Kamilla blúz vagy kamilla kérdések
Kollégák. Szeretnék bemutatni egy további stratégiát, amely segít a szöveginformáció-összetevővel való együttműködésben. És ez a fogadás is azon a képességen alapszik, hogy különböző kérdéseket tegyen fel a témára, rendszerezzék őket.
Megkezdődött a módosítások fázisa: a kérdések megfogalmazása világossá vált, a "kamilla" formájának az osztályteremben való felhasználásának különböző módjait találta fel. Ennek eredményeképpen létrehoztuk a "Kérdések kamilla" -t, amelyet Oroszországban még mindig tartósan "Romashka Bluma" -nak hívnak. A szirmokra vonatkozó kérdések listáját James és Carol Beers amerikai kollégáinak beszédéből vették kölcsön.
Egyszerű kérdések. Ezek olyan kérdések, amelyekre válaszolni kell, bizonyos tények feltüntetése, egyes információk felidézése és reprodukálása. Gyakran használják a hagyományos szabályozási formákban: eltolások, tesztek, terminológiai diktálások stb.
Kérdések tisztázása. Általában kezdődik a következő szavakkal: "Szóval azt mondod ...?", "Ha jól értettem, akkor ...?", "Tévedhetek, de szerintem azt mondtad ..."? Ezeknek a kérdéseknek az a célja, hogy egy olyan személy számára biztosítsák a visszajelzés lehetőségét, amit ő mondott. Néha megkérik, hogy szerezzen olyan információkat, amelyek nem szerepelnek az üzenetben, de hallani kell. Nagyon fontos, hogy ezeket a kérdéseket negatív arckifejezések nélkül feltesszük. A tisztázó kérdés paródiájaként jól ismert példát idézhetünk fel (felvont szemöldök, tágra nyílt szemek): "Valóban azt hiszed ...?".
Értelmező (magyarázó) kérdések. Általában a "Miért?" Szóval kezdődik. Bizonyos helyzetekben (amint azt fentebb már említettük), negatív módon érzékelhetőek - az igazolás kényszerének. Más esetekben az ok-okozati összefüggések megállapítására irányulnak. "Miért buknak a levelek a fák között az ősszel?". Ha a kérdésre adott válasz ismeretes, akkor az értelmezőtől egyszerűvé válik. Ezért ez a fajta kérdés "működik", amikor a válaszban van egy függetlenség eleme.
Értékelési kérdések. Ezek a kérdések célja bizonyos események, jelenségek, tények értékelésének kritériumainak tisztázása. "Miért van valami jó, de valami rossz?", "Hogyan különböznek egy lecke a másiktól?", Stb. Tehát hat szirmó - hatféle kérdés.
Gyakorlati kérdések. Ha a kérdés az elmélet és a gyakorlat kapcsolatának megteremtésére irányul, gyakorlatinak nevezzük. „Hol van a valós életben is megfigyelhető elterjedésének?”, „Mit tennél az oldalon? Hős a történet” Experience. Ezzel a stratégiával azt mutatja, hogy a diákok vsehvozrastov (kezdve az első osztály) megérteni a fontosságát, hogy minden típusú kérdések (azaz tudják hozni példák).