Integrált virágvernissage lecke
Shevtsova Svetlana Veniaminovna, az orosz nyelv tanára
A lecke célkitűzései:- felkészíti a tanulókat, hogy a csendélet leírása alapján alkotják a képzeletet;
- hogy megvizsgálja I. Khrutsky "Virágok és gyümölcsök" képét;
- a művészet iránti érdeklődés felébresztése, a diákok esztétikai ízlése;
- a leírás leírásának mint beszéd típusának rögzítése;
- Adja meg a "csendélet", "dísz", "vernissage" szavakat, valamint a mellékneveket, amelyek színt, formát és értékelést adnak a diákok aktív szótáraiból.
- fejleszteni a hallgatók kreatív képességeit;
- gazdagítják a hallgatók szókincsét;
- Interdiszciplináris kapcsolatok megvalósítása: orosz nyelv, zene, vizuális művészet.
Design: gyermekrajzok kiállítása;
Felszereltség: multimédiás kivetítő, laptop vagy számítógép Windows XP szoftverrel, képernyővel, számítógépes hangszórókkal, szöveges kártyákkal.
1. Szervezeti momentum.
2. Tanító: Drága gyermekeim, ma szokatlan lecke van. Belépsz a szépség világába, megtanulod érezni és értékelni a szépséget, megérteni a művészek képeit és leírni azokat. És biztos vagyok benne, hogy a lecke eredménye érdekes kreatív munka lesz.
A táblákon szöveges kártyák vannak. Figyelj rá.
A tanár kifejezetten elolvassa a szöveget.
Ezt követően a diákok megválaszolják a kérdéseket.
Mi a történet témája? (Virág)
Mi az üvegház? (meleg mázas hely a növények termesztéséhez)
Milyen típusú beszéd felel meg ennek a szövegnek?
Milyen nyelvi eszközök jellemzőek ennek a típusú beszédnek?
Keresse meg és hangsúlyozza a mellékneveket, amelyek segítenek látni minden virágot.
A szöveges vagy ábrás jelentésben e szövegben a "szeszélyes növények" kifejezést használják? Mi a neve ennek a művészi technikának?
Keresse meg az epitétet a tesztben. (átgondolt nárcisz)
Melyik az évszak a legtöbb szín? (tavasszal)
Diák 2-8. Nézze meg, milyen szép időszak az év, és mindezek köszönhetően ezeknek a csodálatos színeknek. Csajkovszkij "virágvirágának" hangjaival élvezni fogjuk a tavasz gyönyörű pillanatait.
Tanár. Tehát ma beszélünk virágról és hívjuk le a "Virágnyitó nap" leckét. A Vernissage a művészeti kiállítás ünnepélyes megnyitója. És mi van a táblán a kiállítás a rajzok, amit felkészült a mai leckét.
Megemlítjük a lecke témáját. És ebben az időben a zsűri ellenőrzi a házi feladatot, és kiválasztja a győztest a "A legjobb csokor" jelölésben.
Megkérjük a győzteset, hogy mondja el, mi látható a képen.
Gratulálunk győztesünknek és folytatjuk a leckét.
Srácok, ma megtanultatok néhány új szót, írjunk jegyzetfüzetbe.
Szótár: üvegház, vernissage.
Hagyjon két sort, a lecke során frissítjük az új szavak listáját.
A képzőművészeti órákon minden bizonnyal virágokat, gyümölcsöket, zöldségeket, bogyókat, különféle háztartási tárgyakat vonzott. Hogyan ábrázolták ezeket a képeket? (hasonló festményeket "csendéletnek" neveznek, ezt a szót a francia nyelvből kaptuk és "halott természet" -ként fordították)
Írj egy másik szót a listádban - "csendélet".
Csendélet: A festészet mestere Ivan Khrutsky. Juicy, appetizing, finom gyümölcsök, illatos, törékeny, illatos virágok - mindez nagy siker volt a művész számára. Khrutsky festményeinek szinte mindegyik csendélet. És néhányan közülük most láthatja őket.
A festmények bemutatása során az előkészített diák beszél a művészről.
Tanár: Ivan Khrutsky csendéletje, akivel ma találkozunk, nagy ezüstérmet kapott "a természeti gyümölcsökről és virágokról való íráshoz".
Ezt a képet "Virágok és gyümölcsök" nevezik.
Beszélgetés a képen.
- Tetszik ez a kép? Milyen érzései vannak? (Szeretnék kijutni és megpróbálni néhány érett lédús őszibarackot vagy sárga körtét, és én is szeretnék szaglászni ezt a gyönyörű csokrot, hogy élvezze a virág illatát)
- Mindenki megérti, miért hangzik a "virág" szó a kép címében. Egy virágcsokor elfoglalja a központi részét. De miért következik a "gyümölcs" szó a következő névben? Miért nem "gyümölcs" vagy "zöldség"? (Mivel a gyümölcsök közös név, gyümölcsök és zöldségek, a képen sok gyümölcs van, de vannak zöldségek és bogyók is)
- Nézd meg a srácokat, mennyi gyümölcs van az asztalnál. Így nagylelkű a természetünk!
- A kép közepén gyönyörű virágcsokor található. Nem igaz, hogy azonnal felhívja figyelmünket.
Milyen virágokat csinál? Nézd meg, milyen színek többek? Írja le őket. (Leginkább a pionok csokorában, halvány rózsaszín, világos sárga, fehér és természetesen élénkvörös, néha áttetsző burgundi.)
- Mit tud összehasonlítani ezekkel a virágokkal? Milyen összehasonlításban döntesz úgy, hogy a legjobban képviseli a peonyt? (Shaggy, sőt kissé göndör szirmai ezek a virágok hasonlítanak szőr kalap. Azt hiszem viselnek, mint egy kalapot a téli hideg és a fagy nem szörnyű.)
- Nézd, a csokor középpontjában a művész rózsát festett. Mit mondhatsz erről a virágról? Milyen színű a szirmai? Monokromatikusak? (A rózsaszín rózsaszín, de a szirmok szélein láthatod, mintha egy rózsaszín színű csík volt)
- Sok rózsa, mint egy rózsaszín virág. Még irodalmi művekben gyakran "virágzik mint a rózsa", és hangsúlyozza ezt a szépséget, egy ember átváltoztatását. Gondolod, hogy ha ez a növény életre kel, akkor milyen emberi tulajdonságokkal rendelkezne? (Rose nagyon szép, de tüskék vannak, így valószínűleg büszke lenne)
- Tisztában vagytok egy ilyen virággal, mint egy nárcisz. Tudsz valami meséket vagy legendákat róla? (Van egy legenda egy fiatalemberről, aki nagyon szerette magát, és virág lett)
- És hogyan ábrázolja ezt az önző virág művészt? (A képen két nárcisz látható, világos sárga, szirmai szinte felmelegednek, a művész ezt a virágot nagyon törékenynek és kiszolgáltatottnak ábrázolja.)
- Nézze csak a nárciszok fölött, teljesen más virágok jácintok. Hogyan néz ki és mit lehet összehasonlítani? (Minden egyes virág egy ág jácint négy szirmú, mint a kis csillagok még a színe némelyik halvány lila, hengerelt kék, ami egy halvány fehér, de ez nem elég, hogy akár egy virágszirom -. Ötödik.)
- És ha ezek a virágok emberi lényekké váltak volna, milyen jellemzők jellemeznék őket? (Valószínűleg csendes és békés, mert színe nem világos, de nyugodt.)
- Keressen a képen a kék és kék árnyalatú virágok. (A jácintok mellett egy lila-lila írisz látható.)
- Próbáld meg leírni ezt a szokatlan virágot. (Iris szirmok kezd sárgás színű, nagyon szokatlan, hosszúkás, kiterjesztett lefelé, és a közepén, mint egy kis bolyhos labdát. Minden szirom látható vénák)
- Milyen szavakat lehet választani ezzel a szokatlan virággal. (Kissé olyan, mint egy íj: egyik oldalon megnyúlt, másrészt csodálatos)
- Nézd meg a fényes kék búzavirágok csokorjának tetejét. Ismertesse ezeket a virágokat! (A vékony, törékeny száraknál kicsi, kerekfejű késeket tartanak.)
- És mi a különbség a művész által ábrázolt színek közül? (Ezek a vadvirágok)
- Mondja meg, milyen emberi vonások, véleménye szerint, lehetnek búzavirágok? (Jó természetűek és barátságos emberek lennének, mert könnyűek és szellősek)
- Milyen más ízeket nem vettünk észre? (A váza szélén észrevehetetlenül az ibolyák mennyei színére ült)
És most jegyezzük meg a színek nevét és a jeleket. A munka közösen zajlik.
- Srácok, elgondolkodtál azzal, amit a virágok érnek? Mit ábrázol ez a vázán, írja le? (Váza, amelyben vannak olyan virágok -. Ezüst-réz színű rajta a művész részletesen ír egy fa ága egyértelműen jelzi számunkra minden levél kutyák jelennek egy fa alatt, az általuk nyújtott test, hosszú farok, kis hegyes fülek is nagyon jól látható füvet a lába alatt ... Az állatokon, ahol a váza szűkült, a művész díszet ábrázol)
- Tudod, mit jelent a szó dísz? (Ornament - a tárgyak és építészeti struktúrák díszítésére rendezett elemekből álló minta) Válasszon szinonimát. (Minta)
- Írj új szót a szókészletlistába.
- Válasszon egy melléknevet a szó díszére (szokatlan, eredeti, gyönyörű)
- Tehát megvizsgáltuk minden virágot a képen és a vázán. De a munka I. Khrutsky úgynevezett „Virágok és gyümölcsök”. Milyen gyümölcsöket ábrázolnak itt? Kezdjük azokkal, amelyeket leginkább megpróbálsz. (Természetesen ez az őszibarack. Telített sárga, átmeneti bézs, és néha egy mélyvörös színű. Úgy néz ki nagyon lédús. Őszibarack valaki gondosan elhelyezte egy fonott kosárban egy speciálisan postelennuyu a levelek. És van törve két részre Peach nagyon appetitosnak tűnik)
- Nézd meg, hogyan írja a művész az egyes ribizliákat. Milyen színek vannak a művész használ (ribizli csillogó, valahol vörös, halvány rózsaszín és bézs színű, valahol. Bogyók ribizli hasonlít gyöngyök)
- A csokor másik oldalán sárga sütőtök található. Mit mondhatsz róla? (Hatalmas méretű, a tököt hosszúkás lobulákra osztják)
- Mit festett a művész a sütőtök mellett? (Juicy körte, csak öt van, de nyilvánvaló, hogy édesek és lédúsak, mert nem könnyű egy légy feltűnni az egyik körtön)
- Mennyire figyelmes volt a természet minden mozdulatára Ivan Khrutsky művész! Még észrevette a légyet is, aki egy lédús körettel utazik. De ez egy igazi út egy repülésre. Figyeljük meg, milyen kicsi a légy, és milyen nagynak kell lennie a gyümölcseinek. A rovar egy sütőtök egy újabb bolygó.
- Gondoljunk arra, hogy hol halad tovább a légy.
-És az utolsó dolog, amit a művész festett. (Átlátszó, sárga színű)
Most írjuk le, amit láttunk.
Mit mond ez a csendélet az ember jelenlétéről? (Egy szelet citrom egy pohárban, félig tört őszibarack, egy csomóból levágott szőlőtörlő)
- Jól van, srácok! Tehát leírtuk a Khrutsky csendéletében bemutatott minden elemet. Most teheti meg a házi feladatot. És ahogy már kitaláltad, ez lesz egy esszé. A feladat három nehézségi szint lesz. Válassza ki az ízlését.