Az unió témája a beszéd részeként, a szerző platformja
1. Annak érdekében, hogy a szövetség fogalmát a beszéd hivatalos részévé tegye;
2. Mutassa be a kötőszó főbb funkcióit a mondatban és a szövegben.
3. Képes kialakítani az írásjelek összetett szálas mondatokban való elhelyezési képességét.
- hogy a szakszervezet általános fogalmát a beszéd hivatalos részévé tegye, hogy bemutassa szerepét a javaslatban;
- kreatív, beszéd és szellemi tevékenység kifejlesztése, az egyén kommunikációs tulajdonságainak kialakítása;
- hogy szórakoztató anyagból érdeklődést teremtsen a tantárgyban, a bizalom és a fontosság fontosságát az egyes hallgatók általános és személyes üzleti tevékenységében.
- Folytatjuk a beszéd hivatalos részeit. És kezdjük a leckét a tanult ismétlésével. Ezt önvizsgálattal fogjuk megtenni, amely történetké változik - üzenet. Olvassa el a tesztet. A helyesen kiválasztott válaszokból készítsen egy történet üzenetet.
A hallgatók szájhagyományt írnak a "Preposition" témában.
1. Milyen orosz szakaszt tanulunk?
2. A beszéd mely része volt az elmúlt órákban?
A) a B főnévvel a B) előterjesztéssel, a mellékszóval
3. A beszéd mely része kifogás?
A) hivatalos B) független
4. Mi az ürügy jelentése?
B) a főnévvel együtt értelmezi az időbeli, térbeli, oksági, célzási, cselekvési módot, további jelentéseket
5. Melyek a prepozíciók csoportjai származás szerint?
A) nem kerül kiosztásra B) származékos és nem származékos termékek
6. Milyen előpozíciók csoportjait különbözteti meg a kompozíció?
A) komplex B) egyszerű és összetett
7. Hogyan változnak az előterjesztések?
A) személyek és számok esetében B) nem változik B) születés, szám és eset alapján
(a tanár további kérdéseket tesz fel az előterjesztésről)
- És most arra kérem Önt, hogy felhívja a figyelmét S. Marshak versére, amelynek szövege az asztalán van. A feladat figyelmen kívül hagyása: helyezze vissza a verset úgy, hogy a mondatok elrendezése megfeleljen a sémáknak: 1. [], []. 2. [], (). Válaszolj az ötletedre.
Egy pillanat múlva halljuk,
Milyen vicces és gyors
A zöld leveleken,
Az összes zöld tetőn,
Virágágyakon, padokon,
Vödrökön és öntöződobozokon
Vidám eső kopog.
A kék égen keresztül
A mennydörgés mennydörgése elhaladt,
Ismét minden csendes.
A kék égen keresztül
A mennydörgés mennydörgése elhaladt,
Ismét minden csendes.
Egy pillanat múlva halljuk,
Milyen vicces és gyors
A zöld leveleken,
Az összes zöld tetőn,
Virágágyakon, padokon,
Vödrökön és öntöződobozokon
Vidám eső kopog.
- Adjuk meg az egyes mondatok típusát, és magyarázzuk az írásjeleket.
- Csoporton belüli beszédrészek ebben a versben. Nevezze el őket a következő sorrendben: a) főnevek; b) melléknevek; c) igék; d) névmások; e) adverlék, f) szóbeli nyelvtan. Mondja ki az egyes csoportok szavát, átveheti őket.
- Nevezze meg a beszéd által vizsgált szolgáltatási részeit. (Előkészítő szoftver).
- Keressük meg a fennmaradó szavakat. (A diákok az A, HOW, AND szakszervezeteket osztják ki).
- Mondja meg, hogy a beszéd melyik részévé válik, és megfogalmazza a mai lecke témáját.
- Kiemeltük az A, HOW, I szavakat. Ezek szövetségek. Tehát a mai lecke témája: az Unió a beszéd részeként.
(Megjegyzem a lecke témáját a táblán, és a srácokat a notebookokban)
- A téma kezdetétől kezdődően a lecke célja a következő:
1) megismerkedni az unióval a beszéd részeként; 2) megtudja, milyen szövetségek vannak; 3) megtanulják találni és használni szövetségeket a beszédben és az írásban.
- Menjünk le a cél első részéhez. Megtanuljuk, mi az unió. Először is meg kell jegyezni, hogy a SOYUZ szó a görög nyelvből származik és az orosz fordításhoz kapcsolódik: KOMMUNIKÁCIÓ, CSATLAKOZÁS, STRINGING, KAPCSOLÓDÁS. A beszéd részeként az unió már régóta ismert. A használat gyakoriságával 7 helyen van. Azonban a szakszervezetek között gyakran használnak szavakat is, például az I, DE, a második helyet.
- Most, amikor együtt dolgozunk, fogalmazzuk meg a szakszervezet definícióját a beszéd részeként. Az első dolog, amit azonnal megjegyezhetünk, hogy az unió a beszéd hivatalos része.
- Térjünk vissza Marshak verséhez. Ismerjük meg, milyen szerepet játszik a szakszervezet. Ügyeljen a szakszervezetre és az első mondatra és a szakszervezetre a másodikra. Mondd meg, mit kapcsolódnak egymáshoz?
(Az I. mondat első mondata és az AS szakszervezet a másodikban egyszerű mondatokat taglal egy összetett részeként.) 1 javaslat - MTP, 2 ajánlat - CPR).
- Ismételje meg a vers második mondatát. Határozza meg, hogy a szintaktikai struktúrák hogyan kapcsolódnak be a szakszervezetbe ÉS? Vessen egy következtetést.
(Az Unió összeköti a javaslat homogén tagjait)
- Az érvelés és észrevételek felhasználásával kiegészítjük az unió korábbi definícióját.
- Továbbra is hozzá kell tenni, hogy a szövetségek egyszerűek és összetettek, koherensek és alárendeltek.
Most olvassuk el a 148 bekezdést, és összegezzük az összes anyagot a szövetségről.
- Mi az unió, amit megtudtunk. Most megtanuljuk beszédben találni. Végezzük el a gyakorlatot. A táblákon szöveges kártyák vannak. Olvassa el a szövegen kívüli bekezdéseket. Ügyeljen a további bejegyzésre. Formázza meg a feladat elvégzését. Ne felejtsd el a lecke témáját. (Szükség van a szöveg bekezdések megszervezésére, különös tekintettel a szövetségek számára).
A szakadás felment, és felhúzott. A jég mentén sodródott. Folytatható, de a fenyő megszakadt. A halter megállt a fa mellett, és hirtelen egy sárgarépát látott egy ágon. Kihúzta a mancsát, hogy megtörje a sárgarépát, de Carrot úgy gondolta, hogy fehér, így még nem érett.
Tavasszal volt. Felkeltem egy kis nyúlat, és elrohantam, hogy megnézzem a tavaszi pocsolyákat. A nap ragyogott rajtuk tegnap!
A napsugárra pillantott, és azt mondta a napnak, hogy a sárgarépának pirosnak kell lennie. Megyek este, és eszem. Egész nap a kis nyúl a sárgarépára gondolt. Amikor este ültem a fán, láttam, hogy nincs sárgarépa! Csak egy fénycsepp esett le az ágról, amelyen korábban lógott.
(N. Podlevsky szerint)
- Mit gondolsz erről?
- Meghatároztuk a szövegrészek sorrendjét. Hívjunk szövetségeket. Melyek: egyszerűek vagy összetettek? (Egyszerű). De azt gondolom, hogy észrevette, hogy a szövegben hiányzik az írásjelek. Most a feladata, hogy írja le a fordított szöveget, helyezze el a kimaradt írásjeleket (grafikusan magyarázza az írásjeleket), kössön szövetségeket a körbe.
- Adja meg a mondatot, amely csak a nyelvtani alapból áll (A nyúl repült, hengerelve). Adjon neki egy teljes leírást.
- Ex. A tankönyv szerint
- Összegezzük a leckét. Milyen beszédet beszéltek? Mondja el, mi a szakszervezet, adjon példákat.
- És most megkérlek, hogy értékelje magát és munkáját a leckében. Ha a leckében kapott információk hasznosak és hasznosak, tegye a noteszgépbe a mezőkbe! vagy +. Ha úgy gondolod, hogy az információ haszontalan, és nem tetszett a lecke, tedd a 0 vagy -