Iskola eltérés
A legáltalánosabb formája az iskolai kirekesztés értjük mint általában, egy bizonyos tünetek, bizonyíték nem tartása a társadalmi-pszichológiai és pszicho-fiziológiai állapotát a gyermek helyzetének igényeit iskoláztatás, az elsajátítását, amelyek valamilyen okból nehéz lesz.
Az "iskolai eltérés" koncepciójához társul az iskolai végzettséggel kapcsolatos minden eltérés. Ezek az eltérések szellemileg egészséges gyermekekben és különböző neuropszichológiai rendellenességekben szenvedő gyermekeknél fordulhatnak elő (de nem fizikai hibákkal küzdő gyermekeknél, szervi rendellenességeknél, oligofrenia esetén stb.). Iskola helytelen beállítás szerint a tudományos meghatározás - a formáció a nem megfelelő mechanizmusok alkalmazkodás a gyermek az iskolába, ami megmutatkoznak formájában megsértése oktatási tevékenység, magatartás, kapcsolat konfliktusok osztálytársaival és felnőttek, a magas szorongás, személyiségi fejlődési rendellenességek, stb
Az azonosított változások alapján az alábbi szindrómákat azonosítják:
· Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
Így a gyermekek többsége szenved MMD, ami végül az iskolai kirekesztés szüksége megfigyelés és kezelés neurológus bevonásával pszichológusok, tanárok, a beszéd és a kötelező beépítése pszicho-pedagógiai korrekciós eljárások.
Jelentős nehézségek megfelelő iskolai szabályok és rendelkezések a viselkedés a gyermekek által tapasztalt eltérő neurodinamikus zavarok, leggyakrabban megnyilvánuló tünetegyüttes izgatottság, nyugtalanító, nem csak a tevékenység a gyermek, hanem a viselkedése általában. Ingerlékeny motornorastormozhennyh gyermekek jellemző figyelem zavar, tervszerű tevékenység, amely megakadályozza a sikeres asszimiláció oktatási anyag.
A neurodinnamikai rendellenességek egy másik formája a pszichomotoros retardáció. A betegségben szenvedő diákokat a motoros aktivitás jelentős csökkenése, a lelkiállapot lelassult üteme, a hatókör csökkenése és az érzelmi reakciók intenzitása jellemzi. Ezek a gyerekek is súlyos nehézségekkel tanulási tevékenység, mert nem volt ideje, hogy dolgoznak ugyanazon a lépést mindazoknak, akik nem képesek gyorsan reagálni azok változásait, vagy más helyzetekben, hogy amellett, hogy az iskolai sikertelenség megakadályozza a normális kapcsolatot másokkal.
Az olyan tényezők, amelyek nem kedvezően befolyásolják a gyermek iskolai alkalmazkodását, olyan integratív személyiségek, mint az önbecsülés és a követelések szintje.
Nem kevésbé súlyos problémák merülnek fel a gyermekek alacsony önbecsülés: a viselkedés jellemzi a határozatlanság, a konformizmus, a bizonytalanság a saját képességeit, hogy hozzon létre egyfajta függőség, korlátozza a fejlesztési kezdeményezés és a függetlenség intézkedések és ítéletek.
A tanulmányok szerint az iskolai eltérések okai elsősorban az iskolán kívül esnek - a családi oktatás területén. Ezért nem szabad meglepődnünk, hogy az ilyen gyermekek szüleinek adott főbb ajánlások, amikor pszichológushoz fordulnak, megváltoztassanak valamit a családjukban. Gyakran meglepődnek a szülők: mi a családnak az iskolai problémákkal küzdő gyermekével? De az a tény, hogy az iskolai iskolai eltérés okai leggyakrabban a gyermekhez és a családban folytatott pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódnak.
Az iskolai eltérések bármely formájának leküzdéséhez először is az okokat okozó okok kiküszöbölésére kell törekedni.
Az iskolai eltérések okai
Az iskolai kudarc természetét számos tényező képviseli.
2. A gyermek szomatikus gyengülése.
3. Egyéni mentális funkciók és kognitív folyamatok kialakulásának megsértése.
Mozgás rendellenességek.
5. Érzelmi rendellenességek.
Mindezek a tényezők azonnali veszélyt jelentenek, elsősorban a gyermek szellemi fejlődésére. Az iskola teljesítményének az intelligenciára való függése nem kell bizonyíték.
Az iskolai disszidáció megnyilvánulásának formái