A kommunikáció befolyása az önbecsülésre
C. Cooley "tükör" című, ismételt bizonyítéka arról, hogy a többiek pozitív hozzáállása az önbecsülés szintjének egyik meghatározó tényezője, a serdülők önértékelésére is igaz.
A tinédzser szüleinek hatása az önbecsülésére
Számos, a hazai és külföldi szakirodalomban bemutatott kamaszkorú tanulmány eredményei a szülők befolyásának jelentős csökkenését, valamint a serdülők önbecsülésének összehasonlító csoportjaként növelik a társaik befolyását.
A serdülõkorrekció specifikus rendellenessége a szülõi vélemény és a késõbbi elváltozás tükrözõ képessége, hogy kifejlesszék saját helyzetét a szülõi értékeléshez képest. Ennek a kiigazításnak az a jelentése, hogy a szülő szempontjából csak az "önmagunk" lehetséges nézőpontja.
Mindezek ellenére nem mondhatjuk, hogy a serdülők elidegenednek a szüleiktől. [1a kérdés, ahol a legnagyobb biztonságot érzik, a válasz "Családom vagyok" szinte ugyanúgy találkozik, mint a "barátok között".
Megállapításai alapján Rozekberga kutatás Kuner-Smith és Bahmapa, amelynek célja egy kapcsolat közte képezik az énkép és a kölcsönhatás vnut-ri család Gskas megvizsgálta mértékű befolyás és ellenőrzés al-Derzhko által szülők önérzetét serdülőknél. Ennek eredményeképpen a kutató arra a következtetésre jutott, hogy mindkét tényező, mint a szülői érdeklődés általános kifejezése a gyermek számára, pozitívan befolyásolja az önbecsülését. Ezt a feltételezést a gyakorlat teljes mértékben támogatja (Berne R. 1986).
A tinédzser I-koncepciójának jellemzői
Más vizsgálatok kimutatták, hogy a család támogatása és elfogadása a gyermeket és annak törekvéseit a szülők a legnagyobb hatást a szintű általános önbecsülés és az iskolai teljesítmény és néhány tényező snizannye tanár (pl intézkedéseket a kognitív-érzelmi elfogadás tanár aljnövényzet-ka) , csak a képességek önértékeléséhez jelentősek.
A tanulmány azt is megállapítja, hogy a meleg, figyelmes-ing hozzáállás a szülők alapvető a fore-ming és tovább erősítik a pozitív önértékelés serdülő merev, negatív szülői attitűdök és s ellentétes hatást: ilyen gyermekek általában összpontosítani-Vanir a hibák, azok fél kockázatot, hogy ne részvétel b versenyek, továbbá, hogy van ilyen funkciók a funkciók-ra, agresszivitás és a brutalitás, valamint a magas-tre vozhnosti.
A szülői értékelés közvetlen hatása és érzelmi hozzáállása a gyermekre nézve nagy jelentőséggel bír a családon belüli kommunikáció stílusával kapcsolatban.
Tehát a kiválasztott "szimmetrikus" és "aszimmetrikus" kommunikációs stílus alja különböző módon befolyásolja a serdülők önbecsülését.
A szimmetrikus stílus magában foglalja a családtagok kommunikációját, partnerségi elveken alapulva. Ez a kommunikáció hozzájárul a gyermek önértékelési kritériumok kialakításához, mivel a serdülők önbecsülését nem csak a szülők tiszteletteljes hozzáállása támogatja, hanem tevékenységének hatékonyságának értékelését is. A jövőben ez a faktor hozzájárul a serdülők önértékelésének emancipációjához.
A családi kommunikáció aszimmetrikus stílusa magában foglalja a gyermek részvételét a felkészülésben és a döntéshozatalban, ami kedvezőtlen önuralom kialakulásához és Ya képéhez vezet.
Tehát a család és a szülők közötti kapcsolat a serdülők önbecsülésére kevésbé jelentős, mint a fiatalabb korcsoportokban. Meg kell jegyeznünk, hogy a serdülők önálló kapcsolatának kialakulását nem a tényleges szülői értékelés és a hozzáállás határozza meg, mint a tinédzser szubjektív módon tükrözi.
és megtapasztalja a szülői hozzáállást és a családban elfoglalt helyét, azaz a várt értékelést.
- a szociometrikus túlértékelt önértékelés tendenciája
'tusa a skizofrénia diákjai és egy alacsony,
-egocentrikus kiegyenlítés - a csoport többi tagjának a saját vagy alacsonyabb szintjének tulajdoníthatósága;
A retrospektív optimalizálás tendenciája, hogy kedvezőbben értékeljék státuszukat az előző csoportokban.
Későbbi kutatások ezen a területen, megerősítve a befolyása a funkciók egy tinédzser a saját maga sotsi hivatalos pszichológusok Sanchez Cue állapotát az osztályban: a kritikusabb magukat, mint egy tinédzser, és fölé önértékelés, annál nagyobb a pozitív -telny szociometriai státusz. Ráadásul minél magasabb az önértékelés és annál magasabb a követelések szintje, annál alacsonyabb a szociológiai állapot vagy annál nagyobb a negatív-
állapotától függően
A tinédzser I-koncepciójának jellemzői
a csoport viszonylatában viselkedési jellemzői: a racionális konformizmushoz hajlamosak a "nem transzgresszív" csoportba esnek, a nemkonformizmussal hajlamosak - az "elutasított" csoportba.
Eltérés a serdülõk tudatosságának megfelelõségében a csapatban az újbóli értékelés részeként, és az alulbecsléssel szemben nemkívánatos eredményekhez vezethet. Ha például a hallgató felülbecsüli álláspontját, rendszerint negatívan kezeli a társakat, hanyagságot mutat, az alulbecslés a tinédzser bizonytalanságának, elidegenedésének megjelenéséhez vezet.
Önértékelés és pedagógiai értékelés
A hazai pszichológia kérdése befolyásolja az oktatási értékelés önbecsülését serdülők alaposan tesztelték Ananiev, akik különválasztják két fő funkciója a pedagógiai értékelési: iránymutatás ([ „” akció pa-ügyi intelligencia gömb) és katalitikus (hatással van az affektív-HO a személyiség volitional szférája). Az ezek kombinációja funkciók forma-RUET tisztában van a gyermek a saját és a tapasztalat a saját tulajdonságait, azaz a a legtöbb oh-hív nem az önbecsülés.
A pedagógus becsült hatása szintén befolyásolja az osztályban lévő gyermekek összeomlott kapcsolatát, kölcsönös értékét, amelyet például az egyes diákok népszerűsége és hírneve mond (1948).
A modern tudományos ismeretek alapján elégséges bizonyossággal állíthatjuk, hogy az iskoláskorúak teljesítménye és képességeik megítélése közötti kapcsolat a kölcsönös befolyás jellege. Az oktatási siker, a tanárok értékelései befolyásolják az önbecsülést, hiszen a sikeres tudás elsajátítása a modern oktatási rendszerben a személyes jelentőség fő mutatója. Az önkép állandó értékelésének hatására gyakran kap negatine-iibiii karaktert, az önbecsülés kiderül, hogy alulértékelt és elhanyagolható csak az oktatási tevékenységek sikerén.
Az önbecsülés ugyanakkor az elvárások, igények, motiváció, magabiztosság mechanizmusán keresztül befolyásolja az oktatási eredményeket. A gyermekek, akiknek a véleménye önmagukról nem tesz lehetővé magas eredményeket, rendszerint felismerik ezeket az ötleteket, és rosszul tanulnak. Ezzel szemben azok a gyerekek, akik magasabb önbecsüléssel és pozitív elképzelésekkel rendelkeznek tanulási képességeikről, általában sokkal jobban tanulnak.
Az eredmények azt mutatták, becsület az önbecsülés szint alatti kórokozók jelentős hatással van mind a minőségi teljesítménymutatók szellemi tevékenység, a horog és a végrehajtás időpontja, ha Mr. helyzet van érzelmi tényezők (pl stressz hiba, emelkedett felelős-ség a minőségi tevékenység, stb.) .