Tanulságok a bébi mozgások koordinálásához
A gyerek sokat tanul az élet első évében, beleértve a mozgásainak összehangolását, egyensúlyát, járását. Ebben a cikkben számos módot fogunk megvizsgálni, hogyan segíthetünk a gyermeknek megtanulni járni és koordinálni tevékenységüket.
A gyermek első lépései bizonytalanok, a baba vertikális helyzete instabil. Mivel nem volt ideje két vagy három lépést megtenni, már támogatást keres, karját tartja, vagy a padlóra esik. De az első napokban a nehéz és nehéz járás ellenére, az új utazási módtól való félelem ellenére, a kisbaba egyre inkább egy független utazással kezdődik a szobában. Egy darabig elfelejtik a játékokat, a gyerek nagy érdeklődéssel megtanulja a teret, megismerkedik a környező tárgyakkal - megvizsgálja azokat, próbákat, megismerkedik azok tulajdonságaival. Már bizonyos mértékig elhagyta a felnőtt gondozását, ő maga is megközelítheti a benne érdekelt témát, kézben tarthatja, játsszon.
A második év első hónapjaiban a gyerekek járása instabil. Séta közben a kisgyerek szélesen teríti a lábát, gyakran egyensúlyozza a kezét. A test stabilitása gyakran kellemetlen fordulatot szenved, a torzó hajlik előre, vagy megpróbál menekülni. Következésképpen a gondozóknak és a szülőknek segíteniük kell a gyermeket a folyamatos gyaloglás elsajátításában.
A gyermek ebben a korban rosszul koordinált kézmozdulatok: szelíden eszik, nem tudja, hogyan kell megfelelően tartani a kanál; amikor megpróbálja megmosni a saját kezét, víz alá bocsátja őket, de nem tudja, hogyan dörzsölje egymást. A kis anyaggal való játék gyerekeket hordoz, de sok erőfeszítést és nagy figyelmet igényel ", amikor az érméket egy edényről a másikra áthelyezi. Minden tőlünk telhetőt meg kell tennünk annak érdekében, hogy előmozdítsuk a nagy és kis koordinált kézmozdulatok kialakulását.
A gyerekek nem tudják irányítani a mozgását, nem tudom, hogyan kell arányban a tényleges távolság az ő lépés: megy fel a lépcsőn, akkor alaposan nézd le, és tétován felemelte lábát, hogy a következő lépésben. Mászni a hatszög (juttatásra mászás), nem azonnal kap egy lábát a bárban, de ezúttal megállás nélkül nézett a földre. A hegymászó egy második, egy harmadik keresztléc ritka, nem tud süllyedni, mert teljesen elveszítik orientáció közötti régióban lépcsőfokok és kihagyva lábtámasz nem hiánya miatt folyamatos vizuális ellenőrzés. Amikor felmászik, különböző izomcsoportok vesznek részt a munkában, a gyermek merészebbé válik, kezdeményező, független. A szülők feladata, hogy fejlesszék a gyermekek képességét a hegymászás nehézségeinek leküzdésére és a mozgások irányítására.
Az összes motorszerv összehangolt mozgásának kifejlesztésével a szülőknek a gyermek korához és fejlődéséhez megfelelő gyakorlatokat kell végezniük. Például a gyerekek, akik éppen elsajátította séta, meg kell adni, hogy a játék gördülő, fiókok a kerekek és a kerék nélküli teherautók, a kamionok, és nekik - kiegészítő anyag, stimuláló kerti játékok: babák, medvék, tömb, lemez, fadarabot, Kis táskák homokkal vagy fűrészporral. A kerekek és a hozzájuk tartozó segédanyagok sokszínűséget mutatnak a gyermek cselekvéseiben, beleértve a különböző izomcsoportok munkáját is.
Egy értékes eszköz a gyaloglás javításáért. Három táblával (hosszúsága 150 cm, szélessége 25 cm), egy pár gyermekszékkel és 2 db fából készült rúddal (15-18 cm vastag) lehet kombinálni velük. Először a gyerekek megtanulják járni a padlón elhelyezett táblákon, majd egy ferde táblán és egy mindkét oldalon felemelt táblán, majd mindhárom táblán, amelyek egy kombinált alakba kapcsolódnak.
A táblákkal való kombináció fokozatos bonyodalmával javítjuk a gyermek gyaloglását, és folyamatosan támogatjuk az ilyen típusú gyakorlatok iránti érdeklődést, mivel a gyerekek szeretik leküzdeni a kis nehézségeket.
Ha a gyermek szorongó és bizonytalan, akkor azt meg kell ragadnia a fogantyúval és tartsa a táblákon. Hamarosan ő maga is elutasítja egy felnőtt segítségét, és örömmel magával jár.
A 3. év gyermekei azonos érdeklődéssel gyakorolják a táblákon való sétát a különböző meredekség-kombinációkkal. Az egyetlen különbség az, hogy az e korú gyerekek táblái lényegesen szűkebbek lehetnek (18-20 cm), mivel a 2-3 éves gyermekek járása élesen eltér a gyermekek életútjának második évétől.
A gyaloglás javítása érdekében használhatja a közönséges téglákat, amelyek sűrűn csomagolva vannak a sorban. Amikor a gyerekek megtanulják, hogy járni az utat a tégla, a gyakorlat bonyolult lehet szóló, a téglák nem feszes, hanem időközönként 10-12 cm. Végül, a fenti lépéseket végezhetjük felügyelet gyakorlására „átlépni át az akadályokat.” Akadályok szolgálhat rudak, kerek Polenz vékony, keskeny lemezek, alacsony megfeszített kábel, rétegelt rudak (üreges belül). És minél közelebb vannak az akadályok, annál nehezebb legyőzni gyermekeiket.
Ezzel együtt, szükség van széles körben használható természetes akadály a séta: pereshagivaniya keresztül dudorok, séta egyenetlen felületen a föld, a fű, pereshagivaniya szűk barázdák vagy átmeneti groove dobott fórumon.
A nagyméretű összehangolt kezek kialakítása érdekében értékes haszon lehet különböző méretű gumi labdák. Könnyebb, mint a dobás, az elején egy edzés a golyó egy bizonyos célra való gördülése során. A gyermek engedetlen kis kezei gyakran eldobják a labdát a kívánt céltól. Ezért tanítsa meg a gyerekeket, hogy dobja el a labdát előtted, mindkét kezével tartsa, majd egy közeli célpontba (50 cm távolságban) egy felnőtt vagy egy kosár kezében. Ezt követően bonyolíthatja a kezek fellépését, növelve a gyermeket és a célt 1 méter távolságig.
Ahhoz, hogy a gyermekek számára apró ujjadarabokat fejlesszen ki, homok- és vízosztályokat kell végezni, valamint gyakorlatokat kell végrehajtani a kis tárgyaknak egy edényből a másikba történő öntéséhez. Ehhez használhatja a makk, kavics, mozaik, borsó, bab, bab, kis kockák tabletop építőanyag. A kis tárgyak manipulálására szolgáló edények különbözőek lehetnek: az élet második évében élő gyermekek - vödrök, dobozok, tálak; a harmadik év gyermekei számára - dobozok, fedelek, zsákok, papírzacskók, keskeny nyakú edények. Ezzel együtt a harmadik év gyermekei kis fémgyűrűket, kötegekből álló fülbevalókat, fából készült négyzeteket, középen lyukakkal ellátott fadarabokat, szálakból álló kettős tekercseket kötnek össze. Annak érdekében, hogy a gyerekeket tanítani hegymászás, a következő gyakorlatokat lehet végezni: hegymászó rack kereszttartók 3-4 gyermekek számára a 2. életévben a hatszög gyermekeknek 1 év 8 hónap és 3 év, ferde létra - 2 -X-3 év. Ugyanebben az életkorban (2-3 év) mobillétra lenghet, és egy 30-35 cm magasan húzódó zsinór alatt mászhat.
Annak érdekében, hogy elősegítse a stabilitást hajlítás és kiterjesztése a test, a vállöv és a nyak izmok izgalmas előnyök a geometriai test lehet hengeres vagy sokszögű hasáb alakú, - élénk színű fény (rétegelt lemez), belül üreges, egy ráöntjük kövek vagy borsó. Gyermekek, hajlítás, rámenős ilyet előtte, egy push-rétegelt lemez doboz gördülő a padlón, mennydörgés hengerelt belül egy kicsit, és int egy kisgyermek. A gyerek eléri a dübörgő kíváncsiságot, és ismét előretesz. Ezek a geometriai testek különböző méretűek és különböző átmérőkből készülhetnek. A 30 cm-es gyermekek hossza általában két kézzel tolódik, 10-12 cm - egy kézzel.
Edzés rugalmas és kiterjesztése a törzs, akkor végezzen gyakorlatokat kövekkel, gyűrűkkel, makkokkal és egyéb apró dolgokkal. Egy kis anyag szétszóródik a padlón, és a kosárral ellátott gyerekek összegyűjtik. A padlóra költötték, a gyerekek mindig gyorsan, gyorsan és gyorsan gyűjtenek össze.
Az ilyen gyakorlatok a családban végezhetők, anélkül, hogy pénzt költenek rá. A gazdaságban mindig van egy kanna fedéllel, amely időről időre lehetővé teszi, hogy a baba a padlón lovagoljon, mielőtt néhány apró dolgot (gombokat, borsót, babot) öntött. Gyakrabban adhat gyermeket a padlóhoz tartozó darab felemeléséhez.
A trönkök elhajlásához jó gyakorlat az, hogy az állványról felfüggesztett színes gömbök olyan magasságban mozognak, hogy a gyermek felemeli a fogantyút. Azt is meghívhatja a gyermeket, hogy dobja a labdát a hálóba ugyanazon magasságban.
A labdákkal való játék lehetővé teszi, hogy szándékosan, de könnyen áthidalható nehézségeket hozzon létre, például a labdát bármely bútor (asztal, szekrény, polc) alatt. A vadászoknál nincs hiány a sorsolásban. A golyó megszerzése sokféle, összetett és komplex akciót eredményez a gyermekek számára. Ezek a lépések kivételes gyorsaságot és agilitást igényelnek - a gyerekek megpróbálják megelőzni egymást. Van egyfajta még nem megvalósult verseny - aki először birtokolja a labdát. A játék e pillanata nemcsak különböző mozdulatokat, hanem az akarat alapjait is, a kitűzött cél elérését, a nehézségek leküzdését szolgálja.
Szórakoztató tevékenység, a fejlettségi szint, a motoros funkciók, a gyermek, és meghatározza az aktivitás mértéke a baba a folyamat során a rendszer (etetés, mosás, öltözködés). Minél korábban a gyermek számos önálló tevékenységet bonyolít a játékban, annál több tevékenységet fog mutatni a rendszer folyamataiban. A gyermek játékai és önkiszolgáló készségei szoros kapcsolatban állnak egymással. Úgy tervezték, a tervezett folyamatban lévő munka fejlesztését teszi lehetővé abból a tutor által végén a 2. életévben tanítani a gyermeket a saját és vannak ügyes, mossa meg a kezét, ezúttal egy szalvétát, és zsebkendőt, hogy levetkőzik kis segítséget a felnőttektől. A 3 éves gyermek minden folyamat (etetés, WC) tehet segítsége nélkül egy felnőtt, de még mindig szüksége van a felnőtt felügyelete és irányítása alatt, amíg a képességeit nem fog elég jól ismert, automatizált.
Következésképpen a különböző mozgalmak időbeni fejlődése az intézményekben és a családban a kisgyermekek testnevelésének egyik fontos feladata.
Ami a családi nevelés, a szülők gyakran hibáznak, túlzott gyermekek védelme, nem teszi lehetővé számukra, hogy megmutassák a függetlenség nemcsak a folyamat mosó- vagy öltözködés, de még az étkezés alatt. És még kevesebb a szülők vigyázni, hogy a gyermekek fejlődő ő mozgása - kúszás, gyaloglás, hegymászás, futás.
Amikor egy gyerek gyermeket kap, akkor elveszi, és a felnőttek gyakran kihúzzák. Ez a végtelen mozdulattal vezet az a tény, hogy a gyermek korábban aktív és élénk, lesz lassú, passzív, félénk, tehetetlen, így maga a hatalom könyörtelen felnőtt gondnokság. Anélkül, hogy alkalmam legyen kitartó elérésében bármilyen cél -, hogy mossa a saját kezét vagy felmásznak egy székre, hogy le az asztalra, hogy érdekli a téma, a gyerek válik petyhüdt, félénkség, félénk és a legkisebb hiba leküzdésében bármilyen nehézség hív hogy segítsen egy felnőttnek.
A gyermeknek a séta, a futás, a lasagna iránti törekvése létfontosságú. Ezek a mozgások hozzájárulnak a csont és az izomrendszer konszolidációjához és fejlődéséhez, a gyermek növekedéséhez.
Hogy elvonja a baba zalezaniya lakossági bútorok (a vállalat nem mindig biztonságos), szükséges a számára, hogy kis standok az 3-4 gerendák és stabil alap.
Az osztályok mozgásfejlesztésen való elvégzésével a gyermek testnevelési tevékenységének egyik fontos feladatait végezzük. Sőt, a testnevelés befolyásolja a megfelelő fejlődését, a test és a fejlesztési motor képességeit a gyermek, erősíteni csak a mozgás és a csontok megfelelő fejlődését, az izmok, ízületek és szalagok.
Megfosztott gyermeknek elegendő mozgás, vált erőtlen, kevés alkalmas arra, hogy a munka, amelyet vár rájuk a jövőben. A tapasztalat azt mutatja, hogy a passzív gyerekek jelentősen lemaradtak a fejlődésben. Mozgásuk kellemetlen, a játékok primitívek. Tehetetlenek, félénkek, elveszettek a legkisebb zavarban. A lag a fejlesztés neuro-pszichikus aktivitás, apátia, a mozgás lelassulása hatással lehet a többi a gyermek életét és tevékenységét, mint egy felnőtt.
Hálásak leszünk, ha megosztja ezt a cikket: