Lecke a beszéd fejlesztésében
Lecke témája: Az udvariasság ABC. Hogyan írj egy levelet.
(TRCM és interaktív tanítási módszerek alkalmazásával)
1. Oktatás: megismertetni a hallgatókat a levél szövegének sajátosságairól; megtanulják kiemelni a levél szemantikai részeit, az írás szabályainak megértéséhez vezetni, és hozzájárulni a gyermekek szókincsének gazdagításához.
2. Fejlesztése: a diákok érdeklődésének fejlesztése az epistoláris műfajban; a gyermekek beszédkultúrájának javítása; bővítse a fiatalabb iskolák látókörét; fejleszteni a figyelmet, az önálló kontroll képességét.
3. Oktatási: érdeklődést kelt az epistoláris műfaj tanulmányozásában.
^ Egyetemes szabályozói tanulási tevékenységek: a célok szerinti feladatok elvégzésének képességét, konkrét kérdések megválaszolását.
^ Univerzális kognitív tanulási tevékenységek: az írás típusainak kialakulása, a kognitív érdekek kialakulása bennük különböző információforrásokkal végzett munkák révén.
^ Univerzális kommunikációs tanulási tevékenységek: a barátokkal való kommunikáció képességének kialakítása, egy kis csoportban való együttműködés.
Munkaformák: frontális, csoportokban, párokban, egyénekben.
Felszerelés: prezentáció, laptopok minden csoporthoz, lemezek «Univerzális szótár orosz nyelv». borítékok, levélmintákkal ellátott kártyák, kártyák "A levél felépítése", a tábla bejegyzése, magyarázó szótárak a tankönyvekben, feladatokkal ellátott kártyák.
Cél: felkészíteni a tanulókat a munkára.
2. A hallgatók felkészítése az új anyagok tanulásáról.
Cél: szervezni és irányítani a kognitív tevékenység tanulás célját.
Tanár: köszönjük a vendégeket, mosolyogjanak rájuk, egymásra és rám. Ez segíteni fogja a nehézségeket. Mondjuk a varázslatos mondatot: "Sokat akarok tudni!"
Tanár: Mint mindig, ismételje meg a leckét. Csak olyan golyókat gyűjtünk, amelyek kék "pluses", vagyis megismételjük a rendelkezésre álló ismereteket.
Tanár: Olvassa el a szavakat, hogy közösek?
Film, levél, kabát, metró.
(a tárgyak neveinek minden szavát, válaszoljon a kérdésre, hogy milyen középosztály, "o" -on végződik)
Tanár: Milyen szó lehet "fölösleges"?
Gyermekek: Írás. mert ez a szó az "O" végződéssel rendelkezik, az összes többi szónak nincs vége, ezért nem lehet megváltoztatni.
Tanár: bizonyítson a DAM, NO, LOVE szavakkal.
Gyerekek: írok a levelet, nincs levél, csodálom a levelet.
Gyerekek: írok egy levelet. Kaptam egy levelet.
Tanár: A mondatban a "levél" szó a fő vagy nem fő szó?
3. Motiváció cselekvésre
Cél: megteremteni a hallgatók számára az oktatási tevékenységekben való belefoglalás szükségességének kialakításához szükséges feltételeket, hogy érdeklődést teremtsen a téma tanulmányozásában. "Hogyan írjunk egy levelet"
^ Tanár: Figyelj a versre
Reggel korán keltem fel,
A fagyon jár,
Mindenki hozza
Csak az újságokban vezetni.
Miért Tony
A szív nincs a helyén?
Őt a szomorú gondolatoktól
Sehol se menjen,
Várjon egy barátja leveleit
Gyermekkorából akarta,
De senki nem ír
Mindenki nagyon elfoglalt,
És a lélek nem törlődik.
Szóval Tonet akarta
És többet megtudni,
Ossza meg valakivel.
És ő még soha életében nem
Nincsenek levelek.
Séta a fagyban
- Miért szomorú Tonya? (a gyermekek válaszai hallgatnak)
Most nagyon kevés ember ír papírt papíron. Ezeket rövid SMS váltotta fel.
-És mi hiányzik a rövid elektronikus üzenetek vagy a mobilhívások?
Gyerekek: Hiányzik a melegség, lelkesedés. Végtére is, amikor elolvas egy levelet, mintha beszélne egy közeli személynel
Meg kellett kapnia a leveleket? Milyen érzéseid voltak?
Meg kellett írnia a leveleket? Kinek?
Tudja, hogyan kell helyesen írni a betűket?
Szeretné megtanulni? (Igen)
4. A lecke céljának meghatározása.
Cél: megfogalmazni és egyetérteni a lecke témájával és céljával, terv készítése a cél elérése érdekében. (a "Beszúrás" vétel révén - a tudás és a tudatlanság határainak meghatározása).
^ 5. Az új tudás felfedezése.
Cél: a cselekvési módszer jóváhagyása. amelynek célja a probléma megoldása, verbális rögzítése.
Cél: enyhíti a fáradtságot a testmozgással.
Cél: megszervezni a diákok döntését a gyakorlatorientált feladatokhoz mikrogramokban.
8. Az új ismeretek rögzítése és javítása.
Cél: a tudás megszilárdítása, további ismeretek, fogalmak bevezetése.
9. A lecke összefoglalása Az oktatási tevékenység reflexiója ..
Tanár. Srácok, próbáld meg megfogalmazni a lecke témáját. (a gyermekek válaszai hallgatnak)
Tehát a lecke témája: "Hogyan írjunk egy levelet".
Állítsa le a lecke célját.
Ehhez olvassa el a lapokra vonatkozó kérdéseket. Tedd. azon kérdések mellett, amelyekről tudod a választ és a választ. ha nem tudja a választ, de szeretné tudni.
Így megkérdezted magad, hogy mely kérdésekre szeretnél választ kapni, azaz. Meghatározzák magunknak a tanulságunk célját. Olvassa el, milyen kérdéseket szeretne választ kapni?
Milyen típusú írás?
Melyek az írás szabályai?
Milyen részei vannak a levélből?
Mi a levél?
Tanár: Legyen ez a lecke tervünk.
^ Elülső munka (klaszterezés)
Melyek a "betű" szóval kapcsolatos ismerős szavak?
Hol találja ki, mit jelentenek ezek a szavak?
(Munka a szótárban a számítógépen)
Szóval emlékeztünk a levélhez kapcsolódó szavakra és új szavakra.
Szeretne többet tudni róluk?
Az emberek régen írták a leveleket, amikor barlangban laktak. Primitív emberek ábrázolták az állatok vadászatát, az életük eseményeit. Az írás létezésének évezredekig az emberek különböző anyagokat írtak. Az agyag tabletta a legrégebbi írásos eszköz, amely Egyiptomban jelent meg. Ez egy fa deszka volt, amelynek rétegén nedves agyag volt az első felületen. Egy agyagtáblán csepp vagy csontrudakat írtak. Ezután a lemezt megszárítottuk. Oroszországban az első betűk és dokumentumok nyírfa-kéreg levelek voltak. Nyírfa ugatott, szárított, vágott a szélén, és karcolta a betűket egy csontos "író". És 5 ezer évvel ezelőtt, mint írásban használt anyag kezdett használni papirusz - trópusi nád. Később egy tartósabb és tartósabb anyagot találtunk meg - kifejezetten a fiatal állatokból készült bőr - pergament, a név Szíriában a Pergamum város fölé került. A papír az emberiség egyik legnagyobb találmánya. Először az 5. században jelent meg Kínában, majd a 12. és 13. században. az európai államokban.
Az első borítékok agyagból készültek. És a világ első papírborítékát. 1820-ban látta a fényt. A találmány a Brighton nevű papírgyár tulajdonosára, Breverre vonatkozik.
A postafiókot a 16. században a tengerészek találták fel. Európa irányából Indiába vezető úton a tengeri utazó hagyta a leveleket egy nagy kő dobozban a Jó Remény Fele. Jelenleg ez a doboz a Fokvárosi Múzeumban marad.
- Most próbálj meg válaszolni a kérdésre: mi a betűk?
Helyezze be őket
beszámol néhány eseményről,
megoszthatja a megjelenítéseket,
kéréseket tehet.
Annak ellenére, hogy megváltozott az idők, a hagyományok, korszakok a mai napig, a levélcsoportok csoportosulása továbbra is fennáll. Figyelj a két betűre. Mi a különbség a betűk között? Mit tartalmaz az üzleti információk, és mi a személyes?
LETTER-BUSINESS, LETTER. És a személyes levelek több mint 10 fajta léteznek. Ügyeljen a képernyőre.
Csak néhányat fogunk megvitatni a leckében.
^ Csoportos munka
Tanár: Srácok, különböző leveleket kapok, olvassátok el és meghatározták magatoknak, milyen betűkre utal? (a betűt a borítékba helyezték, amelyen a levél meg van írva), és megpróbálja megmagyarázni, hogy milyen célra íródott.
A "lemezjátszó" kölcsönös ellenőrzése. miután megjelenik a képernyőn.
- 1 betű olvasása.
- Mi az első levél? (Hallgatói válaszok)
- Ez a levél olyan kívánság, amelyben M. Gorki író kívánatosnak és kedvesnek tartja a gyerekeket. Minden levél megragadja azt a személyt, aki azt írja. Ez a levél azt mondja, hogy az író szerette a gyerekeket.
- Mi a második levél? (Hallgatói válaszok)
- Ez a levél egy gratuláció, amelyben a nagyapám gratulál az unokáinak a születésnapján, és egészségüket, barátságukat kívánja egymástól.
- Mi a harmadik levél? (Hallgatói válaszok)
- Ez a levél információ. Ebben az Olya azt mondja a szüleinek, hogy jól lakik egy szanatóriumban, de hiányzik, és arra kéri az anyát és apát, hogy jöjjön, és hozza a futócipőjét. E levél különlegessége, hogy nemcsak információt tartalmaz, hanem tükrözi a lány hangulatát és élményét is.
-Mi a negyedik levél?
- Megállapíthatjuk, hogy a levél más.
Minden nap járok
Az utcákon, sikátorokon
Hideg, forró és hideg
És az esőben, és a hóviharban.
^ Hogy helyesen írjon egy levelet, mi mást kell tudnia?
Gyermekek: A levélírás szabályai.
Hogy megtudja, milyen szabályok íródnak. Javaslom, hogy végezzen egy tanulmányt és dolgozzon a különböző nyelvű "betű" szóval jelölt szavakkal.
^ Az orosz nyelvben a "levél" szó a "ír" szóból származik, és korábban Oroszországban nem "levél", hanem "írástudás"
Angolul a levelet a LETER szó jelöli, amely latinul "levélben"
^ És Németországban, németül, a levél DER BRIEF szónak nevezik, amely latinul "rövid".
Melyek az írási szabályok, amelyeket ezekből a szavakból lehet levezetni?
1. Helyesen kell megírni.
2. Győződjön meg arról, hogy a betűk egyenletesek és egyértelműek.
3. A levélnek rövidnek kell lennie. de minden teljes.
Megismerés a levelezés etikai törvényeivel.
Nézd meg a rajzfilm részletét, és hallgasd meg egy levelet, amelyet Fyodor bácsi nevű fiú írt.
Miért halt meg a fiú édesanyja és édesapja, miután elolvasta a levelet?
Miért nevetettünk, amikor elolvastuk ezt a levelet?
A levelezést folytató emberek között bizonyos szabályok, törvények figyelhetők meg. Ezeket a törvényeket évszázadokon keresztül hozták létre. Ezek az etikai törvények a levelezés.
Mit gondolsz ezekről a törvényekről?
Meg kell válaszolnom egy levelet?
1.Nelzya csinálja a posztcriptet valaki más levelében, vagy adja hozzá őket.
Küldhetek üzenetet válasz nélkül?
3.Nelzya levelet hagy a válasz nélkül.
Mi legyen a papír és a boríték?
4. A papír és a boríték legyen tiszta.
Nézzük meg, hogy mennyire elsajátította a levélírás alapszabályait.
^ Munka mikro-csoportokban.
Próbáljon megválaszolni a kérdéseket az egyik javasolt válasz kiválasztásával.
A levélhez használjon ____________________ lapot.
A levelet meg kell írni _______________________________.
A fellebbezést a levélben írták _________________________.
A levél írásának dátuma és helye, írjon ______________
Válaszolj arra a levélre, amire szükséged van _____________________________.
Referenciákhoz: olvasható, rendezett; a levél végén; a lehető leggyorsabban; tiszta, egyenletes szélekkel; az elején.
Tanár: hallgasd meg a levelet.
„Pasha! Nemrégiben volt egy szabadságunk. Ahol nem voltam! Kolyával együtt elmentem a moziba. Figyeltük a "Madagaszkár-z" rajzot. Másnap elmentünk a vízi parkba. Ott fürdtek és gördültek a diákon. Múzeumokat látogattunk. Ma "5" -t kaptam oroszul. És milyen csodálatos könyv olvastam! A diktációt hibák nélkül írtam. A tanár dicsérte. Tegnap fociztunk. Gólt szereztem. Ezt nevezik Fantasizersnak. Csapatunk nyert. Várom a levelet. "
-Tetszett mindent? (Nem, a mondatok közötti kommunikáció és következetesség, nem üdvözlet, csak magáról beszélünk stb.)
Tehát ahhoz, hogy helyesen írjon egy levelet, tudnia kell a levél szerkezetét. Mielőtt a lapokon megkapja a betű részeit. Beszéljétek meg, mi legyen ezeknek a részeknek a sorrendje. (A levél szerkezetéről beszélünk).
Fellebbezés és üdvözlés.
Tudja, mit kell írni mindegyik részen
?Hogyan érti a fellebbezést és a köszöntést? (annak a személynek a neve, akinek a levél célja).
Tudja, hogyan kell elkezdeni a betűt?
A fő rész (kérdések, kérések, kívánságok, történet.)
Búcsú? Hogyan kell befejezni?
Ismerjük meg a Varázsló tanácsát a 24. o.
^ Munka a tankönyvben.
"Fontos tudni, hogyan kell elindítani egy levelet, és hogyan kell befejezni" - mondta a varázsló.
Először meg kell köszönni:
Helló, kedves nagyanyám és nagyapám!
Vagy: Hello, Vanya!
Ha egy felnőttnek, egy ismeretlen személynek ír, akkor jobb, ha a levél így kezdődik:
Kedves Zinaida Petrovna!
Felhívjuk a figyelmet: egy felnőtt személynek kérvényeznünk kell a "Te" -t, és a "Te" -t nagybetűvel kell írni:
Hogy érzi magát?
Aztán meg kell köszönni a kapott levélnek:
Köszönöm az érdekes levelet. Olvastam örömmel. Vagy: Megkaptam (a) leveledet. Nagyon köszönöm.
Ha még nem kaptál (a) betűket hosszú ideig, akkor kérdezd meg, miért nem mondják el neked:
Nem kaptam levelet tőled sokáig! Minden rendben van? Vagy: Miért nem írsz nekem? Vagy: régóta nem hallottam rólad. Aggódom.
Akkor mesélj magadról.
A betű befejezéséhez a szavak elfogadása:
Melegen ölelek magam. A Masha. Vagy: rázom a kezemet. Írj! Misha. Vagy: tisztelettel, Anya.
- Ez olyan egyszerű! - mondta Misha, és futott, hogy levelet írjon Ványának.
Próbálj ki egy rövid levelet, a jegyzetek segítségével.
Ki szeretne írni?
Milyen szavak fognak feltétlenül a levelében? (Hello és viszlát)
Tudod, hogyan kell ezeket a szavakat írni? Ha veszteség lesz, akkor hova kell választ adnia. A "helyesen írom" szót
^ Egyéni munka egy notebookban nyomtatott alapon.
Olvassa el, milyen leveleket írt.
-Mi a levél? Próbálj meg csoportosulni.
A levél szóbeli üzenet a barátainak, rokonainak, ismerőseinek.
^ Az üzenethez küldött levélben írt szöveg, amelyről - a barátainak. rokonok, ismerősök.
A levelek általában ilyen részből áll: a fellebbezés, a történet semmit, jókívánságokat, búcsú, aláírás.
Betűkben általában vannak olyan részek: egy feltétel, egy követelmény vagy egy kérdés.
A levél mesés, minden nap az állatokról szól
A levél személyes és üzleti.
Milyen kártyákat választott?
Levélben írt szöveg kommunikációra küldött, bármit a barátaimmal kapcsolatban
A levelek általában ilyen részből áll: a fellebbezés, a történet semmit, jókívánságokat, búcsú, aláírás.
A levél személyes és üzleti.
Tehát a lecke véget ért.
Nézd meg a leveleket, válaszoltál minden kérdésre?
Minden ugatás egyértelmű volt neked, csodálkozom?
Azt hiszem, néhány srácnak vannak kérdései, így a következő leckékben folytatjuk ezt a témát.
10. A diákok tájékoztatása a házi feladatukról.
A cél: a diákok képessége az önszerveződésre az oktatási probléma megoldásában
Szeretted volna megfeleltetni a mai lecke után? Miért?
Általános iskolai tanár
Abdulmanova Galina Anatolyevna
Nemzetközi Iskola "Gymnasium №34"