Játék "játékbolt"
Ebben a játékban a gyerekek új lépést tesznek a játék partnerség és együttműködés fejlesztésében. Ezenkívül a játékmódok természetéből fakadó változások változnak - ezek szerepjátékokká válnak. A játék lehetővé teszi, hogy különböző szerepeket válasszon - a játékokat és az ügyfeleket. Az eladó szerepét a pedagógus végzi. A játék minden résztvevője között szoros kapcsolat alakult ki, amely üzleti együttműködésen alapul.
A gyerekek egyénileg és a jövőben kis csoportokban (2-3 gyermek, akik ugyanazt a játékot szeretnék játszani) járnak el. Ez a játék mobil. A szerepe legfontosabb eszköze a kifejező mozgás, és a mozgásokat már nem imitálással, hanem a pedagógussal és a választott szerep ötletével végezzük. Itt van egy nagy lehetőség a gyermekek kreativitására és kezdeményezésére, ami nagyon fontos az egyén fejlődéséhez. A pedagógus ugyanakkor segít a gyerekeknek arra, hogy alkalmazzák a már megszerzett tapasztalatokat az új körülmények között. Így a kommunikáció és a gyermekek közötti kapcsolat ebben a játékban új szintre emelkedik, mivel magában foglalja a kreatív együttműködés elemeit és a funkciók elválasztását.
A játék célja a különböző korú gyermekek - három-öt év.
A játék leírása
Az előkészület befejezése után az oktató bejelenti: "Az áruház nyitva van!" A vásárlók fordulnak, üdvözlik, és kérik a játékokat. Az eladó „veszi le a polcról” minden játék, és hozza mozgásba, ha nem lesz (úgy a gyermeket, hogy egy játék, ami egy kéz mozgása a hátán, mintha a kulcsot kapja meg). A játékot ábrázoló gyermek mozgásánál a vevőnek meg kell találnia, milyen játékot mutatott. Ha helyesen kitalálta és kedvelte a játékot, magával vitte (szabad helyre vitte). Ezután jön a következő vevő, stb.
Amikor minden játék elárul, a szerepek megváltoznak, és a játék újra elkezdődik. Ha a játékok túl sokak (sokkal több, mint a vásárlók), akkor több gyermeket is meghívhat, hogy ugyanazt vagy ugyanazt a játékot játsszák.
A játék szabályai
- Jöjjön fel, milyen játékot fogsz ábrázolni.
- A vevőnek meg kell találnia, milyen játékot mutat. Ha nem találja meg, akkor nem vásárol.
A játék végrehajtásakor meg kell próbálnod támogatni a gyermekeket a kezdeményezésben, hogy megfertőzzék őket az érdeklődésükre, hogy új vonzó játékokat és képi formákat találjanak. Ha valaki nehezen talál új játékokat, emlékezhetünk arra, hogy mely játékokat ábrázoltuk a korábbi játékokban. Érdekesebb a játék, ha a játék különböző, és nem ismételjük meg. Ha a gyermek mozgása nem biztosítja a feltalált játék képét elegendő kifejező képességgel, tanácsos az onomatopoéia módszereit használni. Nagyon fontos a vevők intelligenciájának ösztönzése; nehézségekkel más gyermekek (vásárlók) segítségét is igénybe veheti.
Nem szükséges várni, amíg az összes játék elfogy. Gyakrabban megváltoztathatod a szerepet, bevonva a játékba már "játszott" gyerekeket. A jövőben komplikációkat tehetsz a játékban. Ugyanaz a játék, mint már említettük, ábrázolható két, három gyermek számára. Ez megváltoztatja a vevő szerepét: nemcsak kitalálni kell a játékot, hanem a legjobbat választani, vagy ha a játék mozog (autó, madár, repülőgép), felzárkózzon vele.