Innovatív megközelítések az óvodás gyermekek idegen nyelven történő tanításában
Bibliográfiai leírás:
A cikk feltárja a művészi kreativitás és az idegennyelv-oktatás viszonyát az óvodai nevelési intézményekben az óvodás korú gyermekek számára. A cikk célja, hogy gyakorlati elméleti megközelítést mutasson be az angol nyelvű oktatási tevékenységek szervezésében a különböző típusú gyermekek kreativitásában való integrációban.
Kulcsszavak: művészi kreativitás, integráció, az angol nyelv szintézise és a gyermekek kreativitása, a gyermek fejlődésének erősítése.
A gyermekkorban a gondolkodás, a gondolkodási folyamatoknak a lehető legközelebb kell lenniük a környező világ élő, élénk vizuális tárgyaihoz. Az érzékelés érzelmi telítettsége a gyermekek kreativitásának szellemi törekvése.
VA A. Sukhomlinsky
A játék nem az egyetlen olyan tevékenység, amely befolyásolja a gyermek fejlődését. Minden gyerek szeret, hogy kreatív legyen. A pszichológusok megjegyzik, hogy minden gyerek hajlamos rajzolásra, szobrászásra, faragásra és építésre. Ezeknek a tevékenységeknek közös az, hogy egy termék - design, design, alkalmazások - létrehozására irányulnak. De ezeknek a tevékenységeknek mindegyikének megvan a maga sajátossága, megköveteli a különleges cselekvési módok elsajátítását, és különleges hatással van az óvodás korú gyermek fejlődésére [4, 177. o.].
Ez nem meglepő, mert a gyermekek kreativitása a gyermekek tudatának, kreativitásának és önkifejezésének remekműve. A gyermek művészi tevékenységében rendszerint reproduktív (reproduktív) tényező és kreatív. És meg kell jegyeznünk, hogy mindkettő "szükséges és egymással összefüggő, a gyermek nem képes létrehozni, ha nem tanult meg reprodukálni, reprodukálni" [3, 167.]. Néha a gyerekek munkája nevetségesnek tűnik, de a gyerekek egyáltalán nem aggódnak, mert a rajzban ábrázolt összes karakter, tárgy és esemény a gyermekek világában él, ahogyan a gyerekek elképzelik őket. A gyermekrajz egyedülálló vizuális segédeszköz lehet, amely érdekes és szokatlan lehet az oktatási és fejlesztési folyamat számára. A tudás valódi folyamata feltételezi a kreativitást, és mint tudod, soha nem unalmas.
A gyermekek kreatív tevékenysége nagy jelentőséggel bír. Jelentős potenciállal rendelkezik a gyermek fejlődéséhez. Bemutatja belső lényegét, segít kreatív függetlenségének és tevékenységének fejlesztésében. Ebben a fajta tevékenységben a rajzolás, a modellezés, az alkalmazások létrehozása, a origami-technika, a papier-mache kézműves természettudományi készségeit tanítják. Ennek célja a gyermek elme, figyelem, emlékezet, képzelet, ötletek, egyfajta mások segítése, fikció fejlesztése.
Az osztályok során a gyerekeket tanítják:
1. Rajzolás egyszerű és színes ceruzákkal, viaszkrésztakkel, festékekkel, keltetési szabályok;
2. Ceruza és kefe birtoklása;
3. A színpaletta használata;
4. az alkalmazások létrehozásának művészete;
5. az objektum struktúrájának, képének és a mozgások átadásának megértése;
6. a forma tapintható érzékelése;
7. a kreatív technikák kombinációja.
A kreatív tevékenység közvetlen oktatási tevékenységbe kerül, azzal a céllal, hogy feltárja és fejleszti a gyermekek kreatív képességeit, a kéz finom motoros készségeit, a képzeletét.
Óvodánkban csoportos munkát végeznek a gyermekek korai nevelésében angolul. Az óvodások angol nyelvtudásának minden lehetséges formájáról és eszközeiről a gyermekek kreativitására, nevezetesen a rajzolásra, a modellezésre és a díszítésre használtunk. Ezek a tevékenységek jól ismertek a gyerekek számára, és szeretnék használni őket a játékban. Az ilyen típusú kreativitás teljesen természetes az óvodás gyermekek számára. A kreatív tevékenység minden típusa hatékonyan használható egyes szócsoportok asszimilálására és konszolidációra a szekció során megtanult lexikai és nyelvtani anyagok alkalmi formájában. És ami a legfontosabb, az angol tanítás és az iskoláskorú gyermekek művészi tevékenységének hasznosítása elősegíti a gyermek fejlődésének erősítését. Így beszélhetünk az iskoláskor előtti gyermekek idegen nyelvű nyelvi alkotásainak használatáról. A Lingvotvorchestvo az iskoláskor előtti gyermek személyiségének oktatási és fejlődési folyamata egy idegen nyelv és a gyermekek kreativitását segítő eszközökkel.
A gyerekek rajza a közvetlen oktatási tevékenységre vonatkozó cselekményhelyzetet hozhat létre, ami segíteni fogja a lexikai és nyelvtani anyag jobb megtanulását. Az angol kommunikációs eszközként és produktív tevékenységként, mint művészeti forma összefoglalása az óvodás gyermekeknek a következő fejlődési szempontokat biztosítja:
1. nyelvi képességek fejlesztése;
2. mentális folyamatok fejlesztése (emlékezet, figyelem, gondolkodás);
3. a gyermek mindkét agyféltekének fejlődése;
4. A kreativitás fejlesztése és az eltérő gondolkodás.
A nyelvészek egyetértenek abban, hogy a gyermek intuitív megértése a nyelv és szerkezetének feltűnő. A folyamat a nyelv elsajátítása (hazai és külföldi), valamint a beszéd négy elemet tartalmaz: utánzás, megerősítések, veleszületett nyelvi struktúrák és a kognitív fejlődés. [5, 419]
Az óvodásoknak egy idegen nyelven történő tanításakor a gyermek rajza segít a tanárnak:
- az új nyelv hatókörének kiterjesztése az idegen nyelvű beszéd beszámításával a vizuális művészetekbe;
- A gyermekek idegen nyelvi tudásának tematikus módon történő kialakítása;
- A képzőművészet gyermekek képi képességeinek fejlesztése;
- ösztönözzék a szemantikus képek létrehozását rajz, alkalmazás és modellezés segítségével;
- a szónak egy idegen nyelven történő összehasonlítása egyértelműséggel, vizuális támogatást nyújtva a fül megértéséhez;
- alapot teremt az idegen nyelv tanulásának sikeréhez - érdeklődés és belső motiváció.
Hogyan segíthetnek a különféle vizuális kreativitás az idegen nyelv elsajátításában az óvodás korú gyermekekkel? Ezt a két tevékenység integrálásával lehet megvalósítani.
A gyermekek vizuális tevékenysége a gyermekek művészi fejlődésének egyik leghatékonyabb formája a környező valóság által. Ez elősegíti a gyermek hatáskörét a megfigyelés, szem becslés, finom motoros kéz, az alkotó képzeletet, a gyermekek elsajátítsák a megfelelő képet készségek, megtanulják érzékelni a világot a művészet.
A tanulási folyamat leggyakrabban használt vizuális tevékenységei a rajz, a modellezés és a felhordás. Az ilyen típusú vizuális tevékenység mélyen egymáshoz kapcsolódik, ezért a tanulási folyamat hatékonyságának növelése érdekében az idegen nyelvnek átfogó használatára van szüksége. Erre a különleges megjegyzések kerültek célja egy kreatív tevékenység, ahol a gyerekek nem csak megérteni az alapokat a szókincs és nyelvtan angol, hanem hozzon létre egy szótárat saját rajzok, penész ajándékok család épített a ház a brit hősök a tündérmesékben. Kifejlesztettek egy "Notebook for Creative Works angolul", melynek feladata a gyermekek megfigyelése, képzelőereje és kreativitása. Íme néhány példa a feladatokra:
1) festeni a játékot, és köszönetet mondani neki angolul, például: "Hello, Teddy-Bear!" (Hello, medve kölyök).
2) csatlakoztassa az angol betűket a pontokhoz és nevezze őket.
4) milyen számok élnek a két, öt, tíz, hét (kettő, öt, tíz, hét) szám mellett? Nevezze meg őket, és illessze be őket a megfelelő házak ablakaiba.
5) nevezze meg azokat az állatokat, amelyek Afrikában élnek és színezik kedvenc állataikat.
6) találja meg a leveleket és festse őket. Nevezze el az angol színeket, amelyeken festette őket.
7) illessze be a gyümölcsök és a zöldségek mintáit egy tányérra, nevezze őket angolul.
Az angol nyelv és a rajzolás integrációjának folyamata a játékok, a fizminutok és az intellektuális tevékenység után megnyugtatja a gyermekeket. Engedélyt kapnak a kreativitás eszközeinek megválasztásához. Lehet festeni és színes ceruza. A munka során megismételheti a színek nevét angolul a gyerekekkel, az általuk képviselt rovar (állat, tárgy) nevével. Meg tudod szervezni a legszínesebb pillangó versenyét. Bárki, aki felhívja a színeket vagy a ceruzák színeit, nem kapta meg a díjat. A versenymotívum ösztönözni fogja a gyerekek gondolkodási tevékenységét, mert meg kell emlékezniük a szavakra és azt egy másik nyelven meg kell mondaniuk.
Szeretném felhívni a figyelmet arra, hogy a rajz "éppúgy" egy kis gumiabroncs gyerek, ezért jobb, ha a gyermek előtt egy feladatot találunk: "find", "guess", "show", "count". A gyermeknek érdeklődést kell tanúsítania a kreativitás iránt, és saját magának fog tanulni valamit.
Az egyik óriási nehézség az óvodások idegen nyelvek oktatására, mint önök szerint, a monológ beszéd fejlesztése. Ezért segíteni a gyermekeknek saját rajzukat szolgálni. A gyerekek könnyebben megjegyzik a szavakat és a kifejezéseket a rajzolással, mivel a gyermekek jó tapintásúak és motoros memóriával rendelkeznek. A gyermekrajzokat idegen nyelven tanítanak nemcsak szemléltető anyagként, hanem asszociatív kapcsolatok kialakításának módjaként is. Így a memória egyik leggyakoribb típusa - vizuális (figuratív). Mindez segít megjegyezni az egyéni szavakat és kifejezéseket.
Így megerősíthetjük e technológia előnyeit a modern óvodai oktatási szervezet oktatási és nevelési folyamatában.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). idegen nyelv, idegen nyelv előtti gyermekek, a gyermekek művészeti, angol, óvodai, oktatási óvodás külföldi, tevékenységek, idegen nyelv gyerekeknek, művészeti, idegen nyelv, angol nyelv előtti gyermekek, idegen nyelv lingvotvorchestva, angol, óvodáskortól a gyerekek, tanulnak idegen , idegen nyelv oktatása, angol integráció, idegen nyelv tanítása, angol nyelvű gyerekek, gyermekek kreativitása.
Kulcsszavak
integráció. művészi kreativitás. az angol és a gyermekek kreativitásának szintézise, a gyermekek fejlődésének erősítése.