Emlékeztető "hogyan működnek a szülők a gyerekekkel a házi feladatok során" - Katya Viktoria Andreevna

Otthon Szülők Memo "Hogyan működnek a szülők a gyerekekkel a házi feladataik során?"

Minden este, az otthonok millióiban az országban ugyanaz a régi gyerekjáték és a házi feladatuk játszódik le. Részt vehetek benne különböző szereplők, de a forgatókönyv mindig ugyanaz. A szülők a történelem során mindig igyekeztek segíteni a gyerekeknek a leckék készítésében. Ez a segítségnyújtás az egyes rövid magyarázatoktól a szülő helyett a feladat teljes elvégzéséig változik. Mindenesetre sok probléma merül fel. Az ilyen problémák megoldása érdekében a szülők próbaüzenetet, hibát, megvesztegetést, ajándékokat, érvelést és mindent úgy gondolnak, hogy ebben az esetben működhetnek.

Nem kétséges, hogy a szülők motívuma a legtermészetesebb. Lehet-e valami rosszat találni a természetes szülői gondozásban? Valójában a szorongás és a feszültség mind a gyermekek, mind a szülők számára nem a legfőbb oka, hanem a cél eléréséhez használt technikák.

Néhány gyermek számára az iskola folyamatos stresszforrás. Ha figyelembe vesszük, hogy mi szükséges az iskolai feladatok elvégzéséhez, aggódnia, hogy a szülők jóváhagyja, a kudarctól való félelem, és így tovább, egyértelmű, hogy a gyermekek is megtekintheti a házat, mint egyfajta paradicsom, ahol pihenhetnek.

Ha stressz alatt vannak, és otthon, ahol a szülők állványt lelkük »alatt a házi feladatot, akkor hol van az a hely, ahol tudnak« lógni a kalapot a köröm „? A dolgozó szülők, akkor szemben azzal a helyzettel, ahol dolgozik minden nap, és kap részüket a stressz, és haza ugyanolyan feszült helyzetet. Becsülje meg, mennyit képes lesz ellenállni egy hasonló helyzetnek.

Ne feledje ugyanakkor, hogy a felnőtteknek mindig lehetősége van arra, hogy kilépjenek a helyzetből, amikor a nyomás elviselhetetlenné válik, és az ilyen lehetőségek gyermekeit megfosztják.

Az alábbiakban felsoroljuk azokat a technikákat, amelyek segítséget nyújtanak a házi feladat elvégzéséhez és a frusztráció, harag és frusztráció megelőzéséhez.

1. A házi feladat ütemezése

Sok gyerek segít abban, hogy világos ütemtervvel rendelkezzenek a házi feladat elvégzése során. Egyesek számára a felelősség terhe túl nagy, ha el kell döntenie maguknak, mikor kell elvégezniük a házi feladatokat. Az ilyen gyerekek eldöntheti, hogy az iskolából vagy vacsora után azonnal tanulják-e leckéket. Ez a saját vállalkozásuk, ami attól függ, hogy milyen tanulmányi stílusban.

Este ellenőrizze a házi feladatot. Sok gyermek nagyon aggódik amiatt, hogy hibát okozhat az iskolában, ezért nagyon fontos, hogy a szülők rendszeresen ellenőrizzék a munkát.

Ez a cselekvés a szülők számára a munka teljességének érzetét adja, a szülők jóindulatú figyelmét, valamint a biztonság és bizalom érzését jelenti, hogy a munkát hiba nélkül végezzük. Ez a gyermek hozza ezt a bizalmat vele az osztályhoz, és ennek megfelelően magabiztosabb lesz magában, amikor elvégzi az osztálytevékenységet. Ha azonban nyilvánvaló, hogy a gyermek nem ért bizonyos konkrét anyagokat, akkor tudnia kell a tanárnak.

2. A feladatok jelentőséggel bontása

Néhány gyermek számára a probléma, amellyel a házi feladat elvégzésének feladata nehéz választássá válik, és ezt a problémát nagyon sokáig meg lehet torzítani.

Vannak olyan gyerekek, akik vízszintes perspektívát élveznek. Ez akkor történik, ha minden feladatot egyformán fontosnak tartanak, és nem határoz meg semmilyen prioritást. Ha fontosnak tartja a megbízások terjesztését, javasoljon a gyereknek, hogy melyik feladatot először, másodsorban stb.

Sok gyermek mennyiségi megközelítést alkalmaz (mennyi feladatot kell még tenni) a minőségi helyett (figyelembe véve a megbízások viszonylagos összetettségét). Ez azt jelenti, hogy ha öt különböző feladatot kapnak, először elvégzik a négy legegyszerűbb feladatot. Szempontjuk szerint tehát csak egy feladat maradt befejezetlen, még akkor is, ha ez valójában a legnehezebb.

3. Ne üljön a gyermek szívében, amíg házi feladatot végez.

Sok szülő számára ez nagy és tartós probléma. Az egyetlen dolog, amit elmondhatunk erről. ez az, hogy a szülők, akik ezt az ellenőrzési módszert használják, nemcsak nagy frusztrációt és haragot jelentenek, hanem "megtanult tehetetlenséget" is teremtenek.

Sok szülő azt fogja mondani, hogy gyermekeik egyszerűen nem tudják, hogyan kell dolgozni, ha a szüleik nem ülnek mellette. Valójában nem igaz, hogy a gyerekek nem tudnak dolgozni, tudatosan úgy döntenek, hogy nem dolgoznak. Néhány gyermek abbahagyja a munkát, amikor a szülő úgy dönt, hogy távolodik a gyermekétől, és nem fordít teljes figyelmét rá.

Ez egy nagyon egészségtelen "függőség", mert semmi ilyesmi nem képes a gyermeknek reprodukálni az osztályteremben. Emiatt a gyermek eldöntheti, hogy egyáltalán nem dolgozik az osztályteremben, és a befejezetlen feladatokat hazaviszi.

Így teljesen felkelthetik az anyát vagy apát. Miután az egész napot a munkahelyén töltötte, a szülők nagyon fáradtak, és az egyik azt gondolta, hogy a gyermek mellett ülve három órát kell töltenie, problémákhoz vezethet.

Ha már ebben a helyzetben van, ne rontsd el azonnal a dolgok rendes sorrendjét. Mozogj kis lépésekben. Néhány nappal egymás után üljön az asztal túlsó végén. Ezután fokozatosan növelje a távolságot magad és a házi feladat között, amíg végül a gyermeke nem fog teljesen egyedül dolgozni.

4. Ellenőrizze először, hogy mi a helyes

A szülőknek gyakran van szokása, hogy elsősorban és leginkább a hibákra figyeljenek. Amikor a következő alkalommal, amikor a gyermek elhozza a munkáját, ellenőrizze, először is vegye figyelembe, milyen jól teljesítette azokat a feladatokat, amelyek hibásan történtek, helyesen írt szavak stb.

Ami a hibákat illeti, akkor azt mondja: "Azt hiszem, ha újra megvizsgálja ezt a példát, kicsit más választ kaphat."

Most a gyermek visszatérhet ezekre a példákra anélkül, hogy undor és anélkül, hogy "ellentmondás" lenne. Ha elkezd egy elemzési hiba feladatokat, sőt dühös, a gyermek, kijavítása helyett a munkát, tapasztalni fogja, hogy ő okozta a nemtetszését.

Lehetséges a kis feladatok ellenőrzése. Sok gyermek számára jobb, ha azonnal megkapják a megerősítést arról, hogy minden rendben van.

Kérje meg a gyermeket, hogy először csak öt példát tesz, és adja meg nekik, hogy ellenőrizze.

Jelölje meg a helyesen végzetteket, és kérje a gyermeket, hogy menjen a következő példák csoportjába.

Így a gyermek azonnali visszajelzést és jóváhagyást kap, és pozitív motivációval rendelkezik a következő feladat elvégzésére.

Ezenkívül, ha a gyermek valami rosszat kezdett csinálni, lehetőség nyílik arra, hogy azonnal észlelje és magyarázza meg a hibát, így a gyermeknek később nem kell újra elvégeznie a teljes feladatot.

5. Ne hagyja, hogy egész óráig üljön órákra

Néha a szülők a gyerekek számára lehetővé teszik, hogy néhány óráig egymás után leüljenek egy házi feladatra, amíg befejezi. Ez normális, ha a gyerek tényleg teljes egészében dolgozik, és ha a feladat valóban olyan sokáig tart, amíg befejeződik.

Ha azonban úgy látja, hogy a munka megkezdése után egy vagy két órán belül a gyermek ugyanabban a pozícióban van, mint a munka megkezdése után 10 perccel, akkor le kell állítania ezt a tevékenységet.

Az egyetlen dolog, amit másképp érhetsz el, az, hogy fokozottabb "inkonzisztencia" érzést érj el a gyermekben. Talán úgy döntesz, hogy egy bizonyos idő elteltével befejezed a gyermek munkáját, és jegyzetet írsz a tanárnak, elmagyarázva az összes körülményt. Valószínűleg ez a probléma megoldható a tanárral való találkozáskor.

Ennek a viselkedésnek számos oka lehet.

Először is egyszerűen nem értette meg az új anyagot az osztályteremben, ezért nem lenne képes elvégezni a házi feladatokat.

Másodszor, talán a gyermek már a tehetetlenség érzését keltette. Ebben az esetben, ha hosszú ideig ül a feladat fölött, akkor nagy a valószínűsége, hogy a feladatot a szülők végzik.

Harmadszor, a gyermek súlyos problémákat okozhat általában a tanulással kapcsolatban, különösen akkor, ha gyakran ilyen helyzeteket ismételnek meg, és talán nem képes megbirkózni ilyen feladatokkal.

6. A sikeres stratégiák a tankönyvekből végzett feladatokhoz

A legtöbb tankönyv kérdése van minden egyes fejezet végén. Gyakran a gyerekek nem tudják, mire kell figyelni a bekezdések olvasásának folyamatában.

Egyes gyermekek hajlamosak arra, hogy mindenre emlékezzenek.

Talán érdemes egy ilyen gyereknek egy ceruzát adni, és arra kérte őt, hogy jelöljön meg egy szót vagy mondatot, amely lehet az egyik kérdésre adott válasz. Ezután a gyermek könnyebben navigálhat a szövegben, amikor a könyvben feltett kérdésekre választ keres.

Vegye fontolóra annak lehetőségét, hogy egy fejezetet írjon a tankönyvből a kazettára. Tanulmányok azt mutatják, hogy a különböző érzékszervek az információszerzéshez használták, annál valószínűbb, hogy az információ összegyűjtésre kerül.

Tehát érdemes írni a történelmi könyvek vagy a természettudományok fejezetét a kazettára, hogy a gyermek az olvasással egy időben meghallgassa ezeket a feljegyzéseket. Így az információ fogadására szolgáló vizuális és audió csatornák is használhatók.

Időről időre adjon hozzá egy viccet, vagy egy dalt, vagy valamiféle fellebbezést a gyermeknek az érdeklődésének támogatásához.

7. Figyeljen a nem verbális jelekre

A szülők gyakran azt mondják, hogy soha nem esnek a frusztrációba, és nem kiabálják a gyermekeiket, amikor segítenek nekik a házi feladatuk elvégzésében.

Minden jó lenne, ha minden kommunikáció verbális szinten zajlana.

De tudjuk, hogy a kommunikáció nem verbális módjai a kommunikáció nagyon fontos részét képezik. Ezért nagyon sok jel, különösen negatív, nagyon egyszerűen továbbítható, még akkor is, ha maga nem tud róla.

Grimaszok, feszültség pózok, sóhajtások, felhúzott szemöldök és egyéb "testbeszéd" megnyilvánulások - mindez nem verbális válasz. Ha a gyerekek elég érzékenyek, elfogadják ezeket a jeleket, ami csak addig fogja feszültséget adni a házi feladathoz fűződő kapcsolataikhoz.

Mindez különösen fontos azoknak a kisgyermekeknek, akik nem különböztetik meg a tevékenységük szülei elítélését és a szülői szeretet elvesztését.

Az ilyen állapot csak a stresszt növeli és romlik a termelékenységben rejlő képességük.

8. Kerülje el a házi feladat elvégzését a gyermeke számára

Egyes szülők készen állnak a gyerek számára a házi feladat elvégzésére. Bár kezdetben a szülői motiváció lehet a vágy, hogy segítsen a gyermeknek egy különösen nehéz feladat megoldására, a végeredmény pusztító lehet.

A gyerekek "nem megfelelőek", amikor a szülők befejezik a munkájukat.

Először is ezt a hibát észlelik.

Másodszor, úgy érzik, hogy soha nem fogják tudni ellátni a feladatot, csakúgy, mint az anyjukkal vagy az apjukkal.

Vannak szülők, akik végre a gyermekek teljes éves projekt (analóg a munka során, a mennyiség és jelentősége a végső értékelés során, de ezek nem csak az egyetemen, de shkole- Kb. Tolmács) Ez a gyakorlat növeli a függőség a gyermekek és a tehetetlenség érzése .

Ha a gyerek nem tudja befejezni a feladatot, bár őszintén próbálta, írjon egy jegyzetet a tanárnak, amelyben elmagyarázza az összes körülményt. A legtöbb tanár megfelelően reagál.

Összefoglalva, mielőtt leültetek, hogy segítsen a gyermeknek a házi feladatban, győződjön meg róla, hogy nem látja a súlyosabb problémák tüneteit. Amikor a szülők olyan gyermekekkel próbálnak dolgozni, akiknek komoly problémái vannak az anyag tanulásával és megértésével, vagy nagyon feszültek, akkor ennek eredményeként frusztrációt, haragot és zavart okozhatnak.

Ha követi a fent leírt szabályokat, az eredmény kedvezőbb lesz mind a gyermekek, mind a szülők számára.