Egészségmegelőző központ - a gyermekművészeti kezelés módszerei
A művészterápia egyfajta pszichoterápia és pszichológiai korrekció, a művészet és a kreativitás alapján. A szó szoros értelmében a művészetterápia általában a vizuális kreativitás terápiájára utal, annak érdekében, hogy befolyásolja egy személy pszichoemotikus állapotát.
A gyermekművészeti terápia a kreativitás fejlődésén alapul, és segít a gyermeknek abban, hogy megtalálja a harmóniát, és számos pszichológiai problémával szembesüljön. A gyerekek művészi terápiája segít a gyermek rejtett potenciáljának feltárásában. A művészterápiában nincs korlátozás vagy ellenjavallat, és teljesen biztonságos módszer.
Hogyan befolyásolja a művészeti terápia a gyermekeket?
• nyugtatja és normalizálja az érzelmi hátteret;
• elősegíti a személyiség megfelelő érzékelését a társadalomban.
Hogyan tanulhatunk leckéket a gyermekek művészeti terápiájában?
A gyermekekkel való művészi terápia lebonyolítása lehet mind a csoportban, mind az egyénileg. A csoport és az egyéni osztályok különböznek mind a munka céljai, mind az eljárás és a munkamódszerek szempontjából.
• Az egyéni osztályok segítenek enyhíteni az érzelmi feszültséget, leküzdeni a negativizmust, korrigálni a félelmeket és megszüntetni azokat a korlátokat, amelyek a családi szülői hiper szocializált stílus következményei.
• A csoportos gyermekek művészeti terápiás osztályai alkalmat nyújtanak arra, hogy megfeleljenek az interakció és a kommunikáció szükségességének, tanuljanak meg mások véleményét és megvédjék sajátjukat, bemutassák tevékenységüket, visszatartják magukat.
A 30-80 percig tartott művészetet heti egy alkalommal tartják, és a probléma összetettségétől függően 3-5-12 hétig tartanak.
A művészeti terápia anyagának megválasztása egyedi. Egy gyermek gyorsan beleegyezik a festésbe, egy másik érdeklődést mutat a homokozóban. Mint a gyakorlat azt mutatja, a fiatalabb gyermekek gyakran választanak homokot, és az iskolások - gouache. Kívánatos, hogy egy pszichológusnak különböző anyagai legyenek az arzenáljában.
A gyermekeket többféle módon is elősegítheti a művészi terápiás anyagokkal való manipulációkhoz:
- adjon utasításokat: ha bizalom jön létre, a gyermek könnyebben elfogadja az utasításokat, például "színes festék: foltok, ütések, vonalak, spray;
- más gyermekek képét mutassa, ha a kapcsolatot csak telepíti, és a gyermek tiszta riasztást észlel, akkor meg van erősítve. Általában a műterem helyiségében, vagy a folyosó falán helyezkednek el. Kiválaszthatja a rajzok speciális kiválasztását;
- egy további lehetőség - bemutatja a gyermeknek az anyagi vagy közös cselekvésekkel való fellépés módját. A pszichológus úgy viselkedik, mintha "behatolná" a gyermeket. A változat akkor helyénvaló, ha a gyermek korai tanulás, hiper-szocializáció által okozott reakciók spontaneitásának komoly akadályai vannak;
- olyan feladatokat vegyen fel, amelyek maguk is "szabad" cselekvési módot feltételeznek az anyagokkal. Például nedves papírra húzva.
A képek létrehozására szolgáló technikák és technikák kiválasztásának feltételei
1. feltétel: A technikákat és technikákat az egyszerűség és a hatékonyság elvének megfelelően kell kiválasztani.
A gyermeknek ne legyen nehézsége a kép létrehozása a javasolt technikával. A munka során tett bármilyen erőfeszítésnek érdekesnek, eredetinek kell lennie, kellemesnek kell lennie a gyermek számára.
A nehézségekkel, akár a képzeletbeliekkel szemben, a gyerekek olyan módon reagálnak rájuk, amely ismerős. Általános szabályként a pszichológusnak olyan gyermekekkel kell foglalkoznia, akik reagálnak a különböző védelmi formájú akadályokra. A nehézség program bármely - az oktatási, kommunikatív, érzelmi, család, akit a gyermek úgy érzi, a gyenge és sérülékeny, ha aktiválták a megjelenése a problémákat, hogy a figyelmes szülők később alkalmazandó gyermekpszichológus. A művészi terápia magában foglalja az önkifejezést és a spontán aktivitást elősegítő biztonságos körülmények megteremtését, új tevékenységeket hoz létre és segít megszilárdulni.
2. feltétel: Érdekes és vonzó legyen a kép és az eredmény létrehozásának folyamata.
Mindkét komponens ugyanolyan értékes a gyermek számára, és ez megfelel a gyermek rajzának jellegének, annak jellemzője. A vizuális technika nem mond ellent a gyermek életkorának szükségleteiről és lehetőségeiről, ha rendelkezik ezzel a funkcióval. A képalkotás ebben a technikában a gyermek számára természetesen a rajznak lesz.
3. feltétel: A finom technikáknak és módszereknek nem hagyományosnak kell lenniük.
Először is, az új vizuális módszerek motiválják az aktivitást, irányítják és figyelik. Másodszor, fontos, hogy a gyermek szokatlan élményt kapjon. Ha a tapasztalat szokatlan, akkor amikor megszerzik, a tudatszabályozás csökken, és a védelmi mechanizmusok gyengülnek. Ezen a képen több az önkifejezés szabadsága, és így az eszméletlen információ. A kisgyermekek örömmel vesznek részt a képek szokatlan módon történő előállításában, például száraz levelek vagy szálak használatával.
A képek létrehozásának módja széles: aquatouch, laza termékek vagy szárított levelek rajzolása, ujjával és tenyerével rajzolva, permetezéssel stb. Egy kis fantázia, és a homok, ragasztott papír, a virágok nyílnak, a levegő kerül ki tűzijáték kis darab papír, fröccsenés alakulnak lepkék, tinta foltok - a láthatatlan állatok. A gyerekek érezni fogják a sikerüket, mert képesek legyőzni a gonosz szörnyeket, "égetni" félelmeiket, játszani.
A művészi-terápiás munka módszerei a gyermekekkel: vizuális technikák
A "menetelés" szó szerinti értelemben - ez azt jelenti, hogy "piszkos, piszkos". Esetünkben a művészettörténeti körülmények között absztrakt módon végrehajtott spontán rajzokról beszélünk. A "csüggedés" fogalmát a nem strukturált képek, a cselekmény hiánya, az absztrakt formák és a színfoltok kombinációja választja ki. További külső hasonlóság képeket, van egy hasonlóság a folyamat a teremtés: ritmikus karmozgások kompozíciós véletlenszerűség stroke és az agyvérzés, elkenődött és festék spray alkalmazásával egy több rétegből áll, és keverés színek.
A megjelenésében maránium néha pusztító hatású festékekkel, krétával néz ki. Azonban a játékhéj felhívja a figyelmet a mindennapi életben nem elfogadott akciókra, lehetővé teszi a gyermek számára, hogy félelmei nem képesek megfelelni a romboló hajtásoknak.
2) Kizárás, koptatás
A kivágás grafika. A kép színek nélkül, ceruza és ceruza segítségével készült. A keltetés és a karmosködtetés alatt esetünkben a papír, a padló, a fal, az asztallap stb. Felszínén finom vonalak kaotikus vagy ritmikus rajza.
A kikelés és a marinálás bizonyos ritmusokban fordul elő, ami kedvező hatást gyakorol a gyermek érzelmi szférájára. Minden gyermeknek sajátja van, amelyet a test pszichofiziológiai ritmusai diktálnak. A ritmus minden életciklusban jelen van, beleértve a nap módját, a feszültség és a relaxáció váltakozását, a munka és pihenés stb. A ritmus hangulatot teremt a tevékenységhez, hangot ad a gyermeknek.
3) Kép az üvegen
Mielőtt a gyermeket egy pohárba ajánljuk, szükségszerűen feldolgoznia kell a műhelyben (biztonsági óvintézkedések).
A papír rajzától eltérően az üveg új vizuális benyomást és tapintható érzetet biztosít. Gyermek ragadja magát rajz folyamat: gouache (nevezetesen annak tulajdonságait jobban megfelel a festmény üveg) csúszik óvatosan, akkor is terjed, és egy ecset és az ujjak, mert nem szívódnak fel a felület az anyag, és nem szárad ki.
Mivel a festék nem felszívódik, függetlenül attól, hogy hány színű réteg kerül alkalmazásra, az átlátszó szubsztrátum mindig ragyog alá. Ezeknek a tulajdonságoknak köszönhetően a kép az üvegen pillanatnyi, ideiglenes, mentális és állandó jellegű. Csak basting, playing, akkor nem lehet felelős az eredményért, mert az eredmény nem. A gyermek olyan, mintha nem húzna, és vonatokat rajzol, és ennek megfelelően joga van a hibákhoz és korrekciókhoz, anélkül, hogy fájdalmas tapasztalatokat szerezhetett volna arról, ami történt, amit nem lehet megváltoztatni.
4) Rajzolás az ujjaival
Soha még rajzolni az ujjával, akkor be egy különleges tapintásérzetek hogy azt tapasztalja, ha csökkenti az ujjat gouache - sűrű, de puha, keverjük a festéket egy üvegben, felvesz egy bizonyos összeget át a papírt, és hagyjuk az első szélütés. Ez egy egész rituálé!
5) Száraz levelek (laza anyagok és termékek) rajzolása
A száraz levelek sok örömet okoznak a gyerekeknek. Akkor is, ha nem velük van, semmi, csak tartsa őket a tenyéren, érzéki tapasztalat, majd a szokásos műanyag, poliészter és DSP mert erős érzelmi választ. A száraz levelek természetesek, ízletesek, szagúak, súlytalanok, durvaak és törékenyek az érintésre.
Száraz levelek vagy laza termékek rajzolása a gyermek körül elhelyezkedő fizikai helyet foglalja el. Anyagok összeomlanak, repülnek a munkahelyen, lefedik az asztal felületét, a padlót. A könnyű és törékeny száraz levelek a kézben sekély törmelékké alakulnak. A gyerekek újból és újra felvették őket, és a teljes felületről törődtek, ahová eljutottak, és amit "száguldtak" szomszédjukból. Egymással és szétszórt laza termékekhez, szemetet hagy maga külső kifejeződése - alom, aki szépen kisöpörte a mindennapi élet, eldobni, amelyből a gyerekek tanítják, hogy megszabaduljon, amely nem szabad megérinteni.
6) A környező tér tárgyainak rajzolása
Gyermek kezdeményezést használni szokatlan objektumok létrehozása a képek mindig szívesen, persze, ha nem káros, a tiszta formájában, nem sérti a jogait a többi gyerek. Bevonása a környező tárgyak kezdeményezésére a gyermek használják pszichológus ismerős részvétel kreatív tevékenységek, a siker a kiigazítási folyamatot, növeli önbecsülését, megjelenése erőt a jelölést, és megvédeni a saját ötleteit. És ez csak szórakozás!
A nem leíró jellegű anyagok új felhasználására vonatkozó javaslatok pszichológustól származhatnak. Célzott „ringató” a motor és funkcionális sztereotípiák egyengeti az utat a teljes erősítése az érzelmi szféra, függöségük - különösen a rituálék, - fokozza a hangulatot, a képzelet fejlesztése, adaptációs képesség.
A gyerekek szeretnek igaza előttük egy csoda - csak ischirkanny Messing lap kézmozdulat és tűző kérdésévé válik: sapka, doboz, ház, játékszert. Az árnyékos különböző színekben rajzlap beillesztett darab zöld könyv formájában levelek a víz liliomok - és tekintete mutatja mesés mocsárban, és valahol meg kell jelennie Frog Princess. Kis darabok a szakadt papírból ragadnak össze, és most hasonlítanak egy piszkos teremtményre. Egy nedves szivaccsal megnedvesített papírra festékcseppek repülni - dewdrops, és a harmat születik az egyes virág. Fakó lehangoló képet helyezünk egy szórakoztató keretben, ha ez lesz a „kép”. Ezeket a technikákat gondolni sok, fontos tudni, hogy milyen korrekciós kívánt probléma megoldására, és azokkal összhangban felvenni, vagy kitalálni a munkát.
A gyermekek általában egy pszichológus feladatait teljesítik, mindegyik saját rajzot alkot. De külön öröm, hogy hozzanak létre közös munkák - általános festmények, készítmények, ahol az együttes létrehozott kép az összes gyerek a csoportban. A folyamat során a kollektív törekvés, a feltételek fejlesztésére képes tárgyalni, így, hogy a saját hozzájárulását a közös ügy, hogy a kezdeményezést, hogy javaslatokat, hogy megvédje saját helyet, egy ötlet. A befejezés után a közös termékkel való csodálat megosztásának folyamata megtörténik. A pozitív érzelmek és tapasztalatok egyesítik a gyermekeket.
A cikket: Shahrai E.O. orvosi pszichológus készítette.
A cikk anyagai a helyek használják: