Bemutatás az innovatív menedzsment témakörében az oh - master class innovatív menedzsment témakörében
Előadás témája: „Innováció menedzsment a menedzsment a Shelter” Workshop: „Innováció menedzsment a menedzsment a Shelter” tartják: Director MOU Manínska Kalacheevskogo School District ". - Átirat:
1. Innováció menedzsment a menedzsment a Shelter „Workshop:” Innováció menedzsment a menedzsment a Shelter „tartják: Director MOU Manínska School District Kalacheevskogo Kushchev Svetlana
3 Célkitűzések: meghatározni az innovatív folyamatok lényegét az oktatásban; Határozza meg az innovatív folyamatok lényegét az oktatásban; hogy bemutassa iskolájának innovatív tevékenységét; hogy bemutassa iskolájának innovatív tevékenységét; meghatározza az innovatív átalakítások vezetőjeként betöltött szerepét. meghatározza az innovatív átalakítások vezetőjeként betöltött szerepét.
4 Tevékenységek Időpontok Felelős 1. A pedagógiai csapat kérdőívje. 2. A misszió fejlesztőinek létrehozása. 3. azonosítani azokat a külső és belső tényezőket, amelyek pozitívan és negatívan befolyásolhatják az iskola küldetésének elérését. 4. A misszió működő változatainak előzetes megfogalmazása. 5. A missziós nyilatkozat előkészített verzióinak megvitatása a tanári tanácsban. 6. Az iskola küldetésének megfogalmazása. 7. A misszió bemutatása Kuschev SI Volkova S.A. Titarenko IA Csapat tagjai Kuschev SI Csapattagok
5 Parancsoló szerepek (a kérdőív eredményei alapján) Kushchev - koordinátor O.I. Chepurkova - a N.N. Yakovleva - a VN stimuláns. Suslov - producer T.Yu. Gorina - mentor I.N. Volova - ügyvezető igazgató Savchik újító. Volkova - gyártó IA. Titarenko N.V. közvetítője. Esaulova - Controller A.N. Bazyleva - a közvetítő
6 A hatékony csapat jellemzői (a kérdőív eredményei alapján) 1. Kölcsönös megértés. 2. A célok egyértelműsége. 3. Egy vezető jelenléte. 4. Magas teljesítmény, a csapat tagjai iránti elkötelezettség. 5. Érdekeltek az új technológiák fejlesztésében és alkalmazásukban a gyakorlatban. 6. A csapatok tevékenységének következetessége. 7. A csapat ötleteinek bemutatása és támogatása. 8. Az új, kreatív vágy.
7 A csapat fejlődését befolyásoló tényezők 1. A csapat tagjai a projekt kezdetétől a végéig dolgoznak. 2. A csapat tagjai olyan szervezeti kultúra részét képezik, amely ösztönzi az együttműködést és a bizalmat. 3. A csapattagok közvetlenül jelentik a projektmenedzsert. 4. A csapat rendelkezik szakemberekkel az összes szükséges területen. 5. A csapat energiája a probléma megoldására összpontosít, nem pedig a kapcsolatok és a verseny tisztázására. 6. Különböző vélemények ösztönzése és szabad cseréje. NE: 1. Kerülje el a felelősséget. 2. Ne végezze el az üzletet. 3. Kritizálni a kritika kedvéért. 4. A felelősség átruházása más csapattagokra.
8 Szembesülünk egy olyan képzett és felelős személy oktatásának stratégiai feladataival, amely nemcsak saját életét teremtheti meg, hanem más emberek ésszerű létfontosságú tevékenységét is. Minden új képzési programnak teljes mértékben figyelembe kell vennie az egyes hallgatók egyéni tehetségét és érdekeit. Azoknak a tanároknak, akik a modern pedagógiai oktatás legjobb színvonalára kívánnak átképzést folytatni, ilyen lehetőségeket kell biztosítani. "Pedagógiai bestseller"
9 Munkánk eredményének a folyamatos oktatás rendszerének kell lennie, amely minden személy számára elérhető. Oktatás, amely népünk egész életében fejlődik. Ezek a szempontok jelentősek a MOU Maninskaya SOSH számára, mert: 1) lehetővé teszi a kompetencia megközelítés végrehajtását a képzésben; 2) a hallgatók és a szülők érdeklődésére; 3) javítani az iskola képét. "Pedagógiai bestseller"
10 innovációs tevékenységek 1 Feltételezi A 2. 3. Létrehoz 4 elvégzi az átalakítást a meglévő gyakorlatot tervezési innováció szabványos rögzítő megváltoztatásában gyakorlat szintjének emelése és az oktatás minőségének fokozása az oktatási technológiák bevezetése az újítások új, továbbfejlesztett termék használatának feltételeit a tudományos - kutatási munkák fejlődési folyamat útján sugárzott mechanizmusok révén a kulturális tervezés az innovációs élményt rögzítő tapasztalatok
11 PINS elemzés a MOU Maninskaya SOS időszakról - egy tanév P (+) hang fenntartható nemzeti oktatási politika (KPMO, NPMO) E (+) gazdasági autonómia; (+) átmenet a HNTS-re; (-) keret optimalizálás; (-) elégtelen finanszírozás; (-) gazdasági válság S (+) közigazgatás; (+) támogatást az alapító és a helyi közösség számára; (-) demográfiai helyzet; (-) a veszélyeztetett gyermekek számának növelése a program-célgazdálkodás T (+) fejlesztésével; (+) csapatépítés és munkája (monitoring, feladatmeghatározás, az iskolafejlesztési stratégia kidolgozása); (+) az iskola helyszínét; (-) a körzeti iskolák gyenge hálózati kapcsolata); (-) korlátozza az internethez való hozzáférést
14 Az iskola küldetésének megfogalmazására irányuló munka
15 1. A változásokkal, változásokkal való félelem nélkül kell lépést tartani az időkkel. 2. A csapat egyesült a hasonló gondolkodású emberek csapatában. 3. Készítsen egy személy nem elvált az élettől, és aki képes felmérni a valóságot, úgy gondolja, racionálisan, hogy jobb döntéseket, hogy vezérelje az élet egyetemes erkölcsi és etikai értékeket. Az ideális iskola egy nagy célú hajó, egy jól koordinált csapattal, amely "felkapja a széleket a vitorlákban", mert:
16 Küldetés szintjén Küldetés a csapat szintjén Küldetés a társadalom szintjén Személyes Mit kell a csapat munkáját személyesen adni minden egyes tagjának? Válaszok: Kreatív önfejlesztés a kollektív tagok minden tagjának, önmegvalósítása a szakmai tevékenységben. Mit tehet az iskola csapata minden ügyfélnek, partnernek, kollégának, versenytársnak személyesen? Válaszok: Az oktatás fő értéke nem annyira a tudományos ismeretek mennyisége, mint a különböző tevékenységekben való kompetenciája, valamint a problémák önálló megoldása.
18 Mission Mission Mission csapat szinten a társadalom lelki Milyen iskola látja lelki küldetése kapcsolatban önmagát? Válaszok: Formation képességek irányítani az élet egyetemes erkölcsi, etikai értékek milyen módon és összefüggésben iskola tud mutatni a társadalom lelki küldetése? (Mi - a csapat, hogy megmenti, megvédi, ápolja, támogatja, stb., Segít a szomszéd, törődnek a környezet, az éghajlat, és így tovább.) Válaszok: befolyásolása a szellemi és erkölcsi állapota társadalomban.
19 SMART-elemzés MOU Manínska Iskola School Küldetés: „feltételeinek megteremtése sikeres oktatása az egyén, amelynek alapvető alapvető kompetenciák, a korszerű oktatási technológiák”. Cél: "A kulcskompetenciák kialakítása a projekt tevékenységek révén".
21 Az "Oktatási folyamat felügyelete" projekt végrehajtási terve A változás célja A cselekvés összetétele Az oktatási folyamat nyomon követésének végrehajtása 1) a pedagógiai tevékenység értékelésére vonatkozó kritériumok és mutatók kidolgozása; 2) monitoring adatbázis létrehozása; 3) monitoring adatfeldolgozó program végrehajtása; 4) a monitoring eredményeinek elemzése.
22 Projekt források Elektronikus program "Monitoring" Az iskolai tanulók családjainak diagnosztizálása Az élet értékéhez való hozzáállás diagnosztizálása A diplomások foglalkoztatásának diagnosztikája Szakmai útmutatás diagnosztizálása
24 A Maninskaya SOSH MOU 9-11. Évfolyamai szerinti tanulók szociológiai felmérésének eredményei a témában: "A szakmát választom"
27 Mit tegyek? 1. A legfontosabb dolog tematikus és pourochnyi tervezés. Minden rövid távú tervben az oktatási célok megfogalmazását a tanárokra kell irányítani, és célokat kell kifejleszteni - a hallgatók számára. 2. Módosítsa a hagyományos lecke szervezését. 3. Az oktatási folyamat orientációja a diák függetlenségének és felelősségének fejlesztése érdekében (növeli a független kreatív, feltáró, kutató és kísérleti munkák arányát). 4. A technológia használata, amelyek alapján a függetlenség és a tanár felelős az eredmények a diákok (projekt módszer, a kritikus gondolkodás, a technológia, a kutatás, a probléma módszerek, programozott oktatás, integráció, differenciált oktatás, a képzés fejlesztésére, CSR, az adaptív tanulás, Issoudun). 5. Az iskolai oktatás gyakorlati fókuszának erősítése (üzleti, szimulációs játékok, kreatív találkozók, megbeszélések, kerekasztalok révén). 6. Az önképzés témái tudományos, tudományos-módszertani és módszertani jellegűek.
35
36
37 A program fő elgondolása: Bizalmas partnerség létrehozása az egyes hallgatók családjával
38
39 "Eureka" Tudományos Társaság
41 Az úr tevékenységének eredményei Biológia Diákolimpia - II túra: II hely Diákolimpia a fizikai képzés - II túra: II helye bajnokság területen mini-foci: II hely Kerületi poszter verseny „Mi - a jövő szavazói Oroszország»: III helye regionális verseny a diákok projektek az alkalmazott kreativitás „Christmas csillag »: I. hely két kategóriában a regionális verseny kreatív munkát a diákok gyerekek és tinédzserek számára az egészséges életmód. Mivel az egészséges - ez divatos „nyertesek az alábbi jelöléseket:” irodalmi alkotás „” Kiadványok „” iskola nyomtatás „” Photo jelentés »regionális verseny kreatív tűzbiztonsági hónap jelentés: I. hely kerületi Dental verseny« Smile orosz Standard „: a győztes a regionális verseny! fiatal vegyészek és fizikusok! Merj okos »: IV helye regionális tanulmányok Diákköri Konferencia” eltűnt emlékek Voronyezs él »: III helye regionális felülvizsgálat verseny szervezését a megelőző munkát obscheobrazova intézmények negatív „Best School narkopost”: oklevél regionális verseny „Gyermek arany alap”: kitüntetettek
42
43
44 A tanárok személyes szakmai fejlődésének növelése
Első lépés. "Az aknamező megteremtése" Az innovatív fejlődés útja mentén haladunk, a veszéllyel és veszteséggel, a veszteségek és a bajok valószínûsége 1. Az iskola anyagi és technikai bázisának elégtelen feltöltése. 50% 2. Nincs elegendő munkatapasztalat a csapatban. 20% 3. A csapat egyes tagjainak támogatása hiánya. 10% 4. Módszertani nehézségek az innovatív technológiák fejlesztésében. 10% 5. A kollektív tagok lelkesedése. 10%
47 2. lépés. "A valódi fenyegetés értékelése" Az innovatív fejlődés útja vagyunk, csökkentjük a munkatermelékenységet. Hibák és hosszabb végrehajtás. Az inkonzisztencia és a kényelmetlenség a munkában. A csapat pszichológiai értékcsökkenése. Csökkentett hatékonyság.
48 Harmadik lépés. "Antidotum keresése" Az innovatív fejlesztés útjára lépünk. 1. Az extrabudgetary alapok felhasználásának maximalizálása. 2. A csapat képzésén és tapasztalatcserén belül. 3. Érdeklődés ösztönzése. 4. Magasabb szakmai színvonal. 5. Érzelmi támogatás a csapaton belül.
50 Erős szakmai csapat vagyunk a hasonló gondolkodású tanároknak. Tehetséges, szabad gyermekek vagyunk. Méltó szülők vagyunk. Mi vagyunk a MOU Maninskaya SOSH! Tudjuk, mit akarunk. Tudjuk, hogyan lehet ezt elérni. Tudjuk, hogy meg fogjuk csinálni. Ki ez mi?