A szerző a bögre - gyöngyöt
- serkenti a gyöngyökkel való együttműködést, és ösztönzi a dekoratív és alkalmazott kreativitás ebbe az irányba történő javítására irányuló vágyat;
- Fejleszteni a környező tér figurális érzékelését és érzelmi válaszkészséget a munkájukra;
- a kollektív munka alapján gondolkodni, alkotni, szokatlan, eredeti díszítő és alkalmazott kreativitású alkotásokat ápolni, figyelembe véve az egyes diákok egyéni jellemzőit.
- növeli a gyermek belső motivációját;
- a képességeik iránti bizalom kialakulása, a gyöngytermékek gyártási megoldásainak megtalálásának lehetősége;
- van vágy a tervezett eredmény elérésére;
- önálló munkát szerzett;
- finom ujjmozgások kifejlesztése;
- Egy kreatív légkör létrehozása a tanulók csoportjában a kölcsönös megértés és együttműködés alapján a kollektív munka elvégzésére;
- mutatják a gyöngyökből készült termékek szépségét és eredetiségét;
A "Beading" oktatói hároméves programot figyelembe veszik a modern pedagógia követelményei, amelyet a gyermekek csapatában több éven keresztül teszteltek, és korszerűsítették a diákok érdekeit a modern élet fényében.
A program a serdülőkorúak korának, pszichológiai és pedagógiai, fizikai jellemzőinek ismeretén alapul. A gyakornokok munkája a kölcsönös együttműködésen alapul, tiszteletben tartva, őszinte, finom és tapintatos hozzáállással a gyermek személyiségére. A tanítás egyik fontos aspektusa egyéni megközelítés, amely kielégíti a gyermek kognitív tevékenységének követelményeit.
Az osztályteremben gyöngyfűzés hallgatók szerezzenek ismereteket és készségeket ezen a területen, a szépség, az egyediség, az az előnye készült termékek gyöngyök, valamint hozzászoktak a pontosság, anyagtakarékos, a pontosság a végrehajtás egy adott termék. Különös figyelmet fordítunk a biztonságra az ollókkal, huzalokkal, szálakkal, tűkkel történő munkavégzés során. Bemutatása az oktatási anyag az érzelmi és logikai sorrendjét, ami elkerülhetetlenül a gyermekek a legmagasabb pontja csoda és élmény; az önrendelkezés és az önmegerősítés a kollektív és általában az életben; kommunikáció a kortársak közös tevékenységében; önbecsülés és státusának megerősítése a hallgató, népszerűsítve még kisebb sikereket az oktatás területén.
Ahhoz, hogy megismertesse a lenyűgöző művészeti gyöngysor, így a kezdeti tudás a téma, tanár megérint érdeklődés további munka gyöngyökkel, felébred a vágy, hogy javítsa.
A tanulmány második évében a hallgatók megerősítik a képzés első évében kapott drótszálakkal kapcsolatos készségeket és készségeket; továbbra is a bonyolultabb gyöngyözési módok (nyílt hálós háló, szövés, hímzés) mestere. Megismerik a termékek színeinek kombinációját. Ebben a szakaszban manifesztálódik az osztályteremben lévő diákok kreatív tevékenysége, képes gondolkodni, alkotni, szokatlan divatos dolgokat hozni a korábban megszerzett tudás alapján.
A képzés befejezésekor a gyerekek kiállítanak egy nagy kiállítást. Minden tanuló egy tanár segítségével rajzot készít, kiválaszt egy gyöngyöt, szálat vagy drót színtartományt, meghatározza a cselekményt, együttműködik az irodalommal. A teljes technológiai folyamat a koncepciótól a gyakorlati kifejezésig, a gyakornokok képviselik a kreatív munka védelmét.
A kurzus átfogó célja a gyermekek fenntartható önfejlődési szükségleteinek kialakulása az emberek állandó kreatív kommunikációjában, a művészet és a kultúra iránti vágyukban. Minden oktatás oktatási jellegű. Oktatás-nevelés, nevelés-tanítás, így a gyermekekkel végzett munkában nagy figyelmet fordítanak az oktatási munkára.
A "Beading" oktatói hároméves programot a modern pedagógia követelményeinek figyelembe vételével készítik el, és a munkamódszerbe igazítják az általános iskolás hallgatók érdekeinek megfelelően.
A fő feladat az első évben -, hogy vezessenek be a gyerekek a lenyűgöző fajta kézimunka, így a kezdeti tudás a téma, hogy csepegtetni érdeklődés gyöngyfűzés, ösztönözze a vágy, hogy folyamatosan fejlessze ezen a területen a dekoratív - alkalmazott művészet, hogy szélesíteni látókörüket.
A képzés második éve a már megszerzett ismeretek, készségek és készségek megszilárdítása, kifinomultabb bevarrási módszerek elsajátítása. Ebben az időszakban a gyakornokok kreatív tevékenységet mutatnak, összetettek, szokatlan bonyolult dolgokat hoznak létre, versenyeken és fesztiválokon, kiállításokon vesznek részt.
A harmadik év tanulmányi eredményei bonyolult panelek és festmények, nyakláncok, nyakláncok. A kreatív tevékenység csúcsa megnyilvánul, az összes gyakornok képességei befektetnek kreatív munkájukba.
A tanulási folyamatnak a gyermekek élettapasztalataira, az őket körülvevő világra vonatkozó ötleteire kell támaszkodnia.
Egy körben, társaival és tanáraival együtt, érzékeny útmutatása alatt a gyerekek megtanulják a kényelem, a hasznosság és a jelentőség, a szépség és a rossz ízlés fogalmát.
A gyakornoknak mindig van lehetősége arra, hogy erõvel választania kell egy feladatot a gyakorlatban, gyakran a társaik segítségét használják, amely egyesíti a kollektívát.
Fontos szerepet játszik a gyakornokok és a tanárok együttes tevékenysége az osztályok didaktikai anyagának előállításában: késztermékekből álló minták, rendszerek, rajzok készítése, bizonyos témákhoz tartozó mappák, fotóalbumok.
A tanulók előtt a cél pontosan és helyesen végzi a feladatokat, figyelemmel a gyöngyökből készült termékek végrehajtásának sorrendjére.
A kreativitás, az egyéniség itt nyilvánul meg, a gyermekek közötti verseny alakul ki. Az osztályokon és kiállításokon mindig sok különböző és világos termék van, amelyek először saját egyediségüket vonzzák, majd ösztönözzék a gyerekeket, hogy készítsék el termékeiket.
A gyakornokok kreatív növekedését folyamatosan figyelik, kezdve az első leckék diagnózisával, végül kreatív végleges munkával végződnek.
Először is a kezdeti készségeket és készségeket speciális gyakorlatokban azonosítják, és a gyermekeket figyelik. Ezután a gyakornokok kapják az elsajátítás alapjait: a kis mozgások helyes összehangolását, gondosságát, pontosságát, munkaképességét, különös figyelmet fordítanak a biztonsági óvintézkedésekre.
A további elemi gyakorlatok összetettebbé válnak, a tudás és a készségek feltöltődnek, a gyermekek kreativitása egyre inkább összekapcsolódik.
Tevékenységükről a srácok rendszeresen beszámolnak a kiállításokon az elmúlt téma tanulmányozása után. A legjobb alkotások regionális, városi kiállításokon, versenyeken és fesztiválokon vesznek részt.
A "Gyöngyözés" tanfolyam végén a gyermekművészet részletes leírása a végső leckében található.
Az osztályvezetés különböző formái: bevezető, hagyományos, praktikus, ismeretszerzés, asszimiláció, gyakorlati alkalmazás, megismétlés, általánosság és a megszerzett tudás ellenőrzése.
Különösen népszerűek a kombinált osztályok, amelyek összekapcsolják a közönséggel és tevékenységekkel folytatott kommunikáció különböző módszereit.
Fontos szerepet kap a kurzus tanulmányozásához szükséges kifejezések és speciális szavak pontos megírása, amelyeket a gyakornokok egyéni notebookjai rögzítenek. Hagyományosan az osztályteremben a tanár története és beszélgetése nemcsak kognitív, hanem oktatási célú is.
Fejlesszi az egyes gyakornokok gyakori munkájának kreatív tevékenységét a különböző irodalomban, otthon, az iskola és a város könyvtáraiban. A szakirodalomból, albumokból, illusztrációkból önállóan dolgozva a srácok létrehozzák munkájukat, kezdve az eredetektől - a vázlattól, gondolataikat és lelküket, és nem használnak kész fejlesztéseket.
Ebben a tevékenységben több tehetséges gyermeket választanak ki. A többi kész anyagot használ, és a gyenge egyéni munkát is elvégzik.
A hallgatók számviteli kora
A körben a gondozást igénylő gyermekek és a másoktól gondoskodó gyermekek képzése; "nehéz", hátrányos helyzetű; a nagy és alacsony jövedelmű családoktól.
A programot oly módon tervezték, hogy általános ismeretek, készségek és készségek megszerzésével a tinédzser szabadon választhatja a foglalkoztatást, az önkifejezést egy bizonyos tevékenységben, bemutatva a személyes kreativitást és részt vehet a kollektívban. Támogató környezetben tanulás és nevelés, a gyermek minden szükséges segítséget kap a teljes fejlesztéshez.
Személyiségeik, az egyesület hallgatói különböző oktatási és kulturális eseményeken mutatják be.
A gyerekek által megszerzett ismeretek és készségek jelentősen kiegészítik az iskolai minimumot. A kör munkája a tanárok bizalmán és kommunikációján alapul. A tanárnak képesnek kell lennie arra, hogy írjon, számoljon és gyönyörködjen, és rajzoljon, valamint ismerje meg a történelem, az irodalom, a természet és az ember tudását.
Oktatási munka a csapatban.
A kör első leckéire kérdezzen le a gyermekekről és a szülőkről, hogy tanulmányozza a művészetek és a kézműves tevékenység motivációit.
A tanév elején azonosítsa a legfejlettebb gyerekeket, az oktatásukat egyénileg szabja meg, egy speciálisan tervezett képzési program szerint, a gyermek elhivatottságától függően.
Végezze el a megfelelő munkát a szülők által, az év végéig, hogy felkészüljön ezekre a gyermekekre szóló kiállításokra a végleges kiállításokon.
Hasonló munkát végeznek olyan gyerekekkel, akik nem ismerik teljes mértékben a programot. Amikor új és összetett anyagot tanul, vonz "erős" diákokat. Szervezze meg a csoportot a kölcsönös segítségnyújtásban a feladatok ellátásában.
A munka elvégzése a hátrányos helyzetű, hiányos, alacsony jövedelmű családok gyermekek azonosítása és az ilyen gyermekek segítése során.
Aktív részvétel a művészeti és kézműves kiállításokon, vásárokon, tematikus versenyeken, fesztiválokon.
A tanév kezdetétől tartson tematikus megbeszéléseket a gyerekekkel és a szülıkkel egy jövıbeli tervvel, az év elején és végén, az Open Doors-ban. Tanácskozzanak a gyermekekkel és az oktatási és oktatási természetű szülőkkel, a szülők gyűléseivel.
Első tanítási év (204 óra)
Harmadik év program
Bevezetés a programba. Ismétlés a munkavédelem ollóval, tű, cérna, gyöngyöket. A szövés technikájának ismétlése (párhuzamos, hurok, tű). Ismerete a technikák és módszerek (áttört mesh gyűrűk, áttört mesh gyémánt, anélkül szövőgép) szőni különféle nyaklánc, láncok, könyvjelzõivel könyvek, fonással húsvéti tojások. Színválaszték gyöngyökből. A választott gyöngyök alakja és mérete. Vázlatok végrehajtása. Panelek és kompozíciók készítése a végrehajtott vázlatok szerint.
A végső leckék kreatív munkát mutatnak. A záró kiállítás készül és tart.
A harmadik év eredményei szerint a hallgatók a "Mester" címet kapják.
A "Beading" tanfolyamon végzett munkamódszerek
Mielőtt elkezdené a gyöngytermékek gyártását, gondosan olvassa el a szövési technikát és készítsen egy tesztminta. Kívánatos a megadott gyöngyméret használata.
A párhuzamos szövést virágok (levelek, sepals, szirmok) szövésénél használják. Tündérmesék készítése (fej, törzs, karok, lábak), bútorok, dísztárgyak.
A fonott szövetet varrókra, nyakkendõkre, szirmokra, levelekre, virágokra tesszük.
A tűvel történő szövés módja medálok, dísztárgyak, virágok (levelek, szirmok) szövésében használható.