A csodálatos kövek ciklusa
Megismerés. A munkatapasztalatból.
Mondja meg ... és el fogom felejteni,
Mutasd meg nekem - és emlékszem,
Próbálj meg - és megértem.
Az óvodás korú gyermekek intellektuális képességeinek fejlődése korunk egyik legfontosabb problémája.
A gyermekek fejlődésének egyik hatékony módszere a keresési tevékenység, vagyis a kísérletezés. Minél változatosabb és intenzívebb a keresési tevékenység, annál több új információt kap a gyermek, annál gyorsabban és teljesebb mértékben fejleszti.
A kísérletezés fő előnye abban a tényben rejlik, hogy a gyermekek igazi ötleteket adnak a vizsgált tárgy különböző aspektusairól, a más objektumokkal való kapcsolatokról és a környezetről.
A kísérlet során a gyermek emlékezete gazdagodik, a gondolkodási folyamatok aktiválódnak, a gyermek érzelmi szférája, a kreatív képességek fejlődése, a munkaképesség kialakulása és az egészség megerõsödése pozitív.
Figyelemre méltó az "Amazing Stones" osztály összefoglalása.
Lecke a "Amazing Stones" sorozatból
1. lecke "Egyszerű és értékes kövek a természetben"
CÉLKITŰZÉS: A gyermekek érdeklődése a kövekre, az érzékszervi érzésekre, a képességek kivizsgálására különböző érzékek segítségével. Tulajdonságok és jellemzők (erős, kemény, hideg, egyenetlen, sima, nehéz, fényes, gyönyörű stb.) Megnevezése. Adja a gyerekeknek azt a gondolatot, hogy a földön kövek vannak a folyók és a tengerek partján. A folyami kövek - szabálytalanok, különböző formájúak, szintén éles szögűek. A tengeri kövek mindig kör alakúak, simaak, ezért tenger hullámaiból készültek. A kövek nehézek, nagyon kemények és erősek, ezért épületek, hidak, utak és egyéb szerkezetek építésére használják őket. Adja meg a gyerekeknek az első ötletet a díszítő kövekről. A szókincs bővítése.
A FOGLALKOZTATÁSI ANYAGOK:
- egy sor folyami és tengeri kövek
- darab márvány és gránit
- vízzel, nagyítóval, szalvétával (minden gyermek számára)
-illusztrációk: egy ismeretlen katona sírja, a moszkvai metróállomás, a moszkvai folyó partja, a Vörös tér
-különböző kövek gyűjteménye
-hangfelvétel "hullámzaj"
Oktatók: srácok, ma kaptak egy csomagot, de csak akkor nyithatjuk meg, ha megoldjuk a rejtvényt.
Nehéz, nagy, nem emel
Az útba kerülő porban, amely szükségtelen hazudni
Ki segíti a téma ismeretét a jelek alapján?
Oktató: beszéljünk a kövekről és a beszélgetésről
Tapasztalat: (kő, fa, kalapács, köröm, edény vízzel)
-keménység, erõ (próbálja meghajtani a köröm)
-felhajtóerőt (vízzel leeresztjük)
"Hullám hangja" hangzik, a gyerekek "tengeri kövekké" változnak
(alakja, színe, felülete, mi a széle: sima, ovális, kerek, szilárd, hideg, gyönyörű, különböző színek)
-Miért gondolja?
Gyerekek: (válaszok)
Pedagógus: srácok, azt javaslom, menj fel a hegyekre.
(illusztrációk: hegyek, sziklák, vulkán, vulkanikus láva)
A vulkáni lávak évezredek óta történő hűtése és megszilárdulása következtében sziklák keletkeznek (hegyi sziklák)
- és most egy érdekes kővel szeretném bemutatni. (a gyerekek ülnek az asztaloknál)
Jól nézze meg. Ez a kő a granit.
Gyermekek: fontold meg egy nagyítón keresztül, beszélj ki.
Oktató: a gránit egy szikla. Ha alaposan megnézzük, láthatjuk, hogy minden úgy tűnik, hogy kőből készült gabonákból áll. Színük különböző. A gránit három kövekből állt (csillogó kvarc, sötét csillám, színes földpát)
Mint a hegyek is, ez a kő nagyon tartós, tartós
Oktató: (MÁRKÁBAN mutat)
A gránit régóta riválisa - márvány.
A márvány is rock. Mit mondhatsz erről a kőről? Milyen az?
Gyerekek: sima, fényes, gyönyörű
Márvány az építők számára a fő befejező anyag. A márvány igazi királysága, amit a metróban látunk, sok állomáson díszítik őket.
Oktató: Szerinted szükség van egy kőre egy ember számára? Hol?
Oktató: néhány kövek használatosak az épületek, hidak építéséhez, mások a műemlékek készítéséhez, metróállomások díszítéséhez. De vannak speciális kövek - díszesek, drágák. (A gyűjtemény vizsgálata)
-hol gondolják, hogy használják őket?
Anyám tűzének fülbevalói égnek.
A por a drága valóban tartozik.
Ő megváltoztatja az alakot, színe megváltozik,
És az építkezés alkalmas ezer évig.
Lehet, hogy sekély, a tenyerében fekszik,
Nehéz, nagy, nem tud felemelni.
Ki találta ki a rejtély gyermekeit?
Ki ismerte fel ezt a témát jelekkel?
Oktató: válhat KOLLEKTOROKKá, és összegyűjtheti a kövek kollekcióját
CÉLKITŰZÉS: a gyerekeknek bemutatni a köveket, amelyeket a tenger adott nekünk: korall, gyöngy, mészkő. Elképzelése a polipok, a kagylók és a korallok, a gyöngyök, a mészkő életéről. Meg kell erősíteni a gyermekek képességét, hogy különböző érzékek segítségével tárgyakat vizsgáljanak meg, hogy megnevezzék tulajdonságaikat és jellemzőiket. A gyermekek érzéki érzetének kifejlesztése, a kísérleti munka iránti érdeklődés fenntartása. Tanítsátok meg a gyerekeket, hogy megtekinthessék a sokszínűséget, a kövek szépségét, hogy megcsodálják őket, és beszéljenek az ember használatáról. A szókincs bővítése.
A FOGLALKOZTATÁSI ANYAGOK:
- Minden gyermek számára: nagyító, átlátszó pohár vízzel, szalvéta.
- Gyűjtemények: korallok, gyöngyök, kagylók, krétadarabok (minden gyermek számára elegendő)
- Illusztrációk: korallzátonyok, korallzátonyok lakóikkal, gyöngyház héjában, mészkő betétek.
- A gyöngyből és korallból készült ékszerek kiállítása.
Pedagógus: - Srácok, mi a neve a bolygón, amelyen élünk? Gyermekek: a Föld bolygója - egy hatalmas sziklás golyó
- Mi a földgömb?
- Mit látsz a világon?
- Már utaztunk a bolygónkon. Az utolsó leckében magasan felmászottunk a hegyekbe. Srácok, mit találtunk ott?
Gyermekek: kövek, emlékeznek arra, hogy milyen tulajdonságokkal rendelkeznek, amire szükségük van.
- Ma meghívlak Önt, hogy menjen a meleg tengerekbe és óceánokba (a világon: Vörös-tenger, Atlanti-óceán, Csendes ...). Mutassa be az egyenlítő vonalat, magyarázza el, hogy ez a bolygónk legmelegebb helyei mentén.
Hangfelvétel "A tenger hangjai"
Oktató: A tenger királyságába megyünk. Készen állsz. Zárd be a szemedet és képzeld el. Sea King, mit adsz nekünk?
A korallok gyűjteményének megjelenítése. Adj minden gyermeket. Srácok, ki tudja, mi ez?
- Mit mondhatsz róla? (szín, forma, keménység, felület, milyen ...)
- Nagyon változatosak. Mindezek különböző korallok, körülbelül hat ezer a földön van.
- Milyen szavakat mondasz a korallodnak?
Gyermekek: csodálatos, gyönyörű, mesés, faragott, hófehér, mintás, furcsa, csiszolt, tű alakú, csillogó).
Oktató: - Srácok, menjünk a "laboratóriumunkba", üljünk le és újra egy nagyítóval vizsgáljuk meg ezt a csodálatos kőt, és elmondom neked, hogyan születnek a korallok.
- Ha alaposan megnézed a korallt, akkor láthatod, hogy sok kis cellából áll. Megtalálta őket? A korallok élő, kicsi, tengeri állatokat hoznak létre - a polipokat, amelyek ezeken a sejtekben ülnek. Együtt várakoznak a zsákmányra, együtt esznek, együtt pihennek. Minden korall tüskés éjszakai ragadozó. A polipok puha testtel rendelkeznek, így szilárd csontváz házat alkotnak körülöttük. Amikor a polipok meghalnak, ezek a házak maradnak és a következő házak épülnek rájuk. Tehát korallzátonyok keletkeznek. Illusztrációk megjelenítése. Ez az élet helye sok tengeri életnek. Ott rejtek, élnek, esznek.
Néhány tengeri lény eszik korallokat - egy tengeri sün, egy tengeri csillag (show).
Srácok, van egy pohár víz az asztalokon - egy kis tenger, dobja a korallját ott. Mi történt?
A kiállításon fontolja meg és díszítse a korallékot.
- A gyerekek maszkot viselnek, merülnek mélyebben, keresnek valami mást.
Keressen egy nagy kagylót, hallgassa meg a tenger hangját.
Oktató: Nézd meg a kagylók gyűjteményét, mennyire szép és változatos. A kagylók nagyon nagyok, és apróak. Mit gondolsz, milyen héjak, honnan származnak? (vita, történet).
- A srácok egy mosdót választanak, és eljutnak az ülőhelyükre. Elmondom neked egy újabb csodálatos kőből, amelyet kagylók adnak nekünk. Gyöngyök - a csodálatos szépség kője megtalálható a kagylókban (bemutató, díszítő kiállítás feltöltése)
- Honnan származik a gyöngy?
Nézzük meg közelebbről a mi kagylóhéjunkat, és egy nagyítón keresztül. Érintsd meg beljebb, mit mondasz?
- Mit gondolsz arról, hogy a kagylóknak ilyen sima rétegre van szüksége? (vita - gyorsan elrejthető, miért?)
- Mi történik, ha egy homokszem eléri a mosogatót? (vita, történet, gyöngyökkel).
- A srácok gyöngyöt dobnak a kis tengerbe, mit figyelsz?
Oktató: A harmadik kővel, amit ma bemutatnék, most találja meg. Jöjjön hozzám, és óvatosan hallgassa a rejtvényt.
-A jó barátok helyesen kitalálta ezt a krétát. Vegyél egy darabot, fontold meg, érintsd meg, rajzolhatsz a táblára. Mit mondhatsz róla?
Gyerekek: fehér, matt, kemény, de puhább, mint a többi kövek, elkenődnek, összeomlanak, ezért törékenyek.
Tanár: visszatérünk a "laboratóriumba"
- Lássuk, hogyan viselkedik a kréta a vízben.
Tedd a kis tengerbe. (vízbe fulladt, buborék-porózus, levegő eltávozik a vízből, és a felszínre emelkedik, dörzsölve - felszívódik a szemcse vízbe).
- A kréta mészkő (bemutató). A mészkő a tengerfenéken található. Emlékezzünk arra, amit találtunk a tengerfenéken? (héjak, korallok, algák, tengeri sár, tengeri élet csontvázai). Mindezt tömörítették, homokréteg alatt keményítették. A tenger visszahúzódott, és ezeken a helyeken mészkő betéteket talált. Biztosak lehetünk abban, hogy ahol mészkő betétek vannak, akkor ott volt a tenger. Ha alaposan átgondolja a mészkövet a munkamenet után, számos csodálatos dolgot láthat.
-Chalk, srácok, nem kell csak rajzolni. A mezőgazdaságban a talaj meszezéséhez használják. Az iparágban: a cement, mész termeléséhez hozzátartozik a gumi, műanyag, lakkok, festékek, üveg gyártásához. A tisztított krétát gyógyszerek, fogkrémek gyártásában használják.
-Ma sok érdekes dolgot tanultunk a csodálatos kövekről, amelyeket a tenger adta nekünk, a tengeri lakosságnak.
Ezen a héten ébredünk fel, hogy tanulmányozzuk gyűjteményeinket. Megmutatom neked egy nagyon érdekes film a korallzátonyok életéről. Rajzoljuk velük (a csövek levegőjét a festékre fújja). Festeni fogunk és rendezünk ki műveinket.
Egy tevékenység a "csodálatos kövek" ciklusából
3. lecke "fából készült kő"
CÉLKITŰZÉS: a gyermekek ismereteinek megszilárdítása az élettelen természetű tárgyakról. Megismerni a kő, született egy fa - napsárga borostyán: színes, eredetű, tulajdonságai, használata. Tanulj meg látni egy kő szépségét. A szén tulajdonságainak és eredetének megismerése. Annak érdekében, hogy a gyerekek elképzelést kapjanak arról, hogyan bányák ki a szén, amint azt az ember használta. Fenntartja a gyermekek érdeklődését a kísérleti munkában. Fejlesszék érzékszervi érzéseiket. Folytassa a gyerekeknek a nagyítóval való munkavégzés technikáit. Fejlesztse szókincsüket.
A FOGLALKOZTATÁSI ANYAGOK:
-minden gyermek számára: nagyító, átlátszó üveg vízzel, szalvéta
-illusztrációk: gyanta, borostyánsárga (fagyasztott rovarok)
-borostyán, keményszén (kiadvány)
-sárga ékszerek kiállítása
Tanár: srácok, utazni a bolygón (forgassa a földgömböt). Már találkozott sok különböző kövekkel.
-magasan felmászottunk a hegyekbe (támogatás, márvány)
-mélyen a víz alá kerültünk (gyöngy, korall, mészkő)
-itt van a Balti-tenger. A vihar után a hullámok egy titokzatos kő szétszóródásának partján maradtak. Ismerjük meg vele.
(megyünk a "laboratórium")
Oktató: ki tudja, hogy hívják? Ez az AMBER.
Csodálja meg ezt a napsütéses kőt. (A gyerekek fontolgatják)
-mit mondasz?
Gyerekek: (aranyos, napos, sárga, sima, fényes)
Tanár: fiúk, borostyán egy kőzettfa. Több millió évvel ezelőtt, néhány fajta tűlevelű fák gyógyítani a sebeket gyanta: ha egy ág letört, hogy fakéreg pehely, akkor kezd termelni gyanta, amely fedezi a sebet.
-mit gondolsz, mi fog történni, ha bármilyen rovar ül egy ragacsos, gyantás felületen? (Tapadás) gyanta-ragacsos, viszkózus. A gyantaszerű pocsolyákban kisállatok és madarak mindenféle formája elhagyták a pályaikat: ki pelyhes, pici, gyapjú. A borostyánsárban légbuborék vagy esőcseppek láthatók.
-Vegye ki a nagyító szemüveget, és közelebbről megnézze, nézze meg a borostyánsárga, mit látott?
-így a gyanta sárga színűvé vált, nagyon hosszú idő telt el. A tűlevelű fák öregek és elesnek. Aludtak a földön. egy nehéz réteg alatt a gyanta megkeményedett, mint egy kő, és borostyánsává változott.
Tanár: egy darab borostyán egy kézben, a másikban - egy egyszerű kő, és ugyanakkor óvatosan engedje le őket a vízbe
-Mit látsz? (megfulladtak)
-Akár egyszerre? (nem, a borostyán lassabb) Miért?
Oktató: de hogyan jött be a borostyán a tengerbe? Egy folyó áthaladt az erdőn, az amber könnyű kő volt, és a folyó vizét a földről megmossák és magukkal vitték. A folyó a tengerbe áramlik. A sárgás kincs a tengeren volt. Vihar és hullámok szállították a követ a partra.
-Srácok, szerinted a borostyán tengeri vagy fa kő?
A megkötött gyanta díszítette.
Milyen szép díszek adnak nekik születésnapjukat
Ideje meghívni Önt egy borostyán tárgyak kiállítására.
Oktató: A kiállításon egy újabb kő látszott.
Úgy néz ki, mint egy csúnya kő, a földön fekszik,
Felfelé mászásához meg kell látogatnia az bányát.
A földi fények a bányászok között vannak.
FIZIKAI: bányászok (zárt szemmel) cseppek (lehajolnak), felmászni (felkelni, kinyitni a szemüket)
Oktató: visszatérünk a "laboratóriumba".
Gyermekek: fekete, fényes, apró darabok ....
Oktató: a szén nem túl kemény kő. Az ütközéstől apró darabokra tört össze.
A szén nem csak egy kő, hanem növényi eredetű zöldség. A halott ősi fák és növények bomlanak, bomlanak és laza tőzeggé válnak. Ettől a tőzegtől nagyon sok idő telik el, sok évvel azelőtt, hogy kialakulna a talajszén.
Oktató: Szükség van-e emberre kemény szénre?
(jól ég és nagy hőt ad, az energia mozgásba hozza - STEERING, STEAMER)
Oktató: és így utazva, a földgömbjével összegyűjtöttünk egy egész kőköteget, minden kő érdekes történelmével. Javaslom, hogy fontolja meg a gyűjteményünket.