Ajánlások a pszichológiai és oktatási konzultáció szervezésére és lebonyolítására az oktatási területen
Pszichológiai és pedagógiai konzultáció egy oktatási intézményben
A PSIKOLÓGIAI ÉS PEDAGOGI TANÁCSADÁS SZERVEZETÉNEK ÉS VEZETÉSÉNEK JAVASLATÁNAK AJÁNLÁSOK AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN
A pszichológus a konzultációra hozza diagnosztikai tevékenységének eredményeit - megfigyeléseket, a tanárok és a szülők szakértői interjúit, maguk az iskolások felmérését. A pszichológiai adatok bemutatásának formája lehet a pszichológiai vizsgálat protokolljának alkalmazása, amelyet egy pszichológus tölt be egy konzultáció előestéjén. A protokoll pályázati űrlapján az adatok a következőképpen foglalhatók össze:
Osztály tanár. saját megfigyeléseik és társalgási beszélgetéseik eredményei alapján pedagógiai leírást ad az adott iskolás gyerekek és az egész osztály tanulási tevékenységéről és magatartásáról.
A bemutatott információnak elsősorban a hallgatók különböző pedagógiai helyzetekben tapasztalt nehézségeire, másodsorban a tanulás, a kommunikáció és a jólét sajátosságaira, sajátosságaira kell vonatkoznia. Az iskola jellemzői az alábbi mutatókból állhatnak:
1. Az oktatási tevékenység minőségi jellemzői:
- A házi feladat elkészítésében nehézségek és sajátosságok;
- Nehézségek és sajátosságok, amelyek szóbeli és írásbeli válaszokat mutatnak le a leckékben;
- A kreatív feladatok teljesítésében felmerülő nehézségek és sajátosságok, valamint a munka nehézségei;
- Az új anyag asszimilációjának folyamata vagy a megismételt folyamatok során felmerülő nehézségek;
- A legnagyobb nehézségeket okozó megbízások vagy oktatási anyagok típusai;
- Az ismertetett nehézségek és jellemzők feltételezett okai.
2. Az oktatási tevékenység kvantitatív mutatói:
- Az alapvető tantárgyak előrehaladása;
- Elmondható okok az alacsony vagy egyenlőtlen előrehaladás miatt.
3. A viselkedés és kommunikáció mutatói a tanulási helyzetekben:
- A viselkedés leírása és értékelése a tanulási tevékenység és az érdeklődés szempontjából;
- A viselkedés leírása és értékelése az általánosan elfogadott szabályoknak való megfelelés tekintetében;
- A pedagógusokkal és társaikkal való kommunikáció folyamatában felmerülő sajátosságok és nehézségek.
4. Az érzelmi állapot mutatói a tanulási helyzetekben:
- A diák érzelmi állapotának "tipikus" leírása a leckében;
- Olyan helyzetek leírása, amelyek a hallgató számára különböző érzelmi nehézségeket okoznak (sírás, irritáció, agresszió, félelem stb.)
Ha egy adott iskolai kollégával jellemezhető, akkor az osztálytanár és a tanár természetesen csak azokon a mutatókon belül áll le, amelyek a konzultáció munkájához fontos információkat tartalmaznak.
Az orvosi munkavállaló tájékoztatást nyújt az iskolás gyermekek egészségi állapotáról és fizikai jellemzőiről. Az iskolás gyermekek szomatikus állapotát három fő mutató alapján kell értékelni:
1. A gyermek fizikai állapota a konzultáció időpontjában:
- A testmozgás megfeleltetése a kor normáihoz;
- A látás, a hallás, a vázizomzat rendszereinek állapota;
- A testmozgás tolerálhatósága (testnevelés tanár adatai alapján).
2. A fejlődési rendellenességek kockázati tényezői:
- A gyermekek fejlődését befolyásoló betegségek és sérülések jelenléte a múltban;
- A főbb funkcionális rendszerek kockázati tényezői, krónikus betegségek jelenléte.
3. A megbetegedések leírása az elmúlt évben.
A gyermekre vonatkozó információkat bemutatják azon jellemzők azon pontjaiban, amelyekben bemutatják a kísérethez fontos adatokat.
az egyes résztvevők külön-külön végeznek el.
A pszichológus a pszichológiai minimális és részletes diagnosztikát feldolgozza, felajánlja az egyéni hallgatóknak szóló ajánlatokat és információkat az egész osztályról. Feladata továbbá, hogy mely tanulók beszéljék külön szentel sok időt, és amelyek a gyerekek már pszichológiailag jómódú nem lesz, amelyről külön megbeszélés egy konzultáció (vagy nem kell sok idő, hogy fejlesszék támogatás).
A tanár (középiskolai osztályvezető és idősebb párhuzamok) gyűjt össze és dolgozza fel az oktatóktól származó információkat, saját megfigyeléseit szervezi.
Az iskolaigazgató az orvosi nyilvántartások felett néz, szükség esetén további információkat kap a szülõktõl vagy a poliklinikától, és kivonatokat készít a megbeszélés során.
A vezető tanár összegyűjti azokat a hallgatókat, akikről egyéni megbeszéléseket tartanak, és kidolgoz egy rendszert a konzulátusok megtartására, elkészíti a szükséges dokumentációt - a tanácsok jegyzőkönyvének formáit.
A konzultáció folyamata:
Információcsere a konzultáció résztvevői között.
Az információ bemutatásának sorrendje nem alapvető fontosságú. A résztvevők közötti információcsere és a kérdésekre adott kölcsönös válasz szolgál alapul a hallgató jelenlegi pszichológiai, orvosi és pedagógiai állapotára vonatkozó konzultáció kitöltéséhez.
Stratégia kidolgozása a hallgató kíséretéhez.
Így a konzultáció egy adott gyermek vonatkozásában több egymást követő kérdés megválaszolásából áll:
Ezekre a kérdésekre adott válaszok feltételezik, hogy meghatározzák az adott munka, a konkrét felelősség és a kontroll formáinak teljesítéséhez szükséges határidőket.
A konzultáció munkája befejeződik a végleges dokumentum elkészítésével - a konzultáció következtetése, amely tükrözi - a fenti kérdések főbb válaszainak rövid leírása