Hogyan alakíthatjuk ki a gyermek azon szándékát, hogy gyermekek és szülők számára webhelyet tanuljon
Hogyan lehet a gyermek tanulására vágyni?
Ahhoz, hogy valódi vágyat hozzon létre a gyermek tanulására, erre korai, és nem egy évvel az iskolába való belépés előtt törekedni kell. A tudás iránti vágy a motivációs készség, amely hat évesen alakul ki. A formáció fontos szerepet játszik a szülők bizonyos tettei és szava, valamint a gyermek játékai.
Első osztályú - jelentős változás az élet a kis ember, aki útjai elváltak a tény, hogy annyira ismerős volt és kedves, és beírja az új világ, tele nemcsak érdekes pillanatok, hanem terhes veszélyekkel.
A gyermek előkészítése az iskolába nemcsak bizonyos tudást, készségeket és készségeket kell magában foglalnia, amelyek feltétlenül szükségesek az iskolai oktatásban. Ugyanilyen fontos a kisember pszichológiai készenléte az új életszakasz kezdetének.
Ez a kezdete egy új szakasz a család életében, amelyben egy első osztályozó nő. A szülőknek egy bizonyos pszichológiai hajlandóságra van szükségük ahhoz, hogy segítsen egy fiatalembernek új világba lépni.
Az Ön feladata, hogy segítsen neki legyőzni a nehézségeket az iskola kezdetén. A gyermek életében ez a szakasz rendkívül fontos - néha az iskolai oktatás kezdetétől függően a későbbi életben elért sikere attól függ. Szükséges, hogy az iskola életének helyes eszméje legyen, annak érdekében, hogy később elkerülje a gyermeke iskolája által okozott csalódást vagy akár undorodást.
A gyerekek tanúi aktív felkészülés iskola: vannak jelen az időben történő beiratkozás, hogyan kell vásárolni tanszerek, és ez némileg megnyugtató számukra, beállítja a pozitív megítélése az iskola, ez az érdekes.
Gyakran előfordul, hogy a gyerekek tévesen gondolkodnak az iskoláról. Véleményük szerint egy iskoláskirály egy hátizsák boldog tulajdonosa, aki társasokkal kommunikál, és akinek az élete szórakoztató és érdekes. A gyerekek gyakran készít magának egy szép képet az iskolai élet, nincsenek tisztában a valós problémákat az iskolai obucheniya.Rebyata érzékelik ebben a korban az élete, mint egyfajta játék, ugyanaz jelenik meg a fantáziáját és az iskola.
A gyermek, akinek ötlete az iskola alapján a játék, lehet, hogy az első napokban az iskoláztatás érzi becsapták, mert az iskola nem csak játszani, hanem nagyon nehéz.
Természetesen fontos, hogy kezdetben a gyermeknek pozitív ötlete van az iskoláról, mert az iskolai élet tele van kellemes pillanatokkal. Érdekes és szórakoztató az iskolában tanulni, de ne hagyja figyelmen kívül a tanulási folyamatban felmerülő nehézségeket. A gyermek iskolai előkészítésének szükségszerűen tartalmaznia kell a gyermek pszichológiai felkészítését a hosszú távú képzésre.
El kell mondani a gyereknek, hogy mit jelent iskolai, és milyen feladatokat kell ellátnia az iskolában. Meg kell mutatni a tanulságok, értékelések, iskolai ütemezés fontosságát a rendelkezésre álló példákon. Szükség van a gyerekek érdeklődésére az osztályok tartalmában, új ismeretek megszerzésében.
Ne fejezze ki negatív értékelését az iskolázáshoz. Semmilyen körülmények között ne közöljön egy gyermeket azzal, hogy az iskola nem érdekli, hogy az iskolázás idő és energia pazarlás.
Ezen kívül még az első osztályba való bejutás előtt a gyermeknek olyan tulajdonságok és személyiségjegyek készletét kell kifejlesztenie, amelyek nagyban elősegítik az iskolában való létezését. Az ilyen tulajdonságok között szokásos a jó memória, a leleményesség, a kíváncsiság, a kifejlesztett képzelet, a kezdeti olvasási készségek, a levelek és a számlák elosztása. Nagyon fontos, hogy a gyermek fejleszti a figyelmet, mivel képesnek kell lennie arra, hogy koncentrálni tudjon, hosszú távú koncentrációra van szükség ahhoz, hogy az általános iskolás korú gyermekek számára általában 15-20 perc legyen.
Ahhoz, hogy sikeresen bejusson egy óvodába egy új életbe, olyan tulajdonságokra is szükséged van, mint a fizikai ügyesség, a szervezet és a pontosság, a barátság, a kommunikáció lehetősége társaiddal és felnőttekkel. Szükség van bizonyos erős akaratú tulajdonságok kialakítására is, amelyek fő vonzereje nemcsak kellemes és vonzó munka. A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy olyan tevékenységekben vegyen részt, amelyek nem örömteliek, de amelyeknek egyik vagy másik módja van.
Ez azt jelenti, hogy jó, ha az első osztályban csak olyan gyermekeket tanulhatunk, akiknek mindegyikének a fenti tulajdonságai vannak? Természetesen ez nem így van, mert minden gyermeknek megvan a maga érdeme és hiányosságai.
Például egy kíváncsi gyerek könnyen reagál minden újdonságra, de ugyanakkor nem szereti a múlt ismétlését, és súlyos problémái vannak a kitartással. Egy barátságos gyermek, aki könnyedén összekapcsolja az új kapcsolatokat, viszont hajlandó beszélgetni az osztálytársakkal a leckében, stb.
Természetesen nem arról a tényről beszélünk, hogy mielőtt iskolába lépnénk, ki kell fejlesztenünk mindazt a személyes tulajdonságokat egy gyermektől, mivel ez egyszerűen lehetetlen. Mindazonáltal szinte minden ilyen tulajdonság nem született. Ezért a megfelelő megközelítéssel kialakíthatók.
A sikeres iskolázáshoz a gyerekeknek meg kell érteniük a tanítási feladatot, vagyis azt, ahogy a tanár kínálja a tevékenységet. Ez megköveteli, hogy a gyermekek önkéntes figyelmet, képességet alakítsanak ki és ellenőrizzék tevékenységüket, képesek koncentrálni, összpontosítsák figyelmüket egy adott témára.
A sikeres tanuláshoz kompetens és kompetens beszélgetés is szükséges. Azok a gyermekek, akik nem tudják, hogyan fejezzék ki gondolataikat következetesen és világosan, magyarázzák meg ezt vagy ezt a jelenséget, komoly nehézségekbe ütköznek az iskolában. Ezért a lehető legteljesebb mértékben kommunikálni kell a gyermekkel, ösztönöznie kell a történeteit, elő kell készíteni a korábban leírt előkészítő gyakorlatokat, amelyek a gyermek beszédaktivitását szolgálják.
Az is fontos, hogy az óvodai nevelésben a gyerekek már megtanulják, hogyan viselkedjenek megfelelően, ne zavarják a rendet, és ne zavarják másokat. Mert azok a gyermekek, akiknek csak a "kötelező" és a "nem" szavak értelmezését kell először az iskolában megismerni, először nagyon nehéz lesz.
Az iskolai élet sikeres megkezdéséhez egyaránt fontos feltétel a csapatban való életképesség, a környező emberek érdekeinek figyelembevétele. Ha egy gyermeket gyűlölnek össze, nem tudják, hogyan viselkedjen helyesen a jó vagy a rossz szempontból, viselkedése nehéz lesz ahhoz, hogy megszokja szokásait egy iskolai csapatban.
Különösen nehéz az alacsonyabb osztályokban azok a gyermekek, akiket otthon hoztak fel és nem jártak az óvodába. Ezért próbáljon még mindig normális kommunikációt biztosítani társaival.
A kollektív játékok lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy megtanulják elviselni másokat, tiszteljék valaki más véleményét. Az is jó, hogy sokféle konfliktushelyzetet elveszít a gyermekekkel szemben. A toleranciát fejleszti bennük, fenntartást tanít és nyugodtan reagál a konfliktusra.
A szülőknek időben meg kell vizsgálniuk gyermekük beszédterapeutait. A beszédzavarok gátolják a fülbeli íráskészség kialakulását, és megnehezítik a levél mestereit.
Tanítsd meg a gyermeket, hogy ne veszítse el, ha bírálják, vagy - a gyermek választása - csattant. Készítsd el neki, hogy az iskolában az ő munkájuk negatív értékelésével szembesülhet. Azaz otthon fontos, hogy tapasztalat és dicséret és hibás. A legfontosabb dolog, amit a gyerek megértett: bírálta őt, nem a személyiség egészét, hanem konkrét tettét értékeli. Nagyon jó, ha stabil pozitív önbecsülés alakul ki. Ezután a gyermek nem fog megrontani a megjegyzést, vagy nem túl magas a tanár értékelése, de megpróbál változtatni valamit.
- Próbálja meg biztosítani, hogy a gyermek önállóan dolgozzon, nem igényel folyamatos figyelmet és bátorítást a felnőttektől. Végül is, a leckében a tanár valószínűleg nem képes mindenki számára egyenlő figyelmet fordítani. Fokozatosan ne dicsérjétek a gyermeket a munka minden lépéséért - dicséret a végeredményért.
- Tanítsd meg gyermekeidet, hogy üljenek és csendben dolgozhassanak egy bizonyos ideig. Többféle tevékenységet is tartalmaz a napi rutinban, váltakozva csendes munka az asztalnál mozgó játékokkal. Ez különösen fontos egy izgalmas, mozgékony gyerek számára. Fokozatosan hozzászokik ahhoz a tényhez, hogy egy bizonyos, "zajos" időben nyögethet és rohanhat. Ezután képes lesz arra, hogy megvárja a változást az iskolában.
- Az első osztályozó első napjaitól magabiztos lesz, ha előzetesen megadja neki a leckében levő alapvető készségeket. Például, ha megtanítod, hogyan tartsd helyesen egy ceruzát, navigálj egy jegyzetfüzet vagy könyv oldalán, figyelmesen hallgasd meg az utasításokat és hajtsa végre azt, számolja le a szükséges számú cellát stb.