Dmitrij Medvegyev elfogadta az "új iskola" kezdeményezést • Oroszország elnöke
Beszédében a megnyitón az év Tanár ünnepségen, az elnök hangsúlyozta, hogy a lényege és értelme a projekt - a létrehozását egy iskola, amely felfedi a személyes potenciál a gyermekek, csepegtetni neki egy érdeklődést a tanulás és a tudás, a vágy, a lelki növekedés és az egészséges életmód, biztosítja a gyermekek szakmai munka figyelembe véve az ország modernizációs és innovatív fejlesztési feladatait. Az elnök szerint, ez nem egy rövid távú projekt, és stratégiai politika a képzés terén.
Nemzeti Oktatási Kezdeményezés "Új Iskola"
(amelyet az Orosz Föderáció elnöke hagyott jóvá)
Modernizáció és innovatív fejlesztés - az egyetlen módja, amely lehetővé tenné, hogy Oroszország lesz versenyképes cég a világon a XXI században, hogy biztosítsa a tisztességes élet valamennyi polgár. Az összefüggésben e stratégiai célok a legfontosabb tulajdonságai a személy a kezdeményezés, a gondolkodási képességet kreatív és segítenek megtalálni a kreatív megoldásokat, a képesség, hogy válasszon egy profi módon, a tanulni vágyó egész élet. Mindezek a készségek a gyermekkorból származnak.
Az iskola kritikus eleme ennek a folyamatnak. A fő feladatok a modern iskola - a nyilvánosságra hozatal a képességek minden tanuló, az oktatás tisztességes és hazafias ember személy kész élni a high-tech, versengő világban. Az iskolai képzést úgy kell megtervezni, hogy a diplomások önállóan állítsanak és komoly célokat érjenek el, ügyesen reagáljanak a különböző élethelyzetekre.
Milyen jellemzőkkel kell az iskola a 21. században?
Az új iskola olyan intézmény, amely megfelel a fejlett fejlődés céljainak. Az iskola nem csak a múlt eredményeit, hanem a jövőben hasznos technológiákat is tanulmányozhatja. A gyermekek részt vesznek kutatási projektekben és kreatív törekvésekben annak érdekében, hogy megtanuljanak új dolgokat feltalálni, megérteni és tanulni, saját gondolataikat kifejteni, döntéseket hozhassanak és segítsenek egymásnak, megfogalmazhassák érdekeiket és megismerhessék a lehetőségeket.
Egy új iskola mindenkinek iskolája. Minden iskolában biztosítani kell a fogyatékossággal élő gyermekek, a fogyatékkal élő gyermekek sikeres szocializációját, a szülői gondozás nélkül, nehéz élethelyzetben maradt gyermekeket. Figyelembe kell venni az iskolás korosztály jellemzőit, és az alap-, az alap- és a felsőbb szintű képzést másképpen kell megszervezni.
Az új iskola új tanár, nyitott minden új dologért, a gyerekek pszichológiájának megértéséhez és az iskolás gyerekek fejlődéséhez, akik jól ismerik a témát. A tanár feladata, hogy segítsen a gyerekeknek a jövőben megtalálni magukat, önálló, kreatív és magabiztos emberekké válni. Érzékeny, figyelmes és fogékony az iskolás gyermekek érdekeire, nyitott minden új tanár számára - a jövő iskolájának egyik legfontosabb jellemzője. Egy ilyen iskolában megváltozik a rendező szerepe, szabadságának mértéke és felelősségi szintje nő.
Az új iskola modern infrastruktúra. Iskolák lesz modern épületek - iskolák álmaink, az eredeti építészeti és design megoldásokat, jó minőségű és funkcionális iskola építészet, étkező egy ízletes és egészséges étel, médiatár és a könyvtár, a high-tech oktatási eszközök, szélessávú internet, írástudó könyvek és online oktató feltételek sportolás és kreativitás.
Az új iskola korszerű rendszer az oktatás minőségének értékelésére, amely megbízható információkkal szolgál arra vonatkozóan, hogy az egyéni oktatási intézmények és az oktatási rendszer általában hogyan működik.
Az általános oktatás fejlesztésének alapjai
1. Az új oktatási normákra való áttérés
Szabványok tartalmazó részletes listát a téma az egyes tantárgyak, kötelező tanulni minden diák, akkor kell elvégezni az átmenet az új szabványok - a követelmény, hogy mi legyen az iskola-alapú programok, amelyek eredményeit fel kell tüntetni a gyermekek milyen feltételeket kell teremteni az iskolában annak érdekében, hogy ezeket a eredményeket.
Minden oktatási programban két részre lesz szükség: a kötelező és az iskola által létrehozott. Minél régebbi a lépés, annál nagyobb a választás. Az új szabvány az osztályon kívüli foglalkozást biztosítja - bögrék, sportágak, különféle kreatív törekvések.
Az iskolát olyan személyi, anyagi, technikai és egyéb feltételekkel kell biztosítani, amelyek az oktatási infrastruktúra fejlesztését biztosítják az idő követelményeinek megfelelően. A pénzügyi biztosíték a normatív egy főre jutó finanszírozás ("a pénz követi a hallgatót") elvein alapul, amelynek átmeneti megvalósítását az Orosz Föderáció minden alkotóelemében az elkövetkező három évben tervezik befejezni. Ebben az esetben az alapok az önkormányzatokhoz és az egyes iskolákhoz a szabvány szerint mennek, függetlenül a tulajdonjogra.
A szabványok kidolgozásának hatékonysága érdekében ki kell dolgozni egy rendszert az oktatás minőségének értékelésére. Az iskolás gyermekek ismereteinek független tesztelésére van szükség, beleértve a 4. és 5., valamint a 9. és 10. évfolyam közötti átmenetet is. A független értékelés mechanizmusait a szakmai-pedagógiai szakszervezetek és egyesületek erői hozhatják létre. Oroszország továbbra is részt vesz az oktatás minőségével kapcsolatos nemzetközi összehasonlító tanulmányokban, módszert dolgoz ki az egyes városok és régiók oktatásának minőségének összehasonlítására.
2. A tehetséges gyermekek támogatási rendszerének fejlesztése.
Az elkövetkező években Oroszországban egy kiterjedt kutatási, támogatási és kísérő rendszer fog épülni Oroszországban.
Kifejleszteni kell egy kreatív környezetet a különösen tehetséges gyermekek azonosításához minden általános iskolai oktatásban. Középiskolások kell adnia arra, hogy tanulmányozza a távollétében, a részmunkaidős és a távoli iskolák, lehetővé téve számukra, függetlenül attól, hogy hol élnek, hogy megtanulják a program profil előállítására. Ki kell fejleszteni egy olyan rendszert versenyek és versenyek diákok a gyakorlat, kiegészítő képzés, dolgozzanak ki mechanizmusokat az egyéni eredmények a diákok során az egyetemi felvételre.
Ugyanakkor szükség van a tehetséges gyermekek támogatási rendszerének kialakítására. Ez elsősorban a 24 órás tartózkodás oktatási intézménye. Számos orosz egyetemeken meg kell ismerni a fizikai és matematikai iskolák és bentlakásos iskolák tevékenységének meglévő tapasztalatait. Olyan gyermekek számára, akik a tehetségüket különböző tevékenységi területeken mutatják be, gyűléseket, nyári és téli iskolákat, konferenciákat, szemináriumokat és egyéb, a képzett tehetséget támogató eseményeket szerveznek.
A tehetséges gyermekekkel való munkának gazdaságilag megvalósíthatónak kell lennie. Az egy főre jutó finanszírozás standardját az iskolás gyermekek jellemzői szerint kell meghatározni, és nem csak egy oktatási intézménynek. A tanárnak, amelynek köszönhetően a hallgató magas eredményeket ért el, jelentős ösztönző kifizetéseket kell kapnia.
3. A tanári testület tökéletessége
Szükséges egy erkölcsi és anyagi ösztönzőrendszer bevezetése a hazai oktatás támogatására. És ami a legfontosabb - vonzza a fiatal tehetséges emberek tanári szakmáját.
anyagi támogatási rendszer - nem csak tovább nő a fizetés alap, de a létrehozását egy ilyen díjazási mechanizmus, amely arra ösztönözné a legjobb tanárokat hosszától függetlenül a munkájuk, és így vonzzák a fiatal tanárt, hogy az iskola. Mivel a tapasztalat regionális kísérleti projektek, a bérek, és függ a minősége és az eredmények oktatási tevékenysége, otsenonnyh érintő iskolai táblák, és a komplex, modern pénzügyi és gazdasági mechanizmusokat tulajdonképpen a bérnövekedés a tanárok. A munka az új bérezési rendszerek is el kell végezni minden régióban Oroszország a következő három évben.
Tovább ösztönző legyen a tanúsító tanítás és a vezetőket - rendszeres megerősítése a minősítés a tanár, hogy megfelel a kihívás az iskola. A tanárok alapvetően frissített képesítési követelményei és képzettségei központi szerepet töltenek be a szakmai pedagógiai kompetenciában. Nem lehet a bürokratikus akadályokat a tanárok, többek között a fiatalok, akik szeretnék, hogy erősítse meg a magas szintű képzettséggel a határidő előtt.
A pedagógiai oktatás rendszerének korszerűsítése szükséges. A pedagógiai egyetemeket fokozatosan át kell alakítani nagy pedagógusképző központokká, vagy a klasszikus egyetemek karjaihoz.
Legalább ötévente, a tanárok és a vezetők javítják képzettségüket. A megfelelő programokat rugalmasan kell megváltoztatni a tanárok érdekeinek és így a gyermekek oktatási igényeinek megfelelően. Alapok képzésére van szükség, hogy az iskolai közösség és az elv normatív támogatás, hogy az oktatók lehetett választani, programok, és az oktatási intézmények, beleértve nem csak a képzési intézmények, hanem például a tanítás, a klasszikus egyetemek. A megfelelő oktatási programokat nyújtó szervezetek adatbankjainak kialakítása szükséges. Ebben az esetben a rendező és a legjobb tanárokat kell adni a lehetőséget, hogy tanulmányozza más régiókban, hogy van egy elképzelése arról innovatív tapasztalat szomszédok.
A tanárképzés, az átképzés és a továbbképzés rendszerében terjeszteni kell a legjobb tanárok tapasztalatait. A szakmunkásképző hallgatók pedagógiai gyakorlata és a már működő pedagógusok szakmai gyakorlatának olyan iskolákon kell alapulnia, amelyek sikeresen hajtották végre innovatív programjaikat, elsősorban az "Oktatás" kiemelt nemzeti projekt keretében.
Külön feladata az, hogy vonzzák a pedagógusokat az alapfokú pedagógiai nevelés nélküli iskolához. Miután pszichológiai-pedagógiai képzés, mastering új oktatási technológiák képesek bizonyítani, hogy a gyermekek - különösen a középiskolás diákok, akik úgy döntöttek profilja képzés, a szakmai tapasztalat.
4. Az iskolai infrastruktúra megváltoztatása
Az iskolai épületek és építmények tervezésére és kivitelezésére vonatkozó normákat, az egészségügyi szabályokat és a táplálkozási normákat, a diákok orvosi ellátásának megszervezésére és az iskolai biztonság biztosítására vonatkozó követelményeket frissíteni kell. Az épületek fűtési és légkondicionáló rendszereinek az év bármely szakában meg kell adniuk a szükséges hőmérsékletet. Az iskolákat ivóvízzel és zuhanyzókkal kell ellátni. A vidéki iskolákban hatékony mechanizmusokat kell kialakítani a diákok bevonására, beleértve az iskolabuszokra vonatkozó követelményeket is.
A kis- és középvállalkozások versenyezhetnek az iskolai infrastruktúrákban. Ez elsősorban iskolai étkeztetési, közszolgáltatási, javítási és építési munkákra vonatkozik. Építők és szolgáltatók elvárjuk szigorú biztonsági iskolai épületek - nem órákat vészhelyzetben, kopott, adaptált helyiségek, veszélyt jelenthet az élet és a gyermekek egészségére. Egy másik követelmény a modern formatervezési megoldások bevezetése, amelyek kényelmes iskolai környezetet nyújtanak. Az iskolaterület felépítésének képesnek kell lennie arra, hogy hatékonyan szervezzen projektmunkákat, kisebb csoportokba szervezett osztályokat, a gyermekekkel való különféle munkamódszereket.
5. Az iskoláskorúak egészségének megőrzése és erősítése
Gyermekek kiad egy jelentős részét az iskolai nap, illetve az egészség megőrzését és megerősítését testi, lelki egészség - nem csak a család, hanem a tanárok. Az emberi egészség fontos mutatója a személyes sikerének. Ha a fiatalok lesznek a szokás sportolás, akkor meg kell oldani, és az ilyen akut problémák kábítószer-függőség, az alkoholizmus, a gyermekek elhanyagolása.
Ez az egyéni megközelítés magában foglalja a modern oktatási technológiák alkalmazását és olyan oktatási programok létrehozását, amelyek a gyermek érdeklődését okozzák a tanulásban. Az egyéni nevelés gyakorlata, figyelembe véve az életkor jellemzőit, a választott tárgyak tanulmányozását, a klasszikus tanulmányok tantermi terhelésének általános csökkenését pozitívan befolyásolja az iskolás gyermekek egészsége. De itt nem csak a felnőttek intézkedéseire van szükségünk. Sokkal fontosabb, hogy felébressze a gyermekek a vágy, hogy vigyázni az egészségükre alapján érdeklődést a tanulás, a választott kurzusok, megfelelő egyéni érdekek és hajlamait. A telített, érdekes és izgalmas iskolai élet lesz az egészség megőrzésének és megerősítésének legfontosabb feltétele.
6. Az iskola autonómiájának kiterjesztése
Az állami és magán oktatási intézmények egyenlőségét jogilag rögzítik, így a családoknak több lehetőségük van az iskolák kiválasztására. Ajánlott továbbá koncessziós mechanizmusok kialakítása, amelyek vonzzák a magánbefektetőket az iskolák irányításához.
A hallgatók hozzáférést kapnak a legjobb oktatók óráihoz, akik távoktatási technológiákat alkalmaznak, beleértve a kiegészítő képzés kereteit is. Ez különösen fontos a kisiskolák, a távoli iskolák számára általában - az orosz tartomány számára.
A kezdeményezés végrehajtásának legfontosabb mechanizmusainak mind a projektek, mind a program módszereinek kell lenniük. A tevékenységeket az "Oktatás" kiemelt nemzeti projekt, az Oktatásfejlesztés Szövetségi célprogramja és az Innovatív Oroszország "tudományos és tudományos pedagógiai állományának szövetségi célprogramja" keretében hajtják végre.
Gyermekeink, unokáink és minden jövő generáció jólétének függvénye az iskola valóságának szervezése, az iskola és a társadalom közötti kapcsolatok, az intelligens és modern tudományok általános oktatása Ezért az "Új iskolánk" kezdeményezésnek egész társadalmunk üzleti tevékenységévé kell válnia.