És ma elvégezte a házi feladatát.
A házi feladat az egyik leggyakoribb téma, amely a gyermek- és családpszichológusok konzultációi során merül fel. A szülők nem tud megbirkózni a gyermek, és nem akarnak tanulni, lusta nesobrannosti, szorongó, makacs ... „Hogyan kell ülni a tanulságokat - sír”, „Ő nem ért semmit”, „Ne üljön a földön”, „Hazudik, hogy semmi be van állítva. "
A szülők szenvednek, mert meg kell viselkednie ellentétben a saját meggyőződés, „elveszíti az irányítást”, „össze vagyok törve, és szó szerint kiabálni neki, majd gyötri a bűntudat”, „Néha integetett a fegyvert, és mindent meg fog tenni neki.”
A felnőttek túl érzelmileg érzékelik a házi feladatot, nem csak azért, mert fontosak a gyermek oktatásához és jövőjéhez. "Minden, ami naponta történik, emlékeztet a saját iskolai éveikre, az évek nehézségeire, a szüleik elvárásaira, csalódásaira és kudarcaira" - mondja Tatyana Bednik öreg pszichológus. A régi félelmek életre kelnek: "Ki leszel, ha nem tanulsz?" Ezen kívül a modern iskolai gyerekek szülei olyan nehézségekkel szembesülnek, amelyeket maguk nem tudtak.
"Sok felnőtt egyszerűen zavaros" - mondta Galina Zuckerman iskolai pszichológus. - Az iskola egyre inkább változik, kevésbé hasonlít azokra, amelyekben a szülők maguk is tanultak. És ha igen, akkor hogyan tudják irányítani a helyzetet a gyermekek tanulmányaival? Hogyan segíthetek nekik? Ez a tájékozódás csak fokozza aggodalmukat. "
Gyermekeikkel áthaladva az iskolai évek csendben - rendkívül fontos feladat mind a gyermek, mind a szülők számára
"A házi feladat szinte minden családban probléma," Tatiana Bednik sajnálja. De ez is egy jó alkalom arra, hogy fontolja meg, hogyan kommunikálnak a gyermek, hogyan kell kifejezni az érzelmeiket, hogyan kell megbüntetni, és jutalmazza meg, milyen értékeket szeretnénk átadni (és valójában mi telt). Gyermekeikkel áthaladva az iskolai éveik csendben - rendkívül fontos feladat mind a gyermek, mind az ember számára, akik napjainkban így élnek a szülőirodájukkal. Szakembereink megtudják, hogyan kell jobban csinálni.
Vegye le a feszültséget
- Végül összejön! Hányszor tehetsz egy és ugyanazt a hibát! "Folyamatosan hallani a gyalázásokat, a gyerek megáll a próbálkozással, mert egyszerűen nem tudja elképzelni, hogy sikeres. "Amikor a házi feladatot kínzássá válik, a legkisebb előnyük sincs" - mondja az iskola pszichológus. "A gyermek csak azt érti, hogy a szülők boldogtalanok, hogy a munka a büntetés, és hogy képtelen mindenre." Az ilyen napi konfrontáció következményei sokkal rosszabbak, mint a rossz jelek.
"Hirtelen hallottam, hogy sikoltoztam a 9 éves lányomban:" Egyáltalán nem értesz semmit? Még csak nem is próbálkozol! Nem hiszek neked! "- panaszkodik a 36 éves Maria. Amikor így a főnök a munkánkban beszél nekünk, úgy gondoljuk, hogy kegyetlen és igazságtalan. Szóval és a gyerekek is. "Ennek az átkozott tanulmánynak köszönhetően állandó harcok vannak! Az egész világ ellenem van! "Galina Zuckerman leírja a gyermekreakciót. És hogyan lehet megtanulni a felelősséget vállalni, amikor te (és te) még a szülők sem hisznek?
Mielőtt lefeküdtél a gyerekekkel az órákra, nyugodtunk kell. Nincs semmi "nem pedagógiai" beismerni: "Bosszankodom, mert ma nagyon fáradt vagyok. És hogy vagy? Legyünk nyugodt, és ne veszekedjünk. Ossza meg az érzéseimet: "Ideges vagyok, mert magam is problémám volt a matematikával", és elmondtam, hogyan sikerült leküzdeniük. Fontos, hogy a gyermek tudja, hogy bármilyen iskolai nehézséggel megbirkózhat. Nos, ha nem tudod legyőzni az irritációt, akkor Tatyana Bednik véleménye szerint jobb, ha segítséget kérhet valaki másoktól - egy rokon vagy egy tutor hallgatótól.
Nyisson meg más utakat a tudáshoz
"Nem értek semmit! Mindez még nem szükséges! "- ezek a kijelentések csak a súlyos kényelmetlenségről beszélnek, amelyet a gyermek tapasztal, amikor nem tud megbirkózni az órákkal. Sajnos, ha válaszul egy számítógépről vagy televízióról van szó, akkor tízszer kénytelen újraírni ugyanezt, ez nem motiválja, és nem segít megérteni a tanítás jelentését.
Hajlamosak vagyunk alábecsülni gyermekeink napi eredményeit, és a gyermekeknek szükségük van arra, hogy dicsérjük őket, táplálva a saját erejükbe vetett hitüket
A szülők nem másolhatnak tanárokat. Van egy teljesen más szerepe -, hogy megtartsa a gyermekben az élet örömét, a kíváncsiságot, a tanulási vágyat és a meglepetés képességét. "A szülők nem büntető jellegűek, hanem" szerencsétlen elvtársak ", akik tizenegy éven át élnek ezekkel a gyerekekkel" - mondja Galina Zukerman. - Ha számukra fontos számukra, hogy a gyermek a szó modern, modern értelemben oktatott, gondoskodniuk kell az érdekeinek elmélyítéséről és diverzifikációjáról.
Támogassa annak szükségességét, hogy új dolgokat tanuljon. Ha az iskolán kívüli hétköznapokon komoly eseményekről van szó, amelyek segíthetnek a gyermeknek megtalálni magát, ugorjon az iskolába! Adjon neki időt arra, hogy elvigyék magukat azzal a tevékenységgel, amelyben inspirációt fog vinni. Ez az, amit az iskola gyakran nem tehet, de lehet a gondoskodó szülők. "
Tarts ki egy blogot az eredményekről
Hajlamosak vagyunk alábecsülni gyermekeink napi eredményeit, különösen akkor, ha a sikerek nem kapcsolódnak a tanulmányhoz. Te fogsz gondolkodni, eredmény - végre megtudta a szorzótáblát a 7. Azt is, hogy ha elkezd írni több írni, - végül is, hogy legyen! Nagymamának hívta (nincs emlékeztető) - és ez rendben van. Hiányzik az ilyen "csínka", és a gyerekeknek szükségük van arra, hogy megtekintsük őket, dicsérve őket, táplálva hitüket saját erejükbe.
Íme egy példa: a kísérleti párizsi iskolai Élő Iskola hallgatói napi eredményeket tartanak. Az elemi osztályokban a tanár rögzíti a hét sikereit, amelyekre büszke, a gyermek diktálásánál. Iskolaigazgató Caroline Frost (Caroline Frost) úgy véli, hogy ez a blog hasznos a felnőttek és ő kapott egy ilyen szokás: „Tudtam, hogy tartsa a beszélgetést, amely már régóta halogatni”, „mosolyogtam egy kolléga.” "Mindezek a nagy és kis győzelmek a mi személyiségünk alapja" - hiszi. "És ha nehézségek merülnek fel, akkor továbbra is magunkra fogunk dolgozni anélkül, hogy elveszítenénk a támogatást." Ha az iskola a gyermek hibáira összpontosít, akkor naplót vezet be (sőt - az introspekció kezdeti tapasztalata) azt tanítja neki, hogy támaszkodjon saját erőforrásaira.
Segíts neki megtalálni a tanulás módját
A hagyományos iskola az egyetlen módot kínálja a tanulásnak, míg legalább nyolcféle gondolkodás létezik, amelyek különböző mértékben fejeződnek ki minden emberben
A hagyományos iskola az egyetlen módot kínálja a tanításnak, míg legalább nyolcféle gondolkodás létezik, amelyek különböző mértékben fejeződnek ki minden emberben, az iskola pedig kettőre orientálódik: verbális és matematikai. Míg például az általános iskola diákjai a test vagy a zene-ritmus gondolkodásában leginkább aktívak. Nyugtalan viselkedés az otthoni órákban (a gyermek megfordul, az asztalra lyukak ceruzával.) Azt mondhatja, hogy az ő gondolkodásmódja nincs benne. A szülők feladata a helyzet javítása.
Hagyja, hogy a gyerek énekeljen, rajzolj valamit az arcokba, és formáljon egy levelet a gyurmából. "Jól van, ha egy verset olvasva hallgat rá, a fejét fejjel lefelé a svéd falon" - mondja Galina Zukerman. - A másik segít abban, hogy megérinti a ritmust vagy lépést. Az ilyen múzeumok gyakoribbak a gyermekek számára, ahol az interaktív technológiákat széles körben használják (például a "Experimentanium"). Ott a kiállításokat megérinthetjük, szagolhatjuk, mozgathatjuk - vagyis mindazt, amire a gyermeknek szüksége van a világ érzésére. "
Tedd azt időben
Ha a szülők nem tudnak ott lenni, amikor a gyerek megtanulja a leckéket, még mindig érződik a jóindulatú (bár szigorú) hozzáállás. De Galina Zuckerman figyelmeztet: ne tegyen (átírja) leckéket késő este, amikor a szülők visszatértek a munkából. A jelentés jelentése: "Van a te dolgod - ezek a leckék. Meg kell tennie. Minden üzletet időben kell elvégezni. Nagyon érdekel az életed, örömmel nézem meg a notebookokat, elmondja nekem, mi történt veled ma. De nem fogjuk átírni a leckéket. Inkább olvasni, beszélni, játszani.
Nos, ha este hazajön, értsétek meg a szüleid, hogy a leckéket nem csinálják vagy csinálják valahogy?
"Ha ez egy egyszeri vészhelyzet, akkor érdemes segíteni egy gyermeket, hogy ne kerüljön bele egy kellemetlen helyzetbe holnap: oldja meg a problémát, diktálja az angol fordítást" - gondolja az iskola pszichológus. - Ha rendszeresen történik, akkor a segítségnek rendszeresnek kell lennie. Tudod vonzani egy oktatót, vagy gondoskodni egy kiterjesztésről, hogy gyermeke, bár nőtt, jön, és megtanulja a leckéket a tanár felügyelete alatt. "
Akár leckéket készít önnel vagy önmagával, Galina Zuckerman szerint a házi feladat helyes beállítása: "Ma megpróbálok minden tőlem telhetőt megtennem. Segíteni fognak nekem, amennyire szükségem van. És ennek eredményeként holnap jobban tudok. "
A tanulmány összeegyeztethetetlen a számítógéppel és a tévével
Csináld a leckéket. stressz nélkül
A gyerekeknek unalmas feladat, ideges és fájdalmas üzlet a szülőknek ... És ez rossz! Nyolc praktikus tipp a stressz kiküszöböléséről és egy kis szórakozásról.
Ne csinál-e házi feladatot a gyermekkel?
Hogy őszinte legyek, nem tudom. Vagyis nem mondhatom egyértelműen: "Nem, semmiért", vagy "biztos, hogy üljön melletted és csináld." Miért? Mert a tanulságok nagyon másodlagosak.
Mi akadályozza meg a nőket abban, hogy jól működjenek?
Képzett, tehetséges, hozzáértő ... de ők, mint a korábbi időkben, nehezen engedik magukat sikeresnek. A bűnösség érzése sok embert megáll a pályafutás magasságában.