A szülők beszédének hatása a kisgyermekek beszédének fejlődésére
Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázisot tanulmányaik és munkájuk során használják, nagyon hálásak lesznek Önöknek.
Állami oktatási intézmény
A tudomány szerint: "Age Psychology"
Téma: "A szülők beszédének hatása a kisgyermekek beszédének fejlődésére"
A kommunikáció a gyermek általános mentális fejlődésének egyik legfontosabb tényezője. Csak felnőttekkel való érintkezés esetén a gyerekek befogadhatják az emberiség társadalmi-történelmi tapasztalatait.
Az élet első három éve, amikor a gyermekeket a legtöbb esetben otthon hozták fel, meghatározó szerepet játszik a beszéd fejlődésében. Már gyerekkoruktól kezdve a csecsemők hallgatnak hangokat, figyelik az anya és a száj ajkait, örülnek, ismerős hangokat ismernek fel. Az első naptól kezdve felszívják a beszéd hangjait, összeszedik és felhalmozzák a szavakat. Így fokozatosan a gyermek kifejti a passzív szavakat, mely később aktívan felhasznált.
Napjainkban a média fejlődése jelentősen csökkentette a kommunikációt egymással sok családban. Azonban még a legjobb gyermekprogramok vagy kazetták sem helyettesíthetik a szülők gyermekekkel való kommunikációját. Ez volt és marad a legfontosabb feltétel a gyermek normális beszédének kialakulásához.
A beszéd fejlesztésében és a gyermek használatában meghatározó szerepet töltenek be kommunikációs jellegű tényezők. Az első - interindividuális beszéd funkció nemcsak genetikailag kezdeti, hanem alapvetően a beszéd fejlesztésében is. A gyermek csak kommunikációs helyzetben beszél, csak felnőtt partner kérésére. Először is ezt erősíti meg a gyermeknevelés.
Szomorú példák mutatják, hogy mi vezet, ha nem szeretettel beszélsz a gyermekkel. Ha süket születik, akkor a gyerek hülye lesz, ha nem észleli azonnal a hibáját. Sírásán, sírjánál válaszolva nem hallja a választ, és egyáltalán nem reagál. De ha gyakrabban gyengéden, gyengéden, mosolyogva és gyengéden simogatja az ilyen gyermeket, megmentheti őt a teljes lelki elszigeteltségtől.
Ismert történelmi példa: Frigyes császár 2 elején a 18. században, meg akartam tanulni az anyanyelv az emberiség, és tegye a tapasztalat, amely alapján ezt a gondolatot: ha emelni a gyermeket, de nem beszéltem vele, akkor ő egyedül fog beszélni erről a proto-nyelv. Ennek a kísérletnek az eredménye sajnálatos - minden csecsemő meghalt. Ez a példa azt is megerősíti, hogy a kommunikáció és a szeretet szükséges a gyermek számára a születéskor.
A fentiek mindegyike meghatározza, hogy releváns-e a teljes körű családi kommunikáció problémája a felnőtt és a gyermek között, ami a beszéd funkció aktív fejlődéséhez, a kommunikációs jellemzők növekedéséhez vezet.
A probléma megoldása meghatározza a kutatás tárgyát és irányát, valamint a munka célját, feladatát és hipotézisét.
A kutatás tárgya a szülők beszédének hatása a kisgyermekek beszédének fejlődésére.
A munka célja, hogy megvizsgálja a gyermek beszédének fejlődését, és meghatározza, mennyire fontos a szülők és a gyermek közötti kommunikáció a gyermek kialakulásához.
Ez a cél az alábbi feladatok megoldását igényelte:
a beszéd fejlesztésének szakaszai a 0-3 éves gyermek kommunikációs eszközei;
feltárva a szülők és a gyermek közötti kommunikáció mértékét a beszéd fejlődésére.
1. A GYERMEK GYAKORLATÁNAK FEJLESZTÉSE A KORÁBBI GYERMEKBEN
A gyermekek beszédének első funkciója, vagyis a beszéd mint kommunikációs eszköz, az élet első hét évében (a születéstől kezdve az iskolába való bejutásig) első lépése a három fő szakasz.
Az első szakaszban a gyermek még nem érti a környező felnőttek beszédét, és nem tudja, hogyan beszéljen önmagáért, de itt fokozatosan fejlődnek azok a feltételek, amelyek biztosítják a beszéd elsajátítását a jövőben. Ez a preverbális időszak.
A második szakaszban átmenet történik a beszéd teljes megjelenéséből. A gyerek elkezdi megérteni a felnőttek legegyszerűbb kijelentéseit, és megmondja az első aktív szavakat. Ez a beszéd eredete.
A harmadik szakasz minden további, legfeljebb hét évre kiterjed, amikor a gyermek megtanulja a beszédet, és egyre több és többször használja fel, hogy kommunikáljon másokkal. Ez a verbális kommunikáció fejlődésének színtere.
A beszéd kialakulását és fejlődését minden fázisban számos és igen változatos tényező befolyásolja.
A helyes beszéd kialakulásának mechanizmusa meglehetősen bonyolult. Ugyanakkor a kommunikációs tényezők döntő szerepet játszanak a beszéd fejlesztésében és a gyermek általi használatában.
A kommunikáció kommunikációs eszköze a kommunikációs tevékenység kialakulásának bizonyos szakaszában keletkezik. Kialakulását és fejlődését a kommunikáció igényei és a gyermek általános életmódja kondicionálja.
A beszéd nyelvtani kifejlődését a következőképpen lehet lineárisan ábrázolni: sírás - járás - babbling - szavak - mondatok - mondatok - koherens történet.
Ugyanakkor a korosztály szerint a szakemberek a következő jellemzőkkel rendelkeznek:
§ sikolyok - önállóan - születésről 2 hónapra;
§ Séta - spontán nem keletkezik, megjelenése a gyermek felnőttekkel való kommunikációjának köszönhető - 2-5 évig;
§ babbling - időtartam 16-20 és 30 hét között (4-7,5 hónap);
§ szavak - a szavak használatára való áttérés a folyamatosan mártogató háttér alapján történik - 11-12 hónap;
§ szókombinációk - két szótagú és háromszögletű szavak elsajátítása után - 1 év 7 hónapról 1 évre 9 hónap;
§ Javaslatok - 2 éves, 2 éves, 6 hónapos vizuális helyzetű konstrukciók felmerülnek a kérdés: "hol? hol? ", 3 év -" miért? " mikor?
§ koherens történetet - van egy reprodukciója novellák, versek, mondókák 3 év, fokozatos átmenet független összeállítása történetek a kép a játék - 4 év, mastering keretében beszédelemek 5 év.
A kisgyermekek viselkedésének elemzése azt mutatja, hogy életük és magatartásuk sem teszi szükségessé a beszéd használatát; csak a jelenléte egy felnőtt, aki állandóan utal gyermekek szóbeli nyilatkozatok és előírja a megfelelő reakció, köztük hang ( „Mi ez?”, „Mondd el!”, „Adj!”; „! Repeat”), ami a gyermek a mester beszédet . Következésképpen, csak a gyermek előtt való felnőttekkel való kommunikáció során különleges kommunikációs feladat van annak érdekében, hogy megértsék a felkínált felnőtt beszédét és szóbeli választ adjanak.
Ezért a verbális kommunikáció genezisének mindhárom szakaszának vizsgálatakor külön figyelmet fordítanak a kommunikációs tényező tanulmányozására, mint a gyermekek beszédének megjelenésének és fejlődésének meghatározó feltétele.
A kommunikációs tényező befolyásolja a gyermekek beszédének fejlődését az interperszonális funkcióban a fejlődés mindhárom szakaszában (a preverbális időszakban, a megjelenése és továbbfejlesztése idején). De látszólag, az ilyen hatás egyenlőtlenül megnyilvánul és minden szakaszban érinti. És ez elsősorban annak a ténynek tulajdonítható, hogy maga a kommunikációs tényező változik a gyermekeknél az iskoláskor előtti gyermekkorban.
„Minden olyan tevékenység jellemzi egy adott szerkezet. Elemei a kórokozó-motivációs rész (szükségletek, motívumok, célok), az üzlet természete, megfelel a tárgy és a mozgatóerő tevékenység, termék vagy tevékenység eredményét, valamint a megvalósítás módjára (akciók és műveletek).”
Ebből kiindulva a kommunikáció tárgyát képező tevékenység tárgya egy másik személy, aki közös tevékenységben részt vesz. A kommunikációs tevékenység konkrét tárgya minden alkalommal a partner azon tulajdonságai és tulajdonságai, amelyek az interakcióban nyilvánulnak meg. A gyermek elméjében tükröződve a kommunikációs termékekké válnak. Ezzel egy időben a gyermek is ismeri magát. A kommunikáció természete magában foglalja magának az elképzelést (a tulajdonságaik és tulajdonságaik kölcsönhatásai során feltárt tulajdonságokról).
A kommunikáció szükségességének fejlesztése
A kommunikációt egy különleges igény is jellemzi, amely nem csökkenthető a gyermek egyéb létfontosságú igényeihez. Ez utóbbit az aktivitás termékén keresztül határozzák meg az értékelési vágy és az önbecsülés, a tudás és az önismeret.
"Az első igény, hogy gyermekre van szükségünk, egy másik személy szükségessége."
A kommunikációban az igény változik a tartalomban, attól függően, hogy milyen jellegű a gyermek közös aktivitása a felnőtt számára. A fejlődés minden egyes szakaszában a kommunikáció szükségessége felnőtt felnőtt részvételének szükségességével jön létre, ami szükséges és elégséges ahhoz, hogy a gyermek meg tudja oldani a kora feladatainak alapját.
A gyermek és a felnőtt közötti kommunikáció szükségességének fejlesztése több szakaszban van:
1. Felnőtt figyelem és jóindulat szükségessége. Ez elégséges feltétele a gyermek jólétének az élet első felében.
3. A felnőtt tiszteletteljes hozzáállásának szükségessége. A gyerekek kognitív tevékenységének hátterében felmerül, és célja a szellemileg nem észlelhető kapcsolatok megteremtése a fizikai világban. A gyermekek egyfajta "elméleti" együttmûködést élveznek a felnõttekkel, akik az objektív világ jelenségeivel és eseményeivel közösen beszélnek. Csak az a megértés, hogy e gyermekek milyen fontosak a gyermekek számára.
4. A kölcsönös megértés és empátia iránti igény egy felnőtt számára. Ez a szükségesség a gyermekek emberi kapcsolatokban való érdeklődésével kapcsolatban merül fel, és a kapcsolatok szabályainak és normáinak köszönhetően a gyermekek mestere. A gyermek célja, hogy a felnőttekkel közös nézetet biztosítson. Ez lehetővé teszi a gyerek számára, hogy útmutatásként használja őket cselekedeteiben.
Korai életkorban a gyermekek négyféle kommunikációs formát tartanak a felnőttekkel: szituációs-személyes, szituációs-üzleti, extra-szituációs-kognitív és extra-személyes-személyes.
2. A SZEMÉLYES MEGVITATÁS MEGFELELTETÉSE A GYERMEK SZÓJÁNAK FEJLESZTÉSÉRE
Azonban nincs elég világosság arra vonatkozóan, hogy a szülők beszéde hogyan kapcsolódik a gyermek nyelvének fejlődéséhez. Az egyéni különbségek a gyermekek beszédének fejlődésében bizonyos mértékig genetikailag meghatározottak, és a környezetet is befolyásolják. Például az ikrek verbális fejlődése általában lassabban megy, ami genetikailag kondicionálható. De amellett, esetleg befolyásolja az a tény, hogy ez lesz sokkal kevesebb verbális jelek, mint a többi gyerek, mint az anyák ikrek kell osztani a figyelmüket közöttük. Ráadásul néha ikrek kommunikálnak egymással, saját találmányuk "primitív" nyelvével.
Tanulmányok kimutatták, hogy a képekkel ellátott könyvek olvasása megkönnyíti a gyermek számára a beszéd lebonyolítását. Különösen hasznos az olvasás, ha a szülők nyílt kérdéseket tesznek fel a gyerekeknek, ösztönözve őket arra, hogy gondolkodjanak egy történet fejlődésében, és megfelelően válaszoljanak a gyermeknek a kérdések megválaszolására tett kísérleteire.
Hangos beszélgetés gyerekekkel Josh egyedül van a szobájában; gyűjt egy puzzle az egyes elemek. Ha követjük Őt, akkor hallani, ahogy mondja, utalva magában: „? ... Ez nem helyénvaló, ha a kör Nem, ez nem jó ez túl nagy és a kis” Megfigyeltük, hogy a 4 éves kor gyermek 8 éves korig, ha nem kap az úton, magukban beszélnek 20% -át az időt töltenek az óvodában és az iskolában. Miért csinálják ezt? Jó vagy rossz?
Gyakran a kisgyermekek hangosan beszélnek munka közben vagy játék közben. Néha ez a beszélgetés része a vizuális játéknak, de sokkal gyakrabban végez más funkciókat
A kutatók nem tudták kimutatni a személyes beszéd és a kognitív képességek fejlettségi szintje közötti kapcsolatot.
Ez annak a ténynek tudható be, hogy a kísérleteket rendszeres iskolai körülmények között végezték, ahol nem fogadják el, hogy a gyerekek hangosan mondják meg cselekedeteiket. Késõbbi tanulmányok kimutatták, hogy amikor a gyerekeket arra kérték, hogy végezzenek egy feladatot, és ösztönözzék õket arra, hogy gondolkodjanak, szívesen beszélnek magukkal. Azt is megállapították, hogy egy kedvező iskolai környezetben a gyerekek a tanulási feladatok teljesítményét a saját maguk beszédével kísérik, ha a felnőttek ebben a pillanatban nem voltak jelen.
3. A GYERMEKEK FEJLESZTÉSÉRE VONATKOZÓ KIHÍVÁSOK A CSALÁDON
kommunikációs beszéd gyermekfejlesztés
A gyermekek beszédfejlődésének problémái 1 év-1 év 6 hónap
Tanuld meg, ismerd fel ismerős tárgyak képét a tárgy képekről. Tanuld meg, hogy találsz egy ismerős képet két, három, négy javasolt képről.
Hogy fejlesszék a gyermek nem verbális kommunikációs formák (rögzítéséről tekintetét az arcát egy felnőtt, a megértés és intett index, a teljesítménye a rituális jele üdvözlő és búcsú, átölelte és megcsókolta, mint egyfajta érzelmi kommunikáció).
Tanítani, hogy megértse és teljesítse a kérelmet, kifejezve egy egyszerű mondat ("Hozd el a játék", "Adj egy pohár", stb).
Gyakorolja a gyermeket a gyakran hallható hangok és szavak kiejtésére. Tegye fel a gyermek aktív szókincsét olyan szavakkal, amelyek a szeretteiket, az ismerős tárgyakat és a játékokat, szokásos tevékenységeket jelölik.
A gyermekek beszédfejlesztésének problémái 1 év 6 hónap-2 év
Sokat beszélsz a gyerekkel. Tanítsa a beszédet azáltal, hogy javítja a megértését, aktiválja a hangok utánzatát, a szavakat. Az artikulációs készüléket oktassa.
Beszélj a gyermekkel játékokkal (beleértve a bibabo játékokat is). Játssz a különböző egyszerű jeleneteket az élet (nyuszi megy sétálni, és keresi a meleg nadrágot viseli rosszul kezdte tüsszentés, és lefeküdt, baba mosás: mosás a szemek, az arc, orr, stb.)
Gyakorolni a képességét, hogy válaszoljon a kérdésekre hangutánzó: „A kutya ugat?”, „Hogyan kiáltom liba?”, „Hogy egy macska meows?”, Stb (támogatja a képeket és (vagy) a játék, és nem vizuális támogatás) .. A játékokkal zajló jelenetekben az állatok világosan mutatják és nevezik a szokásokat, az érintett állatok hangját.
Tanítani, hogy valódi tárgyakat és játékokat vegyek figyelembe (ruhák, cipők, bútorok stb.), És velük cselekedjenek a későbbi elnevezésekkel.
A beszédfejlesztés problémái 2-3 éves gyermekek számára
Sokat beszélsz a gyerekekkel olyan témákkal, amelyek érthetőek és közel vannak hozzá. Folytassa az egyszerű utasítások megértését és követését. Tanítani a gyermeket az élethez és a gyakorlati tapasztalathoz kapcsolódó kérdések megválaszolásához ("Mit csináltál?", "Mit játszottál?", "Mit ettél?" Stb.).
A gyermekekkel folytatott játék során tanítsa meg, hogyan helyesen mondja ki a hangokat, beszéljen (beszéd és nem beszéd eszközökkel). Különféle tárgyak (ételek, bútorok, ruhák, cipők, játékok stb.) Nevének rögzítése; egyes cselekvések és kapcsolatok; a méretre, színekre, ízekre utaló jelek. Tanuld meg ezeket a szavakat beszédben.
Fontolja meg a tárgyat és a tárgyképeket. Figyeljen és megértsen egyszerű történeteket rájuk. Ismételje meg a felnőtteknek szóló történeteket
Ennek az ellenőrző munkának a célja a szülők beszédének a gyermek beszédének fejlődésére gyakorolt hatásának vizsgálata és a kommunikáció értékének meghatározása.
A pszichológiai szakirodalom elemzése arra enged következtetni, hogy az a folyamat, amely a gyermekek beszédének első funkciójává válik, azaz a beszéd kommunikációs eszközként való elsajátítása, az élet első éveiben három fő szakasz van:
Előkészítő szakasz (a kommunikáció verbális fejlődése);
Beszéd előfordulásának színtere;
A beszédkommunikáció fejlődésének színtere.
Az anya és a gyermek közötti kommunikáció megfigyelései arra engedtek következtetni, hogy születése óta a gyermek hallása nem igazodik a beszédhangok finom megkülönböztetéséhez, ez a képesség csak a felnőttekkel való kommunikációban fejlődik ki. Ebben a szakaszban a gyermek még nem érti meg a neki címzett szavak jelentését, de egyértelműen megragadja az intonációt. A szülők figyelmének és jóindulatának köszönhetően a gyermek gyönyörű örömteli élményei, a pozitív érzelmek pedig növelik a gyermek életképességét, aktiválják valamennyi funkcióját, többek között. beszédfejlesztés.
A felnőtt és a gyermek közötti egyéni kölcsönhatás nagyon fontos. A gyerekek megtanulják az objektumot és szóbeli megnevezését egymással kapcsolatban. Ez a beszédhangok aktív manipulációjának stádiuma: a babbling teljesen érthető emberi intonációt és kifejező képességet szerez. Itt pozitív szerepet játszanak az érzelmi kapcsolatok, a hangkontaktusok, valamint a kapcsolatok az együttes fellépések során.
Tanulmányok kimutatták, hogy a figyelem és a jóindulat mellett a korai gyermeknek is szüksége van egy felnőtt személy együttműködésére. Ez az együttműködés nem korlátozódik az egyszerű segítségre. A gyerekeknek fel kell venniük a felnőttek részvételét, a mellettük álló egyidejű gyakorlati tevékenységet. Csak ez a fajta együttműködés vezet a beszéd kialakulásához és fejlődéséhez.
A beszédfelismerés lehetővé teszi a gyermek első lépéseit az önkényes viselkedéshez - nem csak a vizuális helyzet, hanem a felnőtt szavai is vezérlik.
Az eredmények megfigyelések és kísérletek arra a következtetésre vezetett: a fejlesztés beszédhalláson lehetővé teszi, hogy a gyermek megértse nagyszámú szavak és megtanulják a nevét sok mindent, de a mastering a passzív hang, és az aktív megnyilatkozás szavak kritikusan függ a mértéke kommunikációt egy felnőtt. Minél több a szülőket is bevonjuk a gyerekekkel, minél többet használják az oktatási játékok, valamint figyelni, hogy a gyermek a környező tárgyak, részletesen beszélnek róluk, annál több új szavak és nevek a gyermek megtanulja, és ennek következtében alakul ki, hogy az aktív szókincs.
Így a hipotézisünk megerősítést nyert, hogy a felnőtt és a gyermek közötti kommunikáció intenzitása a beszéd korábbi fejlődéséhez vezet, és fokozza a gyermek kommunikációs jellemzőit is.
A HASZNÁLT FORRÁSOK JEGYZÉKE
Hosted on Allbest.ru