Kezdőknek szóló képzés
Ma az oktatást a legtöbb ember úgy tekinti, mint a társadalmi fejlődés kiemelt irányát. Szükség volt professzionális tanárokra. A munkáltatók érdeklődnek az ilyen tanárok iránt, csak kevesen vannak, nevüket szájról szórakoztatják - ilyen tanárok mindig keresnek. Az egyik vagy másik pedagógus vagy pedagógia népszerűségének titkaival szemben a szülők csodálják a tanár pszichológiai jellemzőit, képesek pozitív hangulatot teremteni az osztályteremben, megtartva pedagógiai kompetenciáját.
A tanár napi munkája meglehetősen nagy terhet jelent a pszichére. A tanárok közel 70% -a állandó stresszállapotban van, különösen fiatalok.
A képzés célja: elősegíteni a fiatal tanárok pszichológiai alkalmazkodását az iskolai vagy óvodai munka feltételeihez.
- hogy képessé váljon a csapatmunkában való képesség;
- pozitív önértékelést;
- azonosítja a személyes és tevékenységi körök résztvevőinek problémás területeit;
- szakmai készségek fejlesztése.
A lecke időtartama: 2 óra.
A résztvevők száma: 8-10 fő.
A leckék anyagai a kiadványok - "Vicces érzelmek" kártyák, egy fa kép, matricák, tollak, ollók, Power Point bemutató.
A fiatal tanárok alkalmazkodásának képzése
Ahhoz, hogy jól működjön a fiatal tanárokkal, bizalomra, kellemes érzelmekre van szükségük. De sok nehézség és összetett helyzet fog megjelenni a kezdő tanár pedagógiai munkájának folyamatában. Ma jobban megismerjük egymást, érezzük egymást, megtanuljuk, hogyan lehet könnyedén megoldani a problémákat.
2. "Felismerés"
Cél: többet megtudni a csoport minden tagjáról.
3. Gyakorlat az elvárások fája
Célkitűzés: Megérteni és meghatározni, hogy mit várnak el az egyes résztvevők a képzéstől, és összehasonlítják elvárásaikat másokkal.
A résztvevők matricákat kapnak szórólapok formájában, amelyekre feljegyzéseket készítenek, és pontosan mit vár a képzéstől. Ezután a papírdarabok egy fából készült plakátra kerülnek.
4. A munkacsoport szabályai.
Cél: a csoport tagjai által folytatott viták és szabályok elfogadása
- beszéljenek egymás mellett, nem mind egyszerre;
- ne szakítsa meg a hangszórót;
- bírálják az ötleteket, nem pedig az, aki kifejezi őket;
- tartsa be a "felemelt kéz" szabályát;
- felajánlja saját lehetőségeit;
- tiszteletben tartja az összes véleményt;
5. A "hangulat képernyője"
Cél: jóindulatú légkör kialakítása, pozitív hangulat a csapatban.
- A kártyákat egy körbe körözték, az érzelmek vicces képével. Minden résztvevő emlékszik arra a kártyaszámra, amelyen ez a vagy az érzelem húzódik, hangulatának megfelelően. A többség által választott kártya a "Mood képernyője" képernyőhöz csatlakozik. (Több kép is lehet).
Kérdések:
- Mi a hangulatunk most?
- Hozzájárul-e munkánkhoz?
- Miért olyan fontos új üzletet kezdeni jó hangulatban?
6. Gyakorolj "Jó kívánságok".
Cél: a társaság kialakulása.
A feladat: a résztvevők körkörös körben kívánják egymásnak szeretettel élni az arckifejezéseket és a gesztusokat.
7. A példabeszéd "Minden a kezedben van"
Kérdések:
- Ami attól függ, hogy lesz-e jó kapcsolata másokkal, vagy a munkád gyümölcsöző lesz?
8. Tesztelje "A tanár pszichológiai portréja"
9. Gyakorlat: "Get the Star"
10. A lecke eredménye "Az eredmény fa"
A festett fán levő poszteren a résztvevőket felkérik arra, hogy fejezzék ki benyomásaikat a saját tenyerükön levő papírnyomatokon, és rögzítsék őket a fa ágaira.
11. A "A tanítóról és a tanítványról"
- Sok éven át a tanítvány a Tanítóval élt, megtanulta bölcsességét. Ráadásul természetesen sok más dolog is szükséges mindkettőjük számára: gyűjtött tűzifát egy tűzért, egy tavaszi vizet hordott, egy barlangba tisztította, ahol együtt éltek, vadásztak. És amikor az emberek tanácsért jöttek a tanítóhoz, a tanítvány figyelmesen hallgatta, amit mondott. Néha a Mester maga is elkezdte mesélni a távoli országokról szóló különféle történeteket, az idegenek csodálatos szokásait, a tengereken túlélt bölcseket, a bölcsességet. Azonban nagyon ritka volt, kivéve, ha sokáig nem jöttek hozzájuk, és a tanár unatkozott - beszélni akartam, de senki sem volt. A többi idő alatt minden kommunikációjukat egy új nap kezdetével és jó éjszakai kívánságokkal gratulálták. Még egy au pair esetében is, ha ez a szó megfelel a szenvedésnek, amelyben éltek, maga a tanítvány, a tanító rendelése nélkül, tudta, mit kell tennie.
Így sok éven át együtt éltek. A tanár által átadott tudás és az íróasztal modestessége ellenére - a tanítvány minden ilyen évhez képest soha nem is gondolta elhagyni. De egy napon a tanár megbetegedett. A tekintete összerezzent, elesett. Gyakran suttogta, néha kiabált, vagy csak mutogatott valamit, ami érthetetlen a tanítványhoz. És bár a tanítvány a gyógynövényeket kivágta, továbbra is lázas volt. Eközben az emberek, akik továbbra is tanácsért jártak hozzá, semmit sem tértek vissza. A tanár nem tudott segíteni nekik, és a tanuló úgy vélte, hogy nem tanácsa van a tanár helyett. És az élelmiszer-ellátás véget ért, és a tanár még mindig nem volt jobb.
Egy reggel a diák rájött, hogy ha ma nem keres semmit, holnap nem fognak enni. És amikor az emberek tanárra jöttek, nem ment el, de hallgatta és tanácsolta, hogy tegye meg, amit szükségesnek tartott. Tehát napról napra. Eközben a tanár elkezdett gyógyulni. Már nem volt deliráló. Fokozatosan elkezdett ülni, majd megkérte a tanítványt, hogy vigye ki a friss levegőbe. Hallgatott, anélkül, hogy beavatkozna, és nem javítaná, a tanítás-telepítő tanuló azoknak, akik eljutottak hozzájuk. Egy napsütéses reggel a tanár rájött, hogy már teljesen felépült. Ő maga, csak a botos botra támaszkodva, elhagyta a barlangot. Ekkorra és a tanítvány visszatért az erdőből, ahol gyógynövényeket és bogyókat gyűjtött.
- Hello, tanár! - üdvözölte, örülve, hogy a mester maga is elhagyta a barlangot.
- És egy nagyon jó nap ma nagyon jó - felelte a tanár.
- Mit akarsz, tanár? - kérdezte a tanuló.
- Megadja nekem a szavát, hogy eleget tesz a kívánságomnak? Az öregember a szakállra mosolygott.
- Természetesen! Megteszek bármit is, tanár!
- Jól gondolkodott, mielőtt válaszolt? - folytatta az öregember.
- A vágyam egyszerű - magyarázta végül a mentor. - Azt akarom, hogy azonnal hagyj bennem, a barlangomon, ezen a hegyen, és soha ne jöjjek vissza ide. Köszönöm mindazt, amit nekem tettetek mindezen évek során, hogy együtt éltünk. Mert nem engedte meg, hogy meghaljak és gyógyítottam, amikor beteg voltam. De most egészséges vagyok és azt akarom, hogy hagyj el.
- Miért, Teacher, vezetsz el? - Csak a tanítvány kérhetett szomorúan.
- Ne kérdezzen tőlem semmit, készüljön fel, és menjen el! - válaszolta a tanár.
A tanítványnak nem volt más választása, mint a mentor akarata. Sok éven át vándorolt, a béke utakat, magával vitte a tanár hálátlanságát. De egy nap, amikor a diák szürke lett, öregszik. Egy jó reggel, egy fa mellett haladva látta, hogy egy bizonyos (nem ismeri a nevét) madár a fészekből kihúzza a csirkét, arra kényszerítve őt, hogy megtanuljon önállóan repülni. Abban a pillanatban a diák végre megértette a tanár utolsó szavainak jelentését: ". és menj el. - Milyen bolond vagyok! - mondta magában. "Hány éve vagyok a fekete szívemben a szívemben, nem pedig egy bölcs tanárnak." Felnézett a kék, felhőtlen reggeli égre. És valamilyen okból könnyű lett rá, mintha egy szörnyű terhet esett volna tőle.
- Menj a saját útjára - mosolygott szürke szakállára, és folytatta.
Kérdések a beszélgetéshez: a példabeszéd megkérdezte, hogy megy-e az útod.
Összefoglalva
A pszichológus azt javasolja a résztvevőknek, hogy folytassák a javaslatot:
- A mai leckében megértettem.
- Tetszett a képzés.
A képzés elsősorban változás. Ez egy átalakulás. Képzést és új készségeket képzett.
A képzés olyan folyamat, amelyben az ember új ismeretekkel és kapcsolatokkal rendelkezik. Ennek eredményeként a személy új módon kezd dolgozni.
A kezdő tanárokkal való képzés segíti a fiatal szakembert abban, hogy magabiztos és szakmai tapasztalatot szerezzen. Segítséget nyújt a sikeres szakember képének létrehozásában és fejlesztésében.