Az írás történetének előzményei (pre-literary times), ingyenes letöltés,
Az írás története (1 lecke)
Cél: nyomon követni az írás eredetét, annak fokozatos fejlődését; új fogalmak kialakulása; hogy közölje a diákokkal az ötletet, hogy az írás megjelenése - hosszú és nehéz út,
Berendezések: utazási naplók, képek: tárgyi levél, vampókkal, bála, kép levél, kőzetfestmények, nyírfa kéreg levél.
- Oldja meg a rebus-t. ("Az írás története")
- Mit fogunk beszélni? (Az írás eredetéről.)
- Ma azt javaslom, hogy látogasson el a Történeti Író Múzeumba ... Útmutató leszok neked, és te - asszisztenseim. Útközben meg kell tartanunk egy "utazási naplót" (PD). Ebben rögzítjük a legfontosabb felfedezéseket.
Az utazás során kidolgozunk egy olyan tervet, amely segíteni fog, hogy emlékezzen, koherensen és következetesen közvetítse a kapott információkat, valamint jelölje meg az íráskészítés és -fejlesztés legfontosabb szakaszait.
Az emberek tudják, ki találta fel az elektromos motorokat és az antibiotikumokat, az alkotmányt és a számítógépet. De ezek a változások megváltoztatták az emberiség életét, soha nem történhetett volna meg, ha az ősi időkben valaki, akinek nevét soha nem tanuljuk, nem találta fel az írásomat. Azok az idők, amikor nem volt írott nyelv, előtörténetinek nevezik. A levél létrehozására irányuló első lépéseket az emberiség 20-30 ezer évvel ezelőtt készítették el. (A táblán egy "20-30 ezer évvel ezelőtt" megjelölés.)
- Rögzítse a dátumot az "Utazási naplóban" ...
- El tudod képzelni a modern életet könyvek vagy újságok nélkül? (Gyermekek nyilatkozatai.).
Generalizáció: Olyan közhelyesekké váltak, hogy úgy tűnik, hogy örökre léteztek.
- Hogyan alakulna az emberiség, ha az információt csak szóbeli módon kellene továbbadnia? (Gyermekek nyilatkozatai.)
- A tudás felhalmozódott, mint ahogyan az emberek megtarthatják a memóriában és szóban továbbíthatják egymást.
Következtetés: A beszéd nem lehet az egyetlen kommunikációs eszköz.
- Miért keletkezett az írás szükségessége? (Információ elmentése.)
Következtetés: Az információ megőrzésének és a történeti tudás átadásának legjobb módja az írás. Ezért az írott források ilyen értékűek a tudósok számára.
- Milyen írott forrásokat tudsz? (Krónikák, levelek, szerződések, rendeletek, naplók, évkönyvek)
Generalizáció: Az írásos műemlékek a különböző anyagokra vonatkozó feljegyzések: kő, agyag, fa, nyír vagy papír.
- Az íráshoz vezető út hosszú volt. A korai korszak embere megérintette volna a levelet.
- Az 1. szobában vagyunk. Ez a titokzatos levél.
(A táblán a "Rejtélyes levelek" felirat látható.)
- Írjon be az "Utazási naplóba" ... Célunk: nyomon követni az írás eredetét, szakaszos fejlődését.
Régen az emberek elkezdték használni az állati alakokat vagy egyszerűen tárgyakat (botok, kövek). Az állatok nyilvántartására és számozására, nyitott egy tárgyi levelet. (A hirdetőtábla "Subject Letter".)
- Írja be az "Utazási naplóba" ...
- Az ókori emberek egyszerű módon rögzítették az eseményeket, vagy közvetítették a híreket. Ha a törzs háborút akar mondani egy másiknak, küldött neki lándzsát vagy nyilat. És ha békességről van szó, akkor egy dohányt, egy csövet és egy zöld ágat is küldtek. (A "Tárgyak" hirdetőtáblán.)
- Írja be az "Utazási naplóba" ...
Diák-asszisztens: Az ókori görög történész, Hérodotosz azt mondta, hogy amikor a hatalmas és legyőzhetetlen perzsa király I. Dareiosz vezette ellen szkíta nomádok háború „elhúzódott nincs vége látható,” szkíta királyok küldött Darius messenger ajándékokkal. Madár, egér, béka és öt nyíl volt. (A történet során kiveti a rajzokat a kosárból.)
"A perzek megkérdezték a hírnököt, hogy mit jelentenek ezek az ajánlatok, de azt válaszolta, hogy csak a lehető legrövidebb időn belül ad ajándékokat és visszatér. A perzsáknak meg kellett érteniük maguknak az ajándékoknak a jelentőségét ...
Diák-asszisztens: Hogyan értelmezi az üzenet jelentését? (Gyermekek nyilatkozatai.)
Apprentice asszisztens: A perzsák összegyűjtött tanácsot. Darius úgy gondolta, hogy a szkíták átadják magukat a hatóság, és ezért hozta be benyújtási föld és a víz, egy egér él a földön, a béka vízben él, madár, gyors, mint egy ló - a jele a repülés, és a nyilak azt jelzik, hogy a szkíták megtagadja ellenállás. A királyhoz kísérő egyik bölcs ember nem értett egyet vele. Úgy értelmezte az üzenetet a szkíták egészen másképp: „Ha a perzsák, a madarak nem repülnek el az égen, vagy az egér, nem temetni a földbe, vagy ahogy a békák nem ugrik be a mocsárban, akkor menjen vissza, meglepte a nyilakat” . További események azt mutatták, hogy ez a bölcs igaza volt: Darius király önbizalmát a szkíták legyőzték.
Általánosság: A szkíták ajándékai különös módon szolgáltattak információt.
A "Well of Time" táblán - egy számláló a nyilakkal, egérrel, békával, madárral.
- Hogyan ismerik a tudósok ezt az információcsere-módszert? (Tárgy levél)
- Egyszer régen elkezdődött az írás története. Ez a módszer kényelmes volt? Miért? (A betűt különböző módon értheted meg.)
- És most egy másik kiállítást fogunk látni ...
A tárgyalt levél magában foglalja az információátadás ilyen ősi módjait is, mint a vampók és a cölöpök. (A tábla táblagéppel társított tablettákkal, a gyerekek írják le a PD-ben.)
- A wampók különböző színű szalagokkal vagy övekkel ellátott zsinórok, amelyek az ilyen zsinórokból szőttek. Észak-amerikai indiánok vampókat használtak az információ továbbítására. A héjak számának, színének és behelyezésének jelentősége volt.
A "Well of Time" -ben egy chipet készítettünk egy vampoo képével.
- Az ősi színeinek jelentése ma már megmaradt. Számos helyzetben találkozunk velük. Az ellenség egy fehér zászlót dob - ezért kéri egy fegyverszünetet, egy embert, aki fekete gyászban van az elhunytnak. Hol találhat ilyen színes levelet? (Jelek a hajón, a közlekedési lámpán, a világítótoronyon ...)
- Az ősi indiánok legnépszerűbb tárgyi írása - csomókkal ellátott zsinórok, amelyeket "bolyhosnak" neveztek. Így nézett ki egy gömbölyű levél.
A "Well of Time" -ben egy chipet készítettünk egy halom képhez.
- A fő, vastag kötelet egy szigorúan meghatározott sorrendben csatolták vékonyabb zsinórok, amelyek mindegyikének megvolt a saját színe, értéke. Ezenkívül fontos szerepet játszottak a kötések vastagsága és hossza, a csomópontok száma és alakja. Ezeknek a bólintásoknak köszönhetően minden számot kifejezett, és a zsinór színe jelezte ezt vagy az objektumot.
- Tudja olvasni, mi van itt írva? (Gyermekek nyilatkozatai.)
Következtetés: Nem volt könnyű elolvasni egy ilyen levelet. Szükséges volt figyelni a csipkék vastagságára és a csomózás módjára, mely csomók következnek.
- Nézd, mit hoztam. (Macrame csomópontok megjelenítése.)
- Talán minden csomópont macrame is valamit jelent.
-Még ma is, az indiai juhászok Dél-Amerikában kötélköteleket használnak, hogy megszámolják a nyájukat. Van egy indiai törzs, amely egy kötél naptárat használ. Ha hosszú útra indul, a férje elhagyja a feleségét egy zsinórt, amely annyi csomóval rendelkezik, hány napot javasol, hogy az úton maradjon. Az ilyen levél messze visszhangja a mi szokásunk, hogy egy csomót kötözünk a zsebkendőhöz.
- Miért volt szükség írásra? (A gondolatok átadására, kommunikációs eszközként kommunikációs eszköz.)
- Mi volt a hátránya a primitív írásoknak?
Következtetés: Alig értették őket. Nem lehetett sok olyan fogalmat kifejteni, amelyek az emberi gondolkodás és a nyelv számára hozzáférhetők.
- És most látni fogjuk a következő kiállítást a csarnokban № 2.
A Pictoriality előzetesen írt. A szó ez azt jelenti, "kép levél"; úgy, hogy az üzenetet képekkel továbbítják.
(A táblán egy "Rajz levél" jele van. A gyerekek leírják a PD-jüket.)
-A piktogramok közé tartoznak az ősi rockfestmények. Anatole France, egy francia író azt mondta: "Az emberek első könyve kövek voltak".
(A táblán egy "Rock Painting" felirat található. A gyerekek leírják a PD-t.)
A "Well of Time" - egy chip egy piktogrammal.
- Tekintsük a rajzot. Mit ábrázol rajta? (A vadászati jelenet.)
- Miért rajzolták az állatokat az első rajzukban? (Gyermekek nyilatkozatai.)
- Az ember tehát nem szántotta a földet, és nem vetett. Vadásztak vadon élő állatokra, és élete sikeres vadászattól függött. Ezért az állatokat leginkább az emberek érdekelték. A barlang falain faszénnel festették őket. És most a kőzetfestmények pontosan és realisztikusan csodálnak minket.
Következtetés: Kétségtelen, hogy még akkor is az illető megtette az első fontos lépést a levél feltalálása felé.
- Átmegyünk a következő expozícióra. A képi levél nem olyan betűkkel működik, amelyekből a szavak alkotják, hanem képekben (piktogramok), amelyek mindegyike grafikusan ábrázolja egy adott tárgyat vagy jelenséget.
(A táblán egy "Ábrák-piktogramok" jelzőtábla látható, a gyerekek írják a PD-ben.)
- A Pictography nem igényel semmiféle speciális írástudást. Ráadásul a különböző nyelvű emberek is ugyanúgy érthetőek.
Amikor találkozik - szemtől szembe
Beszélgetéseket folytatunk;
De elszakítás után megbízunk
Titkaink azoknak, akik
Mi küldjük egymást;
És gyakran küldők
Torzítsa az üzeneteket
Vagy nyissa meg őket másoknak. "
- És hogy semmit sem felejtettek el, és az emberek még át is adták gondolataikat és érzéseiket a korok között, Hiawatha feltalálta az írást.
A zsákból kivette a festéket,
Kivette a színeket
És egy sima csíptetőn
Sokat tett titkos jeleket,
Csodálatos, figurák és jelek;
Mindannyian ábrázoltak
Gondolataink, beszédeink.
(Mutassa képét a nyírfa kéregre, ragassza rá a táblára.)
A fehér kör az élet jele volt,
A fekete kör a halál jele volt;
A földre festett
Festse a vonalat egyenesen,
Az égre ív van rajta,
A napfelkelte - a bal oldali pont,
Napnyugta - a jobb oldali pont,
És fél napra - a tetején.
Az egész tér az ív alatt
Fehér nap azt jelentette,
A csillagok a központban az éjszaka,
A hullámos csíkok -
Felhők, eső és rossz időjárás.
- Miért fordította Hiawatha írásba? (Annak érdekében, hogy semmit se felejtsünk el, és az emberek még az évszázadok során is képesek közvetíteni gondolataikat és érzéseiket.)
- Mit gondolsz, mennyi volt szükséges feltalálni a rajzokat, hogy mindazt, ami körülveszi az embereket, és mindazt, amit egymással akarnak mondani? (Gyermekek nyilatkozatai.)
Következtetés: Számos rajzot kellett feltalálni, és ezt a levelet nem hét, hanem hónapok és évek tanulmányozása szükséges.
A "Well of Time" - egy chip egy nyírfa-kéreg levél.
Diák-asszisztens: A mese beszél egy kislány a neve „lány, hogy a-need-jó-ütés-a-mi-it-so-csintalan.” És őt Taffy-nak hívták.
Egy nap az apjával ment a folyóba, hogy vacsorázza a pontyot. De akkor szerencsétlenek voltak: az apja egy lándzsát tört ki. Taffy úgy gondolta, jó lenne levelet küldeni az anyjának, hogy új lándzsát küldjön.
Ebben az időben a part mentén a Stranger volt, aki nem értette a nyelvet. Taffy úgy döntött, hogy édesanyjához küld egy lándzsát. Egy darab nyírfakéreg karcos cápa foga ilyen rajzokat: Apa egy törött lándzsát a kezében, egy másik lándzsát viseli, a Stranger egy lándzsával a kezében, hogy elfelejtette, hogy azt. Annak érdekében, hogy könnyebb megtalálni az utat, a lány felhívta a hódok, aki találkozik az úton. Az utolsó figurában az anyját a kezében lándzsával ábrázolta.
Taffy úgy gondolta, hogy ezeken a képeken minden világos. Azonban az idegen "olvasni" ezeket a rajzokat más módon. Úgy gondolta, hogy Taffy apja a törzs vezetője és hogy veszélyben van. "Ha nem hozom a nagylelkű törzsét a segítségére, akkor ellenségei fognak megölni, akik minden oldalról lándzsákkal támadnak" - gondolta. (A lándzsás ellenségeknél olyan lelkeket vett, amelyeket a lány nagyon festett.) "Elmegyek, és elveszem őt a törzse megmentésére" - döntött az idegen.
És már nagyon rossz volt, amikor a levél anyámhoz jött. Anya "így" olvassa el. Úgy gondolta, hogy az idegen szúrta férjét egy lándzsa, eltörte a karját, rémült lány és egy egész banda gazemberek sunyi fel Taffy és apja mögül (ő is vette a Beavers az ellenség). Ó, és megkapta az idegenet a törzs dühös nõitõl. És nem tudta megmagyarázni nekik semmit: nem ismerte a nyelvüket. Kiderült, hogy egy levélírás csak a csata fele: még mindig el kell tudnod olvasni.
Ha a hiba kiderült, sokáig nevettek, majd a fő vezér azt mondta: „Ó, lány-kivásárlási-szükséges-jó-ütés-a-mi-it-so-csintalan, akkor tett egy nagy felfedezés. Eljön majd egy nap, amikor az emberek hívni fogják neki, hogy képes írni! "
- Ha tetszett Taffy történetének, olvassa el a könyvet.
- Próbáljuk felhívni a csoportjait a rajzlevélbe. Minden csoport kap egy feladatot. Megjegyzést írsz. És akkor meglátjuk, mit tehetünk ...
(Minden csoportban ugyanazt a szöveget: „Várj meg a fa mellett a sarokban a focipálya 15:00 - megyünk halászni” A diákok csoportokban dolgoznak 4 fő ..)
Az opció megjelenítése -
- Miért kaptok ilyen más munkát? (Mindenki megértette a szöveget különböző módon.)
- Miért nem nagyon kényelmes az üzenet módja? (A betűt különböző módon értheted meg.)
- Új anyag megértése, a megszerzett, konszolidáció alkalmazása
- Talán olyan rajzokra gondolsz, amelyek jól ismert közmondásokat jeleznek? Próbálja ki!
Választani kívánt önkényes összetételű csoportokban végzett munka. Minden csoportnak előre nyomtatott közmondásai vannak:
1. Nincs száz rubel, de száz barátja van.
2. A szó - nem egy veréb, el fog menni - nem fogja elkapni.
3. Ne félek a farkasoktól - ne menj az erdőbe.
4. Nehézség nélkül nem húzhatja ki a halat a tóból.
5. Ne áss át egy lyukat a másikba, és magad is beleteszel.
6. Az egyik a területen nem harcos.
- Sok évszázadon át az emberek használták a rajz levelet, de mint kiderült, a világ minden polgára nem fogadta el a 20. században ilyen leveleket. 1948-ban számos indián törzs vezetői levelet küldtek az amerikai elnöknek, akit a Fehér Ház tisztviselői nagyon zavarba ejtettek. Az indiai írnok egy darab kéreg festett több állatot, összekötve a szemét és a szíveket néhány sort. A közelben egy földrajzi térképek alapján ismertette az amerikaiak számára ismert tó körvonalait.
- Hogyan történt ez minden? Hogyan fogja lefordítani ezt az üzenetet? (Gyermekek nyilatkozatai.)
- Találtam egy tolmácsot, aki mindent megfejtett. Ez az, amit az üzenet az indiánok: „Tribes Crane, Three nyest, medve, Mariner és a Marine Cat utasította kórusban szív (által ábrázolt összekötő vonalak az összes darabot.) Led Crane törzs kérni az elnök engedélyt, hogy beköltözik a térben, amelyek a petícióban szerepelnek ".
- És hol van a rajzlevél ma? (Az üzletek, közúti jelzőtáblák ...)
- Miért kényelmesek az ikonok? (A piktogramok kényelmesek, mert mindenki megérti, egyszerű, vizuális.)
- Ahogy az emberi elme összetettebbé vált, a képírás tökéletesedett.
A következő kiállításra költözünk ...
- Az aztec levelet lehet nevezni képnek: az összes könyv egy sor színes kép.
(A táblán a "Cartoon-writing" tabletta. A gyerekek leírják a PD-t.)
- Mégsem csak képek. A levél átmeneti piktogramja. Éjjel, kővel, vízzel, jelzőtáblákkal vannak ellátva. Leveleik segítségével az Aztecsek naptárt tartottak, vallási és emlékezetes napokat rendeztek, történelmi krónikákat készítettek. Az Aztecsek írásai csak az első lépéseket tették, hogy hieroglifává váljanak.
- Ma átmentünk az "előre írt" időkben. És a következő leckében meg fogjuk ismerni az írás történetét.
- Melyek az írás eredete és fejlődése?
- Mit tanultál a leckében?
- Ki elégedett a munkájával a leckében?
Készítsen üzenetet a témákról:
1. A sumírok ősi írásáról és az ékírásos írásról.
2. A szent jelek - hieroglifák.
4. A kínai ősi írás és a papír találmánya.
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
előadás "Írástörténet" az 1-4. évfolyamos kollégium 1-4
Ezt a bemutatót az iskolai orosz nyelvhét keretében fejlesztették és mutatták be a diákoknak. Cél: megismertetni a hallgatókat az írás eredetével, hogy elősegítsék az érdeklődés növekedését a témában, razv.
Mit mondjak a gyerekeknek az írás történetéről? A bemutató anyag segít Önnek.
A leckét az írás története, a papír találmánya, az ábécé és az első könyvek készítése szenteli.
Bemutató a "The World around" 4 óra leckében, a témában: "Az írás történetétől".
Az orosz nyelvű "tankönyvek története"
Célkitűzés: bevezetni a gyerekek, hogy a történelem írásbeli, a megjelenése a papír, az ábécé és az első knig.Oborudovanie: a mottó a táblára: „A könyvek a folyó öntöz univerzum forrásai bölcsesség bennük - neischetnaya.
Előadás az "Információs média" órára az általános iskolai hallgatók számára (kiegészítő oktatás).
Sablon létrehozása a "Történelem az írás"
Sablon a prezentáció létrehozásához a PowerPoint-ban. Ez az erőforrás használható előadások készítésére órákra, óraórákra és a tanórákon kívüli tevékenységekre, mint az elején.