Áttörés az oktatásban - Oroszország áttörése a fejlődés minden területén
Tanári újság
A fő területek, ahol mi minden kell dolgozni - az átállás az új szövetségi állam oktatási standardok létrehozása a kerületi értékelési rendszer az oktatás minőségét, az igényeinek megyei lakosok magas szintű oktatási intézmények, beleértve az iskola előtti, az iskolai és szakképzés.
Tavaly elég jól teljesítettünk: a hallgatók 99,7% -a átkerült a következő évfolyamra és oktatási bizonyítványt kapott. A legtöbb tanuló, tökéletesen befejezett tanév területeken Lianozovo - 9,8%, Rostokino - 9,4%, Babushkinskiy - 8,4%, Bibirevo - 8,3%, Jaroszlavl - 8,3%; a tanév befejező tanulói létszám "4" és "5" szintre emelkedett, 26519 embert (37,9%), 7,9% -kal többet, mint tavaly. A 11. évfolyamos diplomások az aranyéremből érettségizettek, 278 - ezüstéremmel, 257, a 9. évfolyamon végzettek (3,8%) érettségi bizonyítvánnyal rendelkeztek.
A dinamika tanúsága szerint javul a képzés minősége. Az "Oktatás" kiemelt nemzeti projektben különleges helyet kap a 9. és 11. évfolyam tanulói végleges tanúsítás új formáinak bevezetése, amelyek biztosítják a hallgatók tudásának minőségének értékelését. Az elmúlt tanévben az összes tizenegyedik osztályos egyetemi államvizsgát kötelező az orosz nyelv és a matematika egységes vizsgája. Több mint hét és fél ezer diák vett részt az USE átadásában. Orosz nyelv eredményeket összehasonlítva az előző év javult, csökkent a diákok száma, akik elégtelen osztályzatot a vizsgán (4%), emelkedett tudás minősége (3,5% -kal), a megyei adatok a diákok száma, akik megkapták a vizsgán „4” és " 5 ", a város fölött 3%. A tömeges iskolák között sokan vannak olyanok, amelyekben a tanítás hatékonysága meglehetősen magas (276, 279, 296, 303, 763, 962). A kerület minősége 1,5% -kal magasabb, mint a városi területeken. A legjobb eredmény az iskolákban 237, 240, 264, 276, 301, 709, KSHI-6. A
7 iskola az egyetemi matematikai teljesítmény 100% (№1573, 1537, 1568, 968, ФЭШ, "Sign", "Lotus").
Mi már évek óta felül- viszonyított helyzete szövetségi programok, mint például a „elleni küzdelem csavargás, elhanyagolt és hajléktalanok”, az összes már világos, hogy a feltételek megteremtése a foglalkoztatási gyermekek és serdülők szabadidejükben vált kritikus szükségszerűség. A kerületi prefektúrával együttmûködõ, céltudatos együttmûködésnek köszönhetõen a prefektus sikeresen haladást ért el a továbbképzés rendszerének fejlesztésében. Megnyílt a Központ Továbbképző (20) lehetővé tette számunkra, tekintve további oktatás alapján az oktatási intézmények adnak munkát 85 748 gyermek (98,6% 1-4-ik osztály - 37,5%, 5-9-én osztályok - 40,1 %, az idősek - 22,4%). A gyermekek legnagyobb számát a fizikai kultúrában és rekreációban (63%), művészi és esztétikai (57%) képzésben részesültek. A kerület iskoláiban járulékos oktatással rendelkező hallgatók foglalkoztatásának növelése a következők miatt:
- az oktatási intézmények számának növekedése, amelyben több mint 30 blokk kiegészítő képzés jött létre,
- a teljes munkaidőben dolgozó oktatási intézmények számának növelése.
A kiegészítő oktatás valamennyi intézményének fő feladata a 12-13 és 17 év közötti gyermekek foglalkoztatása.
Az "Oktatás" kiemelt nemzeti projekt megvalósításával összefüggésben az oktatási intézmények személyzete előírja:
- képzett szakemberekkel rendelkező oktatási intézmények biztosítása;
- a fiatal szakemberek megszilárdítása;
- a személyzet minőségének javítása.
A kiegészítő és a posztgraduális képzés területén konkrét feladatokat határoztak meg, szerepét jelentősen megnövelik, egy integrált folyamatos oktatási környezet jön létre. Moszkva gazdag tudományos potenciáljának használata versenyképes alapon lehetővé teszi a szakmai fejlődés rendszerének megszervezését. A tanárképzés előkészítéséhez, valamint az oktatási folyamat tudományos és módszertani támogatásának megszervezéséhez az Oktatási Minisztérium felsőoktatási intézményeivel együtt az Orosz Tudományos Akadémia és a szövetségi egyetemek intézeteit is bevonjuk. Ez a megközelítés biztosítja a tanárnak azt a jogot, hogy döntsön, hol szerezhet további oktatást.
Alaposan elemezzük kísérleti és innovatív helyszíneink gyakorlati orientációját, minden intézménynek fejlesztési programot kell kialakítania a "Capital Education-5" programon. Ha nincs jövőképe az oktatás, az oktatási folyamat az innovatív folyamatok - nem az oktatás minősége, a kereslet az oktatási intézményekben, nincs versenyképesség, ennek eredményeként van egy osztályozatlan intézmény, ahol a szülők nem a gyerekek.
Az iskolai hívások és a gyermekek hangjai újjáélednek majdnem minden szomszédos kerületben. A tudás világos útja a tanárok diákja. Az északkeleti tanítás a mi kerületünk büszkesége, amely vezető szerepet tölt be a főváros oktatásában. Tanáraink megőrzik és megnövelik az orosz oktatás dicsőséges hagyományait, újítóak az innovatív technológiák bevezetésében a tanítási és nevelési folyamatban - ezek a kerület oktatási rendszerének sikerességi elemei.
Ma az egész társadalom felismerte az oktatás prioritását. Nagyrészt meghatározza az egyén és az ország egészének sorsát. Szükségünk van minket Oroszország minőségi áttörésére az élet minden területén.