A fikcióra (az előkészítő csoportra) vonatkozó lecke vázlata a felidézés témájáról
A lecke absztraktja a gyerekek 6-7 éves ismeretségéről fikcióval
A tündér visszaverése "Hogy a sündisza megváltoztatta kabátját"
- továbbra is gyakorolják a gyerekeket egy kis irodalmi munka utánozva, átadva a cselekményt, a hősök párbeszédét;
- hogy meghatározza a műfaj műfajának meghatározását (mese, történet, vers);
- fejleszti képességeit, képeit, diagramjait;
- tanítanak párban dolgozni;
- hogy baráti kapcsolatokat, megfelelő önbecsülést hozzon létre.
Berendezések: kis arany és ezüstös csillagok, kartonból faragva; kis virág - Semicvetik színes karton, amelyen a hátsó szirmok tippeket gyerekeknek (egy verset egy sündisznó, puzzle alakot sün); mágneses tábla illusztrációkkal - diagramok, amelyek megfelelnek a cselekménynek és nem felelnek meg; a bábszínház karakterei és az állati kalapok a folyosó bejáratásához, grafikai anyagok (jelölők, színes ceruza, pasztellák, viasz-ceruzák).
A pedagógus. Szeretnek utazni? Aztán meghívlak egy olyan országba, ahol az irodalmi hősök élnek. Szóval, menjünk.
A "Ragasztó eső" játékot tartják. A gyerekek felállnak egymás után, és a vidám csoportos terembe költöznek a vidám zene alatt, akadályok leküzdésében. Megállnak az asztal mellett, amelyen egy sündisznó sziluettje van faragott csillagokból.
Srácok, kitaláljuk, kinek a képét az asztalra helyezzük?
Nézd, előtted egy varázslatos virág, a szirmaira nyomok vannak. Először is ez egy rajz, másrészt egy rejtély.
A fa közelében lakom
Az erdőtakarításnál,
Magam hordom a tűket,
Bár nem vagyok szabó.
És most hallgasd meg a verset.
A sündisünk szörnyű,
Minden tűvel fenyeget.
Csak mi ismerjük a húgomat -
Sügérünk egyáltalán nem gonosz.
Mit gondolsz, ki adhatja a sügére egy kis csillagot - csillagot?
Gyermek. Az, aki aktív és szorgalmas lesz.
A pedagógus. Srácok, miért van szükségem tűre?
Gyermek. Megvédeni magát ellenségeitől.
A pedagógus. Mi más tű?
Gyermek. A tűlevelek a tűlevelű fák ágai, a kutya rózsa csípője, a kaktuszok, a fém varrás stb.
A pedagógus. Mit gondolsz, vannak tűk nélküli sün? Miért?
A gyerekek javaslatokat tesznek.
És egy történetet ismerek egy sündisznóról, aki nem volt tűvel. Szeretne tudni róla is?
Ezután üljön le a székre, kényelmesebb legyen és figyeljen alaposan.
A tanár elolvassa a mesét: "Hogy a sündisza megváltoztatta a bundáját"
A gyerekek félkörön ülnek a székre.
Hát, tetszett a történet?
A gyerekek beszélnek a kedvelt karakterekről, megosztják a benyomásaikat.
A pedagógus. Srácok, szerinted ez történet, mese vagy vers?
Válaszolj a "gyenge" vagy "átlagos" gyermekeket.
Téves megoldást kínálhatnak. A többiek megpróbálják elmagyarázni, hogy ez a történet emlékezik egy mesera, mert benne állatok beszélnek, fantasztikus átalakulás van, stb. Így a gyerekek gondolkodó aktivitása aktiválódik.
És hogyan hívná ezt a meseat?
A gyerekek felajánlják lehetőségeiket.
Megfelelő, ahogy gondolod?
Mit csinál a sün a télen?
A pedagógus. Emlékezz rám, hogy elfelejtettem egy sündíjat csinálni a meseunkból?
Gyermek. Elfelejtette felkészülni a télre.
Oktató (kérem a "gyenge" gyermeket). Milyen kabátja van a nyúlnak?
A gyermek. Puha, bolyhos, hófehér, könnyű.
A tanár (kéri az "átlagos" vagy "erős" gyermeket). Mi történt a sününkkel, amikor a nyuszi kabátját nyúlává változtatta?
A gyerekek emlékeznek a szövegre. Szükség esetén a tanár elolvas egy részt.
Tetszik egy nyúlszőrű sündisznó?
Oktató (kéri a "gyenge" gyermek, majd "erős" a kiegészítésért).
Miért nem tetszett neki?
A gyermekek válaszai elfogadottak.
Milyen sün? Mi a helyzet ez egy mesében?
Gyermek. Megbízható. Ebben senki sem fél.
Gyermek. Hófehér, puha, bolyhos.
A pedagógus. Egy mesebeli országban csodák mindig megtörténnek. Állj fel és csukd be a szemed.
(A mágneses táblán vázlatos rajzokat mutat be egy mesera, némelyikük nem közelíti meg a tartalmat.
A pedagógus. Egy ismeretlen művész rajzolt illusztrálást készített egy mesera. Nézzétek meg, milyen illusztrációk nem illenek a meseunkba, és miért?
Először válaszolj a "gyenge" gyerekekre. A tábláról távolítsa el a rossz lehetőségeket.
Próbálja meg rendezni az ábrákat. (Két gyermeket okoz.)
A táblákon lévő gyerekek helyeket készítenek.
Fiúk egyetértenek azzal, amit tettek?
Ha hibákat találnak, közös erőfeszítéseket tesznek.
Az "erős" gyermekre reagál. Szükség esetén a tanár elolvas egy szöveget a "gyenge" gyermekek szövegéből.
Meg akarja próbálni a jelenetet?
Azok, akik - lehetőleg jó beszédükkel - egy bábszínházat és kalapot kínálnak egy sündisznó, egy nyúl és egy mocsár képével. Ha a teljesítmény sikeres volt, a "gyenge" gyerekek újra megpróbálják lejátszani a jelenetet.
Szeretnek ajándékokat kapni? És adni másoknak? Ki adhatna új meseat? A gyerekek különböző lehetőségeket kínálnak.
Adjuk át a fiatalabb csoportnak? Örömmel kapnak ajándékot tőled. Csak nekem nincs szép fényes könyvem. Mit tegyek?
Azt javaslom, hogy mondja el a történetet és illusztrálja rajta az ábrákat, akkor lesz egy könyvünk. Újból elolvastam a mesét, és megpróbálsz emlékezni rá.
(Tündérmesem olvasása.) Szóval készen állsz?
Az egyik elindul, a másik folytatódik, a harmadik befejezi.
(A gyerekek egyenként visszagondolják a mesét.)
Tetszett a felolvasó? (A gyerekek megszólalnak.) Engedje fel az egyik kezét, akinek könnyű volt visszagondolni. Ki nehéz? (Minden egyes gyermek eredményeit nyomon követi.)
Figyelemreméltó, hogy tökéletesen megfelelt a feladatnak, és most művészek vagy - illusztrátorok. Mit kell tennie?
Gyermek. Rajzoljon rajzokat egy mesera.
(A gyermekek szabadon választhatók a munkaanyagoktól (markerek, ceruza, viaszkígyók). Egy homokórán a gyerekek megtanulják elvégezni egy feladatot egy bizonyos ideig.
A gyermek, akinek nincs ideje befejezni, szabadidejébe teheti.
Íme néhány gyönyörű illusztráció! Összegyűjtjük őket egy könyvet, és átadjuk nekik a gyerekeknek. Jó munkát végeztek ma, de a sün várja Önt. Menj hozzá, és vegye el azokat a csillagokat, amelyeket Ön szerint ma érdemelnek.
A gyerekek maguk választhatnak arany vagy ezüstcsillagot. A tanár maga említi ezt a választást. Fontos észrevenni az alacsony önbecsülésű gyermekeket, hogy támogassák őket, és minden gyermek számára sikeres helyzetet teremtsenek.
Köszönöm, srácok, a lecke vége.
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
Az oktatási tevékenység összefoglalása ("A fikció olvasása") A tuva népmesik retoríása "Hogyan tündökölt a teve"
Ez a lecke arra tanítja a gyerekeket, hogy koherensen, következetesen és kifejezetten egy rendszernél alapuló mese alapján kommunikáljanak, érdeklődést mutat a szájhagyományban a Tuvan népművészet iránt. A munka népszerű.
Lecke vázlata az idősebb csoport gyermekei számára (oktatási terület "Fikció olvasása") Téma: "A tuvani népmesék visszanézése" A teve rettenetes lett "
Ez a lecke arra tanítja a gyerekeket, hogy koherensen, következetesen és kifejezetten egy rendszernél alapuló mese alapján kommunikáljanak, érdeklődést mutat a szájhagyományban a Tuvan népművészet iránt. A népművészet munkája.
A lecke absztraktja az idősebb kor előtti korú gyermekek beszédének fejlődéséről. A mese meséjének visszagondolása "Hogy a bika rókája megbántotta"
A lecke absztraktja az idősebb kor előtti korú gyermekek beszédének fejlődéséről. Az eszkimó meséjének visszaverése "Hogyan bántalmazott a bika róka".
a tündérmesítés "Hogyan fog megjelenni és válaszolni fog"
Célok: - a gyerekeket tanítani elmesélni a történetet, a fordulatok a szöveget -, hogy fokozza az igék használata (a szöveg egy mese) - gyakorlat kialakulását az összehasonlító fokú jelzőket, -.
KÉPZÉS PERKKAZA FAIRY TALE "COCK AND BEEF GRAIN". Egy mese mesélése.
Az anyag a középső csoport nevelőinek szól.
A lecke módszertani fejlődése az idősebb csoportban a mesebeli terápia használatával "Utazás a tündér őszi erdőn keresztül. Tündérmesem írása a témáról: "Hogy a sün remegte a nyúlat"
A skazkoterapii gyermek megtanulja, hogy történeteket és történetek ugyanebben a témában, a gyerekek egy koherens beszéd, megtanulják, hogy leírja a külső megjelenés a karakterek és a cselekvések, élmények rendszerességgel.
A "Hogyan jött a csepp hópehely"
Felkészülés az előkészítő csoportba.