Pedagógiai erkölcs
1. Egy személy erkölcsi és erkölcsi tulajdonságai
2. A jövőbeli tanító erkölcsi nevelésének szerkezete
3. Pedagógiai fókusz és a tanár megjelenése
Az államadósság tudatosságának fejlesztése szükségessé teszi a társadalmi szükségletek ismeretét, megértését annak szükségességére, hogy mindent meg kell tenni a társadalom fejlődéséhez és virágzásához. Egy erkölcsileg művelt személy a társadalom feladatát a sajátjának tekinti. Az államadósság indoklása kifejezetten szükségessé válik a társadalom javára, a belső hiedelmek fejlesztésére, arra, hogy erõiket egy új társadalom kiépítésére használják fel. Az erkölcsi nevelés mély és következetes humanizmust képez. Ahhoz, hogy oktassák a diákok szellemében humanizmus - tehát az, hogy csepegtetni tiszteletben neki az ember, a vágy, hogy ez lelkileg gazdag, előítélet, hogy fenntartsák a legjobb nemes vonások: önzetlenség egy kapcsolatban, az őszinteség és hitelesség, a nagylelkűség, a bátorság és hősiesség. A hallgatói fiataloknak mélyen fel kell ismerniük, hogy az erkölcs összeegyeztethetetlen az elnyomás különböző formáival, rablással. Az erkölcsi oktatás felháborítónak tartja a melegágyúkat.
A kutatók azt mondják erkölcs, hogy az erkölcsi tulajdonságai a személy - ezek a tulajdonságok, jellemzők, vonások, hogy arról tanúskodnak, hogy a szándékos jóhiszeműen tekintetében a közjó, a legmagasabb szintű jó és a hozzáállása az egyén, mint a végső cél a társadalmi fejlődés. A személyiség erkölcsi minősége a tudat és a viselkedés stabil eleme. Lényegében olyan erkölcsi vonásoknak tekinthetők, amelyek a másokkal, a társadalommal, a tulajdonhoz fűződő tevékenységével és önmagával való kapcsolatával kapcsolatos kapcsolatában nyilvánulnak meg.
Az erkölcsi tulajdonságok fontos helyet foglalnak el az egyén lelki tulajdonságai között. Az erkölcsi személyiségjegyek összefonódnak és kölcsönhatásba lépnek spirituális megjelenésében olyan tulajdonságokkal, ideológiai és szellemi politikai és üzleti, valamint pszichológiai és biológiai tulajdonságokkal, amelyeket az ember biológiai természete kondicionál.
A szerkezet a morális minőségét tipológiája van kialakítva, tekintettel a helyet foglalnak el azok az általános szerkezete egyedi tudat, valamint arról, hogy ezek a tulajdonságok valóban erkölcsi vagy merülnek fel a felületet az erkölcsi tudat más lelki képzés a személy. A morális személyiség tulajdonságai a filozófusok két csoportra oszthatók:
1. Valójában erkölcsi tulajdonságok, ezek közé tartozik a csapatmunka, a kötelességtudat és felelősség, humanista minőség - az emberiség, kedvesség, jóság, érzékenység, finomság, a tudat és az önbecsülés, a büszkeség és a szerénység.
Komplex minőségi jellemző végrehajtásához az egyén alapvető erkölcsi szabályozás célok egységében, a kapcsolat: a morális aktivitás, a hősiesség, az igazságosság, a nemesség, az önzetlenség. Minőség kapcsolódó saját jellemzői erkölcsi szabályozás: egyfajta megtiszteltetés, szerénység, a tisztesség, az őszinteség, a tisztesség, őszinteség, lelkiismeretesség, az erkölcsi tisztaság.
Az igazságtalan erkölcsi tulajdonságok ideológiai, erkölcsi és erkölcsi-politikai: ideológiai, tudatos, polgári, hazafias; erkölcsi üzleti és erkölcsi és gazdasági tulajdonságok: szorgalom, lelkiismeretesség, hatékonyság, gazdaság, takarékosság; erkölcsi tulajdonságok: bölcsesség, jó tenyésztés, udvariasság, társaságosság, mérséklés stb.
Az erkölcsi nevelés elméletét úgy alakították ki, hogy igazolja az egyén irányát, gyakorlati hatásait erkölcsi tulajdonságok kialakítása érdekében.
Az erkölcsi nevelés feladatait a szervezet határozza meg egy céltudatos oktatási rendszer és az akadémiai munkán kívül. Egy pedagógiai egyetem jövőbeli tanítójának morális formája sokrétű és összetett folyamat.
Győződjön meg arról, hogy hatékonysága csak egy egyértelmű oktatási rendszer, amely képes kizárni a munka megkétszerezését, a diákok befolyásának ellentmondását, hogy átfogó hatással legyen az egyénekre.
Az erkölcsi oktatás rendszerében fontos szerepet játszik a szervezeti formák, módszerek és módszertani módszerek. erkölcsi nevelés rendszer magában foglalja a kombinált gazdagságát és sokféleségét a tartalom a rugalmassága esztétikai kifejezés a szervezeti formák. A pedagógiai irodalomban különböző megközelítések vannak az erkölcsi nevelés formáinak és módszereinek osztályozásában. A természete és a hatás időtartamát, a legtöbb tárgyalt, és ugyanabban az időben az általános osztályozás a következő: tömeg formák, a csoport a változó összetételű tanulók, szektás és egyéni munkavégzési formák. A differenciáltabb besorolás az összes formát három fő csoportba sorolja: a) szóbeli előadások és beszámolók, viták és konferenciák, találkozók és szemináriumok; b) praktikus és laboratóriumi; c) a társadalmilag hasznos munka különböző formái, iskolai pedagógiai gyakorlat, amatőr előadások, sportszakaszok, kirándulások.
A tanár megjelenésének esztétikailag kifejezőnek kell lennie. Elfogadhatatlan gondatlan hozzáállás a megjelenéshez és túlzott figyelem. A pedagógiai feladatok megoldásánál mindig kapcsolódnia kell a fodrász, a jelmez és a díszek a pedagógiai feladathoz - hatékonyan befolyásolja a tanuló személyiségének kialakulását. Ha a ruhában, a sminkben díszítik a jogot, a tanár mindent meg kell mutatnia a helyzet arányát és megértését. A tanár esztétikai kifejeződése azt is befolyásolja, hogy mennyire kedves az arca, a koncentrációban, a korlátozásban, a mozgásban, egy átlagos, indokolt gesztusban, testtartásban és járásban.
Ellenjavallt szemrehányás, fussiness, természetellenes gesztusok, letargia. Még abban a módban is, ahogy belépsz a gyerekekbe, nézd meg, hogyan kell üdvözölni, hogyan mozogni a székben, hogyan menni az osztályban - mindezekben a kis dolgokban a befolyásod hatalmát a gyermekre. Minden mozgásban, gesztusban, szemben a gyerekeknek visszafogott erőt, nagyon önbizalmat kell érezniük.
Olyan nyugodt, kedves, magabiztos - leginkább kifejező, mint egy személy, éppen ezért vagy a legerősebb, mint egy tanár.
Az osztályhoz tartozó kezdõ tanár közszereplõje általában "izomrögzítõ" -nek okozza bizonytalanság, félelem, merevség érzését.
Tevékenységek a tanárok, a gyermekek, a szülők, pl. hatása az elme tükrözi a harmóniát a gondolat tanár, az állam az ő hangképző, a testi épséget, (fás lábak, karok, mint a pálca), pszichés állapot (félt, hogy vicces, inkompetens).
Mindez megköveteli a pszichofizikai hangolás tudását és képességét a következő leckére, az érzelmi állapot kezelésére a kommunikáció során. A legfontosabb módszerei az önszabályozás lehet azonosítani: az oktatás a jó szándék és az optimizmus, ellenőrizzék a viselkedés (szabályozásában izomfeszülés, tempó, mozgás, beszéd, légzés), a kisülés a munka (foglalkozási terápia, zeneterápia, humor), önhipnózis.