A szenzomotoros készségek fejlesztése HIV-fertőzött gyermekekben, tartalom platform
MCDEU Óvoda № 3, Arkhangelsk
A SENSOMOTOR KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSE GYERMEKBEN
A cikk feltárja a ZPR-ben szenvedő gyermekek szenzimotor képességének fejlesztésére irányuló pedagógiai munkák jellemzőit
Kulcsszavak: szenzomotorikus, érzékelő-stimuláló tér, szenzomotoros képességek, didaktikai játékok
A normális szenzomotoros fejlődés a gyermek teljes szellemi fejlődésének alapja, és ez az alapja, amely felett a magasabb mentális funkciók egész csoportja épül fel.
Szenzomotoros (a latin sensus - érzés, érzés és motoros - a motor.) - azok összehangolása érző és mozgató elemei a tevékenység: a szenzoros információt, amely a dob különböző mozgásokat, és azok viszont arra szolgálnak, hogy szabályozzák, kontroll, illetve korrekciója szenzoros információ .
Az RPD-vel rendelkezõ gyermekek különleges tulajdonságokkal rendelkeznek a szenzomotoros képességek fejlesztésében:
- A gyerekek nem tudják ellenőrizni az elem, nem mutatnak kifejezett orientáló aktivitást hosszú ideig igénybe gyakorlati módjait orientáció a tárgyak tulajdonságait, van felszínes, töredékes felmérés formájában;
- a gyermekeknél az észlelés minden típusának elégtelen differenciálódása;
- bizonyos szenzoros normák ismereteinek hiánya;
- az objektumok érintéssel történő felismerésének folyamata nehéz;
- Az inter-elemző kapcsolatok kialakításának folyamata lassul: a vizuális motor, a halló-vizuális-motor koordináció hiányosságait észlelték;
- A térbeli orientációk kialakulásának nehézségei.
A PEP-vel rendelkezõ gyermekek teljes szenzomotoros fejlõdésének fontos feltétele egy speciális fejlõdési környezet megteremtése. Ezért pedagógiai munkát végeztek a szenzomotoros képességek fejlesztésében a gyermekek körében több irányba:
- szenzor-stimuláló tér szervezése;
- a szenzimotor szögének az óvodai csoportban való megszervezése;
- a didaktikus játékok és kézikönyvek minőségi kiválasztása;
- didaktikus játékok és gyakorlatok fejlesztése.
1. Szenzor-stimuláló térszervezés.
Az oktatási folyamat szervezése feltételezi a szenzor-
didaktikus játékok, játékok és kézikönyvek:
- . Function-orientált játékok és előnyök: építési vállalkozókat, Piramis, „postaláda”, „Lotto”, sík és szilárd geometriai formák különböző méretű és más érdekes és hasznos anyag által kifejlesztett Montessori, alapján, amelyben a különböző modern módosítások;
- játékok és kézikönyvek általános és finom motoros készségek fejlesztésére;
- illusztratív és ábrás szimbolikus anyag;
- anyagok és tartozékok vizuális tevékenységhez.
A ZPR-ben szenvedő gyermekek szenzomotoros készségeinek fejlesztése érdekében a didaktikus táblát használjuk - ez kényelmes és kényelmes hely a gyermek különböző készségeinek fejlesztéséhez. Ez egy speciális asztal, amely játékokat fejleszt. A didaktikus tábla segíti a finom motoros képességek fejlesztését, vizuális és motoros koordinációt, javítja a vizuális felfogást.
2. Az óvodai csoportban a szenzomotoros sarok szervezése.
Az óvoda csoportkörnyezetében a szenzomotoros sarok a szenzomotoros szoba adaptált változata, drága eszközök megvásárlása nélkül.
Számos speciális funkciót lát el:
- szenzoros funkciók stimulálása, finom motoros készségek fejlesztése;
- a motoros tevékenység ösztönzése;
- a gyermekek hatékonyságának növelése;
- a kognitív folyamatok aktiválása (gondolkodás, figyelem, észlelés, memória);
- pozitív érzelmi hátteret teremtve.
A szenzomotor szög rendezésénél először,
válasszon helyet egy csoportszobában. A gyerekeknek kényelmesen hozzáférhetnek. Különös figyelmet kell fordítani a szenzomotoros objektumok kiválasztására. A sarkának állandó kiegészítő tárgyakat kell tartalmaznia, amelyek a lecke igényének és témájának megfelelően készülnek.
Hallásfejlesztéshez:
- Hangok készítésére szolgáló eszközök: zörgés, csörgők, füttyek, szokatlan hangszerek, minden olyan adaptáció, amely érdekes hangokat eredményez.
- Kazetták és CD-k hangokkal: a sír a madarak és állatok, szállítás hangok, a természet hangjai, víz hangokat, mennydörgés hangok, a susogó levelek, és így tovább ..
A látás fejlesztéséhez:
- Párosított képek különbségek jeleivel, pontozott képek.
- Különféle alakú színes foltok.
- Palackok, tölcsérek a víz túlcsordulásához, csipeszek kis tárgyak rögzítésére.
- Képek keltetése (a képen a fő kontúr árnyékolt).
- Világító zsinór, mindenféle szokatlan lámpa, fényt adva,
minden érdekes fényhatású eszközzel, egy zseblámpával.
- Képek-illúziók (forgó spirálok, térfogatos képek stb.).
- Képek - elrejtés (a képen a "rejtett" tárgyakat, a gyermeknek meg kell találnia őket).
Az érintésérzet kialakítása:
- Masszázs gömbhengerek (különböző formában, rugalmasságban, a felület textúrájában).
- Durva és sima deszkák az érzéshez, durva plakkok.
- Szőrme, selyem, bőr, bársony papír - különböző textúrájú anyagok.
- Tételek hideg és forró (melegvíz palack, jégcsapok) elkészítéséhez.
- Konvex betűk, számok.
- Különböző kis tárgyak formájában.
- Különböző gabonák zsákokban, tálcák gabonákhoz, edényekhez.
Szaglásérzet kialakítása:
- Különféle szagú pamut törlőkendők.
- Különböző aromás olajok, részletes leírással a szervezetre kifejtett hatásukról, szagképző eszközök (aromajelző lámpa stb.).
- Dobozok vagy edények erősen illatú anyagokkal, például kávéval, borssal, hagymával, narancshéjjal, szappannal, parfümökkel töltve.
Az ízérzés kialakítása:
- Zöldség, gyümölcs, nyalókák (ha szükséges, speciális órákra).
- Csészék, penészgombák, pipetták, tálcák, színes, érdekes színezékek, melyek különböző ízeket adnak a gyerekeknek.
A finom motoros képességek fejlesztéséhez:
- Természetes anyag: borsó, dió, bab, gesztenye, kukorica, fenyőtoboz, kagyló, kavics, homok, stb (a palchi-kovogo száraz medence kreatív munkák - üzembe néhány a gyurma, drót, rajz ujját egy tálca dara és .. t. d.).
- Háztartási anyagok: spillikins, gyűrűk, hatszögletű ceruzák, zsinórok, klipek, gemkapcsok, tekercsek, zsinór, gomb, tépőzár, sálak (drót gyöngyök, árukapcsolás és függetlenítése csomók, szalagok, fonással, stb ...) Krém Borotválkozás (rajz egy ujjal).
- Oktatási játékok és anyagok: a keret-hüvelyek, rejtvények, blokkok, osztott kép, a különböző mozaik, csipke, bingó, piramisok, babák, tervezők, műanyagból (agyag, só tészta, agyag), stencil, stb ...
3. Didaktikus játékok és gyakorlatok kiválasztása.
A korrekciós-oktatási folyamatban hagyományos játékokat használunk:
- piramisok, fészkelő babák, betétek, postaláda;
- kockák, képek vágása, rejtvények, asztali játékok;
- játékszerek, M. Montessori stb.
4. Didaktikus játékok és gyakorlatok fejlesztése.
A PPS-vel foglalkozó óvodáskorú gyermekek szenzimotoros készségeinek fejlesztésében érdekes és hatékony munkatípusok érdekében didaktikus játékokat fejlesztettünk ki. Több játék változatát kínáljuk.
Didaktikus játék "Találd ki egy objektumot a kontúron és találd meg a"
Cél: Megtanulni, hogy egy objektum vizuális képét tapintásra és mozgásra vezesse.
Berendezések: tárgyak, modellek, "csodálatos zsák".
A játék menetrendje: A gyermek kártyák előtt, pontozott tárgyképekkel. A tanárnak "csodálatos táska" van bábukkal. A gyermek kitalálja a tárgyat a kontúr mentén, nevezi, majd érintse meg a tárgy van a zsákban, veszi, és teszi a dot képet.
Didaktikus játék "Keresse meg az objektumot az érintéshez és vegye fel a sémát"
Célkitűzés: A vizuális felfogás, a gondolkodás, az ismerős tárgyak érintéssel történő megtanulása.
Berendezések: Kártyák - az objektumok színének és alakjának ábrázolása - zöldségek vagy gyümölcsök, modellek, "csodálatos táska".
A játék menetrendje: A gyermek előtt egy kártya egy diagram, amely az objektumok színét és alakját mutatja. A tanárnak van egy "csodálatos táska". A gyermek megérinti, felhívja és kivonja az objektumot. Ezután megtalálja a megfelelő kártyát.
Didaktikus játék "Keressen egy képet és gyűjtsön"
Cél: A vizuális érzékelés, a finom motoros készségek fejlesztése.
Berendezés: Kapacitás gabonával, kivágott kép.
A játék menetrendje: A gyermek előtt a darálókapacitás a vágott kép rejtett darabjai. A gyermeket felkérik arra, hogy találjon vágott képet és gyűjtsék össze. Ha problémád van, akkor a kép egy mintája javasolt.
Didaktikai játék "Blind Snowman"
Cél: A vizuális érzékelés, a gondolkodás, a finom motoros készségek fejlesztése.
Berendezés: A hóember tépőzáras részletei.
A játékmenet: A tanár feladata a gyerek számára. A feladat befejezése után a gyermek egy vagy több részletet kap a hóembertől (nagy kör, kis kör, sárgarépa, vödör stb.). A gyermek meghívást kap arra, hogy "vak" a hóembert a javasolt részletekből.
Didaktikus játék "Gyönyörű minta"
Cél: Finom motoros készségek fejlesztése, vizuális érzékelés.
Berendezés: A geometriai ábrákból álló minták mintái, a gyerekek számára készült tiszta kártyák, a geometriai ábrák, a lemezek.
A játék menetrendje: A gyermek előtt egy kártya mintás mintás geometriai alakzatokkal. Egy üres kártya és geometriai ábrák a lemezeken. A gyerek választja ki a szükséges geometriai alakzatokat, és mintát készít a kártyán a minta szerint.
Didaktikus játék "Többszínű kocka"
Cél: A vizuális érzékelés, a finom motoros készségek fejlesztése.
Felszereltség: Többszínű kocka, képek vörös, sárga, zöld és kék tárgyakkal.
A játék menetrendje: A gyermek előtt képek és kocka, amelynek arcát piros, sárga, zöld és kék színek festik. A gyerek dob kockát, és megtalálja (kéri) egy képet a kockáról eső színre.
Alkalmazás javító- és oktatási folyamat a javasolt területek, az oktatási játékok, gyakorlatok és eszközök hatékonyan építeni és fejleszteni a szenzomotoros képességek óvodáskorú gyermekek mentális retardáció.
1. Az óvodások selyemfejlődése. - M.Vlados.-20-as évek.