Képzés az oktatásban
- Beviteli becslés funkciói
megállapítani, a problémákra és a személyes motivációs terv és állítsuk be a bemenet az értékelés folyamata annak eldöntésére, hogy elegendő Zun szintű képzést a kiválasztott irányba, hogy meghatározza, ha van elég tapasztalat alakult obshcheuchebnyh A korrigált képzési stratégia, ha lehetséges, hogy hozzon létre egy tanulási motiváció, hogy elindítsa a folyamatot önértékelés
- Az aktuális értékelés funkciói
megalakult a pozitív tapasztalat promóciós oktatási anyagok kapcsolódnak a tevékenység az oktatási tevékenység az általános szintje a csoport alkotó önálló tapasztalat és önszabályozó koordinációs kérdések taktikai tananyag, képzési felelős hozzáállás, hogy a képzési tevékenységek, promóciós továbbtanulás
- A határértékek funkciói (közbenső felület, a csoportban való minősítés)
Annak megállapításához, az arány az anyag vizsgálata, hogy meghatározzák a minőségi elsajátította anyag határozza meg a dinamikáját a fejlesztési folyamat határozza meg a jövőbeni értékelési stratégia összehangolása módszertani kérdések tanulmányozása az anyag, hogy meghatározzák a leghatékonyabb módja, a választás a következő modulok, szabályozási és felügyeleti funkció
- A végső értékelés funkciói.
e képzés tekinthető teljesnek, van-e értelme, hogy vagy nem is ebben az irányban ajánlat alnernativnye fejlesztési stratégia hogy megállapítsa, milyen értékelési feladatokat fordítani, és le kell fordítani a közeljövőben, a szint önbecsülés, önálló végleges.
A meglévő értékelési rendszer pozitív elemei:- a rendszer nyitva van;
- a rendszer releváns és hatékony;
- a rendszer hagyományos és egyszerű, ami azt jelenti, hogy a tanárok, a tanulók és a szülők egyértelműek;
- képes ellenőrizni a tanuló által elérni kívánt szintet egy bizonyos képzési tanfolyamon meghatározott minimális követelményekkel;
- megkönnyítő képet kap a hallgatók sikereiről és kudarcairól az oktatás felé vezető úton;
- a diákok tanulási tevékenységének motivációja;
- 5 - a golyórendszert minden normatív dokumentum rögzíti, és minden alternatív változat átkerül ebbe a rendszerbe;
- kifejlesztett egy hatékony eszközt a szabályozási értékelés (tesztek, tesztek, tesztek, EGE, GIA;
- az oktatási funkció 100% -ban működik azonban gyakran - ez büntető jellegű;
- Az értékelési rendszer rendszeres és ritmikus.
A pozitív szempontok megerősítésére irányuló intézkedések:
Az értékelési funkciók osztályozása
1. Az értékelés célkitűzései szerint a következő funkciók különböztethetők meg:
- kontrolling (normatív);
- képzés;
- nevelési;
- büntető és stimuláló;
- motiváció;
- hivatkozás;
- Javítás.
2. Mivel a minőségi oktatási tevékenység aránya határozza meg annak céljából, és az eredmény a második bázis lehet megkülönböztetni: az eredmény, és használja, illetve:
3. Az értékelési tevékenység magában foglal egy objektumot, mint rendszer, amely több elemből és tárgyból áll. Az értékelési tevékenység tárgya és tárgya az alábbi okok miatt tekinthető az osztályozásnak.
Töltse ki a hozzárendelést a csoportjához. Ismerkedjen meg a többi csoport munkájával, vissza a képzés campusába.