Cikk - a pszichológia általános jellemzője a mindennapi és a tudományos pszichológia tudományának aránya
A pszichológia, mint tudomány általános jellemzői. A világi és a tudományos pszichológia aránya
A pszichológia tudományok rendszerében nagyon különleges helynek és oknak kell lennie.
Először is a legösszetettebb tudomány, amely még mindig az emberiség számára ismert. Végtére is, a psziché "nagyon szervezett anyag tulajdonsága". Ha szem előtt tartjuk az emberi pszichére, hogy a „jól szervezett ügy” ki kell egészíteni a „nagy”: elvégre az emberi agy - a leginkább szervezett anyag, mint tudjuk.
Jelentősen ugyanaz az ókori görög filozófus, Arisztotelész ugyanezt a gondolatot kezdte "A lélekre". Úgy véli, hogy a tudás mellett a lélekkel kapcsolatos kutatások is az első helyek közé tartoznak, hiszen "a legmagasztosabb és elképesztő tudás."
Másodszor, a pszichológia különleges helyzetben van, mert benne a megismerés tárgya és tárgya egyesül.
Ugyanaz a folyamat nyomon követhető az egész emberiség skáláján. A primitív társadalomban az emberek fő ereje a létezésért, a külső világ fejlődéséhez ment. Az emberek kivonták a tüzet, a vadon élő vadállatok vadásztak, a szomszédos törzsekkel harcoltak, megkapták az első természetismeretet.
Az idős emberiség, mint egy csecsemő, nem emlékszik magára. Fokozatosan nőtt az emberiség ereje és képessége. Pszichikai képességeiknek köszönhetően az emberek anyagi és lelki kultúrát hoztak létre; leveleket, műveket és tudományokat. Aztán eljött az a pillanat, amikor az emberek felteszik maguknak a kérdést: milyen a hatalom, hogy adjon neki a lehetőséget, hogy hozzon létre, vizsgálja meg, és leigázza a világot, milyen természetű az esze, milyen törvények vonatkoznak rá a belső, lelki élet?
Ez a pillanat az emberiség öntudatának születése volt, azaz a pszichológiai tudás születése.
Az esemény, amely egyszer megtörtént, röviden a következőképpen fejezhető ki, ha egy személy gondolata a külvilág felé irányult, most pedig önmagához fordult. Az ember merte elgondolni a gondolkodást.
Tehát a pszichológia feladata összehasonlíthatatlanul bonyolultabb, mint bármely más tudomány feladata, hiszen csak abban a gondolatban fordul meg önmagával. Csakis az ember tudatossága az ő tudományos öntudatává válik.
Végezetül, harmadszor, a pszichológia sajátossága egyedi gyakorlati következményeiben rejlik.
A pszichológia fejlődésének gyakorlati eredményei nemcsak lényegesen nagyobb jelentőséggel bírnak, mint bármely más tudomány eredménye, hanem minőségi szempontból is eltérőek. Tudni valamit, hogy elsajátítani ezt a "valamit", hogy megtanulják, hogyan kell irányítani.
A tudati folyamatok, funkciók, képességek kezelése persze nagyobb feladat, mint például a kozmosz hódítása. Ugyanakkor különös hangsúlyt kell fektetnünk arra, hogy egy személy önismeretével megváltoztatja magát.
A pszichológia már rengeteg olyan tényt halmozott fel, amely megmutatja, hogy egy személy saját magának új ismerete különbözteti meg egymástól: kapcsolatait, céljait, állapotát és tapasztalatait megváltoztatja. Ha visszamegyünk az egész emberiség méretére, akkor azt mondhatjuk, hogy a pszichológia tudomány, nem csak megismerés, hanem egy ember létrehozása, megteremtése.
Bár ez a nézet nem ma már általánosan elfogadott az utóbbi időben hangosabb hangok hív, hogy megértsék a pszichológia ezt a funkciót, ami egy speciális típusa a tudomány.
Összefoglalva, meg kell mondani, hogy a pszichológia nagyon fiatal tudomány. Ez többé-kevésbé érthető: azt mondhatjuk, hogy a fent említett tinédzserhez hasonlóan az emberiség lelki erői időszakának át kellett haladnia, hogy tudományos tükröződéssé váljanak.
A tudományos pszichológia hivatalos bejegyzése 1879-ben történt. Ebben az évben a német pszichológus W. Wundt megnyitotta Lipcsében a kísérleti pszichológia első laboratóriumát.
A pszichológia kialakulását két nagy tudásterület: a természettudomány és a filozófia előzte meg; a pszichológia ezen területek metszéspontjában keletkezett, ezért még nem definiált, a pszichológiát természetes tudománynak vagy humanitáriusnak tekinti. A fentiekből következik, hogy ezek a válaszok egyike sem tűnik helytállónak. Szeretnék ismét hangsúlyozni: ez egy különleges tudomány. Menjünk tovább a következő pontra - a tudományos és a mindennapi pszichológia közötti kapcsolat kérdésére.
Minden tudomány alapja az emberek néhány mindennapi tapasztalati tapasztalata. Például a fizika a mindennapi életben a testek mozgásáról és leeséséről, a súrlódásról és az energiáról, a fényről, a hangzásról, a melegségről és még sok másról szerez tudomást.
A matematika a számok, formák, mennyiségi kapcsolatok fogalmából indul ki, amelyek már az óvodáskorban is kialakulnak.
De a helyzet eltér a pszichológiától. Mindannyiunknak van egy napi pszichológiai ismerete. Vannak még kiemelkedő napi pszichológusok is. Ez, persze, nagy írók, valamint néhány (bár nem az összes) képviselői a szakma, mely magában foglalja az állandó kommunikációt az emberek: tanárok, orvosok, papok, stb De, ismétlem, és egy átlagember egy bizonyos pszichológiai tudás .. Ezt meg lehet ítélni abból a tényből, hogy minden ember valamilyen módon képes megérteni egy másikat, befolyásolni viselkedését cselekvéseinek megjóslásához, figyelembe véve az egyén sajátosságait, segít neki stb.
Gondold végig a kérdést: hogyan különböznek a mindennapi pszichológiai ismeretek a tudományos ismeretektől?
Elmondom neked öt ilyen különbséget.
Először: világi pszichológiai ismeretek, beton; csak bizonyos helyzetekre, konkrét emberekre, konkrét feladatokra korlátozódnak. Azt mondják, hogy a pincérek és a taxisofőrök is jó pszichológusok. De milyen értelemben, milyen feladatokat? Mint ismeretes, gyakran - elég pragmatikus. Továbbá a gyermek határozza meg a konkrét pragmatikus feladatokat, viselkedik az anyával, a másik az apa, és viszonylag másképpen a nagymamával. Minden egyes esetben pontosan tudja, hogyan kell viselkedni a kívánt cél elérése érdekében. De aligha számíthatunk rá ugyanazt a betekintést a többiek nagymamájára vagy anyára. Tehát a mindennapi pszichológiai ismereteket a konkrétság, a korlátozott feladatok, a helyzetek és az egyének jellemzik, amelyekre szétosztják őket.
A tudományos pszichológia, mint bármelyik tudomány, általában az általánossághoz vezet. Ehhez tudományos fogalmakat használ. A fogalmak fejlesztése a tudomány egyik legfontosabb feladata. A tudományos fogalmak tükrözik a tárgyak és a jelenségek, az általános kapcsolatok és a kapcsolatok legfontosabb tulajdonságait. A tudományos fogalmak világosan meg vannak határozva, egymással összefüggésben, a törvényekhez kapcsolódva.
Például a fizikában az erő fogalmának bevezetése révén Newton sikeresen leírta a mechanika három törvényének segítségével a testmozgás különböző konkrét eseteit és a testek mechanikus kölcsönhatását.
Miután a középiskolások felkérést kaptak arra, hogy írásban megválaszolják a kérdést: mi az a személy? A válaszok nagyon eltérőek voltak, és egy diák így válaszolt: "Ez a dokumentum szerint kell ellenőrizni." Ez nem egy igazi koncepció.
A mindennapi pszichológiai tudás második különbsége az, hogy intuitív. Ez annak köszönhető, hogy különleges módon szerezhetjük őket: gyakorlati tesztek és adaptációk révén szerezhetik meg.
Ez a módszer különösen jól látható a gyermekeknél. Már említettem jó pszichológiai intuíciójukat. És hogyan érhető el? Napi és akár óránkénti teszteken keresztül, melyeket felnőtteknek tárnak fel, és amelyek közül az utóbbiak mindig nem találják meg. És ezeken a teszteken a gyerekek felfedezik, ki lehet "csavartatni a köteleket", és akiktől lehetetlen.
Gyakran a pedagógusok és az edzők megtalálják az oktatás, a képzés, a képzés hatékony módját, ugyanúgy járnak: a legkisebb pozitív eredmények kísérletezésével és figyelemmel kísérésével. bizonyos értelemben, "az érintéshez". Gyakran fordulnak a pszichológusokhoz, kéréssel, hogy megmagyarázzák az általuk talált technikák pszichológiai jelentését.
Ezzel szemben a tudományos pszichológiai tudás racionális és teljesen tudatos. A szokásos módon verbálisan megfogalmazott hipotéziseket kell előterjeszteni, és logikusan ellenőrizni kell azok következményeit.
A harmadik különbség a tudás átadásának módja, sőt az átvitel lehetősége is. A gyakorlati pszichológia területén ez a lehetőség nagyon korlátozott. Ez a mindennapi pszichológiai tapasztalat két korábbi jellemzője - konkrét és intuitív jellegéből következik. Mély pszichológus FM Dosztojevszkij intuícióját az általa írt művekben fejezte ki, mindannyian olvassuk őket - miután ez utóbb éles pszichológusokká válunk? A mindennapi tapasztalat átkerült az idősebb generációról a fiatalabbra? Rendszerint, nagy nehézségekkel és nagyon kis mértékben. Az "apák és gyermekek" örök problémája éppen az, hogy a gyerekek nem tudnak és nem is akarják elfogadni atyáik tapasztalatát. Mindegyik új generációnak minden fiatal embernek magának kell "dörrennie" a tapasztalatait.
Ugyanakkor a tudományban a tudás halmozódik fel és továbbítódik egy hatalmas, ha így mondhatok, hatékonyságot.
Valaki már régóta hasonlította össze a tudomány képviselőit a pügékkel, amelyek az óriások vállán állnak - a múlt kiemelkedő tudósai. Lehet, hogy sokkal kisebbek a magasságnál, de az óriásokon kívül is látnak, mert vállukon állnak. A tudományos ismeretek felhalmozódása és átadása azért lehetséges, mert ez a tudomány kikristályosodik a fogalmakban és a törvényekben. Ezek a tudományos szakirodalomban rögzítettek, és verbális eszközökkel továbbítódnak, pl. beszéd és nyelv.
A negyedik különbség a tudás megszerzésének módszereit tartalmazza a mindennapos és a tudományos pszichológia területén. A mindennapi pszichológiában kénytelenek vagyunk megfigyelésekre és elmélkedésekre korlátozni. A tudományos pszichológiában kísérletet adnak ezekhez a módszerekhez.
A kísérleti módszer lényege, hogy a kutató nem várja meg a körülmények egybeesését, amelynek eredményeképpen az őt érdeklő jelenség keletkezik, de maga okozza ezt a jelenséget, megteremtve a megfelelő feltételeket. Ezután szándékosan megváltoztatja ezeket a feltételeket annak érdekében, hogy feltárja azokat a szabályszerűségeket, amelyekhez ez a jelenség engedelmeskedik. A kísérleti módszer pszichológiájával (az utolsó kísérleti laboratórium felfedezése a múlt század végén) a pszichológia - amint már mondtam - önálló tudományként alakult ki.
Íme egy rövid példa. Természetesen tudod, hogy van egy speciális bentlakásos iskola a süket-vak gyermekek számára Zagorskban. Ezek olyan gyermekek, akiknek nincs hallásuk, nincs víziójuk, és természetesen kezdetben nincs beszéd. A fő "csatorna", amelyen keresztül érintkezhetnek a külvilággal, érintés.
Ez a rendkívül keskeny csatorna a speciális képzési körülmények között elkezd tanulni a világot, az embereket és magát! Ez a folyamat, különösen az elején, nagyon lassú, akkor telepítve van idő és sok részlet látható, mintha egy „ideiglenes nagyító” (a kifejezés leírására ez a jelenség jól ismert szovjet tudósok Meshcheryakov és EV Ilyenkov). Nyilvánvaló, hogy egy normális egészséges gyermek fejlődése esetén túl sok a túl gyorsan, spontán és észrevétlenül. Így, hogy segítse a gyermekek kegyetlen kísérlet, ami fel őket a természet, együttműködésben szervezett pszichológusok tanárok patológus válik ugyanakkor a legfontosabb eszköze a tudás közös egyidejűleg pszichológiai minták - fejlesztése az észlelés, a gondolkodás és a személyiség.
Tehát általánosítható, elmondhatjuk, hogy a speciális pszichológiai ágak fejlesztése az általános pszichológia egyik módszere (nagybetűs módszer). Az ilyen módszert természetesen megfosztják a világi pszichológiától.
Tehát a tudományos pszichológia elsősorban a mindennapi pszichológiai tapasztalatokra támaszkodik; másodszor pedig kivonja a feladatait; Végezetül harmadszor, az utolsó szakaszban ellenőrizni kell.
Több pszichológiai munka
Pszichológia esszé