Az internetes képzés valóságos (magvak és

Ma az interneten keresztül történő képzés egyre inkább nem csak a szakmai fejlődés kényelmes formájaként jelenik meg, hanem mint a hagyományos oktatás nagyon komoly alternatívája, amely lehetővé teszi a hallgató számára, hogy mélyreható ismereteket szerezzen. Mi nyilvánvalóan még nem igazán értékelték a modern technológia megváltoztatja a tanulási formák és oktatási tartalmak, de most fog összpontosítani, hogy valójában mi történik ezen a területen.

Hogyan kell az online oktatást

A virtuális tanfolyamok általában mindenki számára nyitottak, bár számos esetben bizonyos követelményeket írnak elő számukra, a regisztráció során egyéb feltételek mellett. Megteheti bárhol, ahol van egy internet-hozzáféréssel rendelkező számítógép. Az osztályok kezdetének és végének időpontja az egyes hallgatók saját maguk kiválasztása, a tanárok többségének napi látogatásokat igénylő virtuális órákra. A kurzus tanulmányozásához kapcsolódó információk fogadása és küldése, a hallgató folyamatosan együttműködik a tanárral és más hallgatókkal. Mivel a hagyományos tanítási, a tanár, aki vezet egy adott virtuális természetesen tantervek kidolgozása, vezeti osztályok egy virtuális osztályteremben, szervezi és irányítja a vita a témáról a vizsgálat, megválaszolja a diákok kérdéseire, és természetesen, ellenőrizze a helyességét feladatok.

Minden tanfolyamnak megvan a saját idõtartama. Az osztályok ütemezését és a megbízások határidejét a tanár határozza meg. Általában a képzés felvett egy kis csoport, a száma ritkán több mint 20 ember. Ez lehetővé teszi, hogy a tanár minden diákra figyeljen.

Sokan hibáztak, hisz abban, hogy amikor az interneten tanulnak, elszigeteltnek érzik magukat. Meglepetésükre rájöttek, hogy a virtuális tanfolyamok lehetőséget nyújtanak a csoportos megbeszélések során és közös projektek során a különböző és intenzív kommunikációra.

Kétségtelen, hogy fontos kérdés, hogy mely oklevelet kap a hallgató a képzés befejezése után. Ez attól függ, hogy a képzési központ vagy a tanfolyam. Bizonyos esetekben magántulajdonban lévő oktatóközpont kurzusának tulajdonosává válik, másokban - az úgynevezett oktatási kölcsönöket kapják, amelyet a hagyományos oktatási formákkal rendelkező kollégiumok és egyetemek elismertek.

A képzés alkalmas mindenki számára az interneten?

Mit kell tennie ahhoz, hogy a tanulmány a virtuális tanfolyamokon sikeres legyen? Először is a diáknak készen kell állnia megosztani más szakmai és oktatási tapasztalatokkal. Az internet segít leküzdeni a belső pszichológiai akadályokat, amelyek megakadályozzák a vizuális kapcsolattartásban való aktív részvételt, ugyanakkor először nem ad némi benyomást a közönségnek. Ezért a virtuális környezetnek barátságosnak és nyitottnak kell lennie a konstruktív kommunikáció számára. Másodszor, szükséged van a billentyűzet magabiztos kezelésére és a gondolataid írásban történő kifejtésére. (A virtuális térben szinte az összes információcsere írásban történik.) Végül pedig harmadszor, a hallgatónak ne habozzon jelenteni a problémáit. Ellenkező esetben, a tanár nem tud időben beavatkozni a tanulási folyamatot és biztosítja a szükséges segítséget, mivel a legtöbb külső jelek, amelyek rendes körülmények között meg tudta érteni, hogy a tanuló bármilyen probléma (zavartság, szorongás, az érdeklődés elvesztése a téma, kizárják az osztályokat, stb.) virtuális képzéssel.

A szabadságnak és a rugalmasságnak a tanulási folyamatba történő bevezetésével az interneten felelősségteljes attitűdre van szükség, igazi belső motiváció a dolgok és az önfegyelemre, a hallgatók határidői és követelményei teljesítése tekintetében. El kell képzelnünk, hogy bár a virtuális osztályokban való kölcsönhatás nagyon intenzív lehet, ez egyáltalán nem ugyanaz, mint a hallgatókkal folytatott kommunikáció informális környezetben vagy diákhostelben. Számos tanuló úgy tekinti az internetes tanfolyamokat, mint az oktatás megszerzésének kényelmes módját, de nem egyszerűbb, mint a hagyományos.

A virtuális osztályok rendszerint a fokozatos "forgalomnövekedés" elvére épülnek. Rendkívül fontos, hogy ne hagyja el az órákat és végezzen feladatokat időben. A tanárok megjegyzik, hogy ha egy diák egyszer elhagyja az általános eljárást, akkor szinte lehetetlen visszahúzni őt.

Mivel nem minden jó tanár alkalmas virtuális tanfolyamok lebonyolítására, így nem minden tanuló képes kihasználni őket. Ezeknek a képzési formáknak a felkészültségének mértéke az interneten felkínált kérdőívek segítségével értékelhető.

Virtuális tanulási technológiák

A távoktatás az oktatási rendszer formájaként az internetes számítógépes hálózat megjelenése előtt kezdett fejlődni, fokozatosan növelve az alkalmazott technológiák skáláját. Először az ún. "Case" technológiát vezették be: az egyértelműen strukturált oktatási anyagokat egy speciális készletben ("eset") végezték el, amelyet azután a hallgatónak küldték független tanulmányra. Az idő múlásával a prospektusok és a tankönyvek kiegészültek a mágneses adathordozókról és a CD-ROM-ról szóló feljegyzésekkel, és a televíziós technológiákat órák és előadások végzésére használták fel. Ugyanakkor a hallgatónak időnként rendszeresen részt kellett vennie a tanárok (oktatók) vagy a kifejezetten erre a célra létrehozott oktatók személyes konzultációihoz távoli (regionális) képzési központok számára.

A World Wide Web alapot szolgáltatott a tudás terjesztésére szolgáló hálózati technológiák kifejlesztésének alapjául, amely lehetővé tette a hallgatók és a tanárok elektronikus tankönyvek és könyvtárak, kényelmes tesztelési rendszerek és kommunikációs eszközök használatát. Az internet lehetővé tette, hogy nemcsak az összes korábban ismert képzési eszközt egyesíti, hanem jelentősen bővítse listáját, miután jelentősen befolyásolta az információs kultúrát az oktatási környezetben.

A virtuális tanulás típusai és formái

A meglévő képzési központok nagy része durván három csoportra osztható, az interneten való merülés mértékének megfelelően.

Az első csoportba olyan intézmények tartoznak, amelyek munkája kizárólag internetes technológiákra épül. A tanfolyam megválasztása, fizetése, hallgatói osztályok, ellenőrzési feladatok átruházása és ellenőrzése, valamint a közbenső és záróvizsga átvétele a hálózaton keresztül történik. Az ilyen képzési központok, amelyeket néha "virtuális egyetemeknek" neveznek, nem annyira a hardver- és szoftvereszközök magas követelményei, a személyzet képzésének szintje, másrészt a jelentős kezdeti pénzügyi befektetések szükségessége miatt.

A második legnagyobb csoport olyan oktatási intézményekből áll, amelyek ötvözik a hagyományos és a távoktatás különböző formáit az idők szellemében. Például egyes egyetemek programjaik egy részét virtuális formába továbbítják, és az internetes technológiákra támaszkodó távoktatási központok egyidejűleg nem hagyják el a teljes munkaidős vizsga gyakorlását. Számos lehetőség létezik, de minden esetben az oktatási folyamatnak csak egy része számítógépes.

A harmadik csoport olyan oktatási központokat foglal magába, amelyekhez az internet csak belső kommunikációs eszközként szolgál. A weboldalukon információkat tartalmaznak a tantervekről (tervekről), a szemináriumokról és a könyvtári katalógusokról.

A virtuális tanulási rendszerekben kínált kurzusok általában kétfélere oszthatók: hitel és nem hitel. A "Hitel" olyan képzés, amelyet hivatalosan akkreditált oktatási intézményben hagytak jóvá. Minden szakterületen tanítványnak számít, és az egyik lépés a fokozat megszerzéséhez. (Minden tanfolyam hitel a hierarchia saját súlya alatt.) A „nem-hitel” közé tanfolyamok célja, hogy további vagy posztgraduális képzés (például szakmai gyakorlat), és nem vezet a fokozatot.

A nem hitelképes kurzusokat kínáló intézmények valójában egy "nyitott oktatás" rendszert alkotnak. A képzési program értékeit mint olyat hangsúlyozzák, nem törődve a kiadott diploma presztízsével vagy a hitel súlyával. A nyitott oktatás keretében több ezer képzési tanfolyamot hoztak létre különböző témákban, beleértve a nyelvi fejlesztést és a számítógépes ismereteket. Az interneten olyan oktatási intézmények találhatók, amelyek felkészítik a kollégium teljes programját, de nem nyújtanak oktatási támogatást.

A virtuális tanulás költsége 3-5-ször alacsonyabb, mint egy hagyományos. Ha egy bizonyos ponton megérted, hogy a képzést ebben a kurzusban jobban el kell halasztani a végtelenségig, használhatja a pénzvisszafizetési programot. Különböző tanfolyamok - különböző feltételek. Egyes kurzusok nem rendelkezik ilyen eljárás, a másik visszatér egy nagy részét az összeget (megtartva, mondjuk, 25% az igazgatási költségek), de azzal a feltétellel, hogy már megkérdezték erről legkésőbb négy nappal a rajt után az osztályok, vagy letölthető oktatási anyagok . Virtuális program és adott kurzus kiválasztásakor gondosan tanulmányoznia kell a fizetési feltételeket és a kifizetett pénzeszközök visszatérítését.

Összefoglalva, meg kell jegyezni, hogy a tömegpusztító virtuális tanulási formák - egy természetes szakaszában az evolúció az oktatási rendszer a klasszikus egyetemi virtuális, vagyis a tábla krétával számítógépes képzési programok, a hagyományos könyvtárak elektronikus, a kis tanulmányi csoportok virtuális közönség .. minden skála stb. Az oktatás területén előforduló folyamatok nem ellentétesek, ezért a virtuális és a hagyományos oktatási formákat nem szabad kölcsönösen kizárni. A jó oktatás ma a tudás és a modern technológiák legkülönbözőbb formáinak szintézise, ​​melynek optimális kombinációját csak a hallgató határozhatja meg.