Angol lecke "hogyan kérdezzenek fel"
A lecke technikai eszközei és berendezései:
számítógép; multimédiás installáció; képernyőn; a párbeszédek hangfelvétele (3. gyakorlat, 6 oldal 41 - 42); kártyák a "Személyes adatok", "Hobbi", "Iskola", "Szakmák" témakörök nevével; Egyéni kártyák a hallgatók számára a hallgatás, az olvasás és az írás feladatainak elvégzésére; lekérdező névmásokkal ellátott tabletták; a "Szóbeli sorrend a kérdéses mondatban" alap-rendszert.
aktívan használja a lexikonot a "Személyes adatok", "Hobbi", "Iskola", "Szakmák" alpontok témakörében;
megkérdezni a beszélgetőt, és válaszolni a kérdéseire, a tanult témákra támaszkodva;
rövid üzeneteket tegyen a "Személyes adatok" témában;
Használja a nyelvtani alapok ismeretét angol és angol nyelven.
A tanteremben, amelyre a leckét kifejlesztették, 26 tanuló képzésben részesül, és az angol osztályokban az osztály 2 csoportra tagolódik. A diákok kommunikációjának kiterjesztése érdekében úgy döntöttek, hogy a két csoportot egyesítik ebben a leckében. A hallgatók kommunikációs tevékenységének maximális aktiválásához különböző tanulási technológiákat (csoport, egyéniség, szerepjáték, kommunikációs helyzet szimulálása stb.) Használjon.
1. Szervezési szakasz. Slide 1.
Tanár: Kedves fiúk és lányok! Örülünk, hogy látjuk az angol nyelvóránkat. Két csoport együtt fog működni, hogy többet megtudjon egymásról. Nézz körül! Mit láthatsz itt? (A falon és a tábori osztályteremben plakkok vannak feltüntető névmásokkal).
Diákok: Kérdőíveket és kérdésszavakat látunk. (A leckében a hallgatók válaszai várhatóak).
Tanár: Mikor használunk kérdőjeleket és kérdésszavakat?
Diákok: Amikor kérdéseket teszünk fel.
Tanár: Jól van. Nagyon fontos kérdéseket feltenni. "Ha megtanulod helyesen felvetni a kérdéseket, még egy lépést teszünk a nyelv birodalmába. A költészet gyöngyszemei, gyémántok, gondolatok és megfigyelések aranyozott ajtajában kapnak kulcsot. " ("Barátságos találkozók az angol nyelvvel", a Leningrádi Egyetem kiadóháza).
Mi a tanításunk témája?
Diákok: A lecke témája a "Hogyan tegyünk fel kérdéseket". (a diákok megfogalmazzák a lecke témáját, az 1. dia segítségével).
Tanár: Meg tudná mondani, miért tanulunk idegen nyelveket?
Diákok: beszélni angolul beszélő fiúkkal és lányokkal, meghallgatni az orosz dalokat, könyveket, újságokat olvasni stb. (erre a kérdésre válaszolva a diákok a tanár segítségével megfogalmazzák a lecke célját).
Tanár: Egyetértek veled. A kérdések feltevése a legfontosabb az angol nyelvű emberekkel való kommunikációban.
Mit tehetünk a mesterekért?
Diákok: kérdéseket tehetünk fel, hallgathatjuk meg a szövegeket, interjúkat tehetnek stb. (erre a kérdésre válaszolva a diákok a tanár segítségével elkészítik a lecke munkájának tervét).
2. Beszélgetés bemelegedése.
Tanár: Kezdjük a leckét kérdésekkel. Először is.
A tanárral és a támogatási rendszerrel rendelkező diákok a szavak kérdéssorrendjében formulálják a kérdező mondatokat.
Kérdőszó a kisegítő ige fő ige szerint
Tanár: felmelegedés! Négy kártyánk van. Számos témakört neveznek rájuk. Válassza ki a kártyát.
A további munkát csoportok végzik: az egyes csoportok hallgatói először kérdéseket vitatnak meg egy témáról, majd kérdezzék meg őket más csoportok résztvevőitől.
3. Monológ és dialógus beszéd a "Személyes adatok", "Hobbi", "Iskola", "Szakmák" al-témákról.
1). Tanár: És most hallgasd meg Lisa történetét magáról.
A diákok előadást és monológot készítenek a diákoknak a "Személyes adatok" témában. Meghallgatás után a diákok további kérdéseket tesznek fel, és megvitatják a választ a választ a kölcsönös ellenőrzés formái segítségével.
2). Tanár: A legérdekesebb témák a következők: "Személyes adatok", "Hobbi", "Iskola", "Szakmák". Nyisd meg a tankönyveket a 41. oldalon (3., 6. gyakorlat). Először is hallgassa a párbeszédeket.
Csoportos munka, saját párbeszédek készítése, válaszd ki a csoportod tudósítóját, és a többi tanuló interjút tesz.
A diákok csoportokban dolgoznak, dialógust alakítanak ki a modellen, majd irányítják a szerepjátékot: 4 különböző csoportból álló diák felkerülnek a fórumba, egyet levelezőként szolgálnak, a többiek pedig interjút folytatnak. Meghallgatás után a hallgatók a tanárral együtt értékelik a hallgatók válaszát.
4. Szövegek hallgatása és olvasása a szükséges információk kivonásával.
Tanár: Milyen szakmákat tudsz?
A diákok válaszolnak a kérdésre, amelyben angolul különböző szakmákat hívnak.
Tanár: Mit szeretne a jövőben?
Diákok: Szeretnék ....
Tanár: Most hallgassatok néhány történetet a szakmákról, és találd meg őket.
1). A szakma egy olyan helyen dolgozik, ahol sok gyerek van. A gyerekek napról napra okosabbak lesznek. Ő elmagyaráz néhány fontos szabályt, érdekes dolgokat mond. Köszönöm neki, hogy a gyermekei használhatják jövőbeli foglalkozásukat. A szakmában dolgozó emberek okosak, kreatívak, felelősek és társaságkedvelők. (Tanár)
2). A szakma emberei nagyon fontosak az állatok számára. Bánnak velük, tanácsot adnak a mestereknek, hogyan táplálják őket. Néha ez veszélyes lehet, mert az állatok harapni, rúgni vagy karcolni. (Állatorvos)
3). Az ilyen szakemberek olyan helyen dolgoznak, ahol sok könyv van. Tudnak tanácsot adni a látogatóknak, hogy mit olvasjanak, segítsen nekik érdekes könyv megtalálásában. A szakmában dolgozó emberek okosak, kreatívek, kedvesek és barátságosak. (Könyvtáros)
A 3. diákon bemutatott szókincs segítségével a hallgatók megismétlik a "személyiségminőség" szókészletét, majd válaszolnak a tanár kérdéseire és olvassák el a szövegeket a szükséges információk keresésével.
Tanár: Különböző szakmákkal rendelkező embereknek különleges jellemzőkkel kell rendelkezniük. Melyek az orvosok fő jellemzői? Stb
Mit gondol, mi a fő jellemzője?
Diákok: Szerintem barátságos vagyok, kedvesek, atlétikusok. Stb
Tanár: Néha kedvencei adhatnak neked egy jellemzőt. Olvassa el a szövegeket, és derítse ki, hogy milyen ember vagy.
Minden diák megkapja két kártyát, miután elolvasta az 1-es kártyán lévő szövegeket, a diák kitölti a táblázatot a 2-es kártyán, és leírja a táblázatos cellák karaktertulajdonságait.
No. 1 Milyen ember vagy?
Miután befejezte a kártyákat, a diákok elvégzik a 4. dia segítségével végzett munka önellenőrzését.
5. Valeológiai szünet.
Tanár: Most legyen egy kis pihenés és énekeljen egy dalt, amely szintén kérdéses:
"Mit csináltak a kisfiúk?"
A gyerekek hallgatnak egy olyan dalt, amelynek a címében kérdés is van, majd felkelek és énekelnek egy dalt, táncolva a zenére.
6. Az írásos beszédkészség fejlesztése és a különböző típusú kérdések kérdése.
Minden diák kap egy kártyát egy angol nyelvű mondattal, amelyre különféle típusú kérdéseket kell feltenni. Minden csoportban egy tanácsadót neveznek ki, aki segíti a csoportban lévő tanulókat, ha nehézségekbe ütközik a kérdések felvetése. A munka befejezése után a hallgatók a vizsgákhoz vesznek a kártyákat, az eredményeket a következő leckében közlik velük. Az önkontrollos diákok a munka befejezése után használhatják a dia 7-et.
7. A lecke utolsó szakasza.
Házi feladat. A diákoknak 2 gyakorlatot kell felajánlaniuk (gyakorlatok 13, 14 oldal 57), a diákok választhatnak egy feladatot a tanár javaslatairól, figyelembe véve az egyéni lehetőségeket.
Összefoglalva a leckét. A hallgatók érzelmi állapotának visszaverése.
Tanító: Ma a leckében kérdéseket kell feltenned. Most válaszolj az utolsó kérdésre. Szereted az angol nyelvórákat? Miért?
A diákok válaszolnak az utolsó kérdésre, értékelve érzelmi állapotukat.