A gyermek nem dolgozik az osztályban
Lánya a második osztályban (8 év) Míg ő volt az első. mi nem annyira aggódunk. bár egy pszichológiai osztályba hasonlítottak, de most már egyszerűen nem tudjuk, mit tegyünk. A probléma az. hogy nem akar semmit az osztályban. csak ült vagy tett. hogy írja. a notebookok üresek. szinte minden tantárgyban. (A tanár mond. Ez állva rajta. Pishit gyermek. Otoydot- újra csinál semmit. De miután a tanár nem tudja állni a leckéket felette. Csak ezzel csak akkor, ha van valaki, felette lóg a házi feladatot .. Megpróbálták azt minden módon semmi sem segíthet, már kimerültek, talán valaki találkozott egy ilyen problémával.
Míg az első volt. mi nem annyira aggódunk. mert a tanár nem tudja, hogy az összes lecke csak álljon rajta
Lenyűgöző. Különösen a tanára. Az év gyermeke (!) Nincs semmi - és a dobon. Valószínűleg a gyerek ezzel a tanárral nem talált közös nyelvet.
Anabella nagyon tanácsos tanácsot adni anélkül, hogy látná a gyermeket. Az általad írt probémák eltérő etiológiát mutathatnak, és ettől eltérő megoldást találhatnak erre a problémára. Ezért a legjobb az Ön számára, hogy kérjen tanácsot egy gyermekpszichológustól, aki felelős az iskolai nehézségek orvoslására. Meg lehet beszélni az iskola pszichológusa, ha ő, természetesen az iskolában, kérje meg, hogy tartsa a gyermek során a leckét, hogy a diagnózist, nem csak shkolnoznachimyh funkciók, hanem az érzelmi szféra, és már ott csinálni bármilyen következtetést.
A sikered és a legfontosabb dolog nem vándorolnak, igen a probléma, de megoldódott, csak a szakemberrel kell dolgozni.
Ugyanaz a probléma, mint a kontroll és az összes munka 15-20 percen belül, de ha a tanár a közelben áll. Érdemes megy, és mindent, megoldást és a munka felét nem végezzük.
Nincs állandó pszichológus az iskolában, havonta két alkalommal 4 órán át, és a felvétel már lezárult.
Meghallgatom.
Anabella nagyon tanácsos tanácsot adni anélkül, hogy látná a gyermeket.
A sikered és a legfontosabb dolog nem vándorolnak, igen a probléma, de megoldódott, csak a szakemberrel kell dolgozni.
] Anabella [/ B]
Lánya a második osztályban (8 év) Míg ő volt az első. mi nem annyira aggódunk. bár olyanok voltak, mint ő egy pszichológus osztályába
Tehát mit mondott / ajánlott neked a pszichológus?
és azt hittem, egy ilyen. Tavaly (2. évfolyam) a tanár azt mondta - amikor fölé áll, tökéletesen mindent megtesz, csak el kell válnia a személyétől és mindentől. álmodozó vzgyad félre. megpróbálta rávenni az első íróasztalra, és a hátsó asztalra - ez használhatatlan.
azt mondja, hogy álmodik
Fiú a második osztályban. nekünk gyakorlatilag ugyanaz. alapvetően az osztályban dolgozik egy pár vonal és egy vákuum. ő zavarodott, fáradt. Ha nem érdekli, bármennyire igyekszik figyelmes, még mindig zavarja. Remélem, hogy az idő telik el. amíg a felelősség mértéke nem olyan fejlett, és ezért nem motiválnám, fenyegetnék, vagy szégyellnék a kettesben, és ez haszontalan. Amíg fel nem nő, és nem veszi észre. IMHO.
Úgy gondolom, hogy a nyolc év még nem olyan felnőtt korban, amikor a gyerek tényleg még egy tanáron tartózkodik, ezért nem írja MEG egy jegyzetfüzetben. Természetesen lehetnek kivételek. De az a tény, hogy a tanár nem talált közös nyelvet, nem érdekelte ezt a tényt. Ez elsősorban tanári feladat, nem pszichológus.
de úgy gondolom, hogy 8 év nem az a kor, amikor fel tudsz lépni, és elhagyod az osztálytermet, nem akarsz semmit, nem írsz. így az első időzítők is először léphetnek be. sőt, mielőtt a gyermeket küldött a 1-yyklass figyeljük, hogy hajlandó kitartó, hogy ő készen áll, hogy hallgatni a tanár, hogy koncentrálni shkole.dostatochno.
A gyermek lehet biztos magában ( „I nepoluchaetsya” vagy „Még mindig nem értem”), majd a cél uklonenie.Ili gyermek kevés figyelmet ( „amikor csak ülök, gyere hozzám”, ugyanaz a dolog otthon, majd a a cél az, hogy felhívja a figyelmet.
Meg kell próbálni megérteni az ilyen viselkedés igazi célját.
De talán csak egy gyermek egyszerűen szétszóródott, és nem nagy jelentőséget tulajdonít annak, ami történik.
Azt tanácsolhatja, valószínűleg, hogy ne aggódjon és ne legyen türelmed: virág:.
Lépjen lépésről lépésre, azaz. Ne próbálj meg azonnal eredményeket elérni. A házi feladat olyan részekre tagolódik, amelyek önállóan realizálhatók.
Kérdezd meg például: Megírhatja-e a mai számot és a házi feladatokat? Hagyja magát leírni. Ez már az eredmény. És olyan fokozatosan. lépésről lépésre.
A gyermek teljesen félhet az egész házi feladattól, ha megosztja azt megvalósítható kis részekké, akkor kiderül. hogy minden elérhető.
A tanárt nem szabad hibáztatni. Csak meg kell magyarázni neki a helyzetet, és kérnie kell a lányt egyénileg együtt dolgozni. Ezután megváltozik a hozzáállás. Vagy menjen a családi képzésbe.
Elmehet egy magániskolába, ahol az osztály kicsi és egyedi megközelítést alkalmaz.
Elmehet egy magániskolába, ahol az osztály kicsi és egyedi megközelítést alkalmaz.
és még otthoni iskolai végzettséggel rendelkeznek. Az iskolába járhat, és a gyermeket külön-külön is befogadják.
KÉRDEZZES ÖN VESZSKÉPESEN. 008:
A sikered és a legfontosabb dolog nem vándorolnak, igen a probléma, de megoldódott, csak a szakemberrel kell dolgozni. Köszönöm: virág.
+100
Tehát mit mondott / ajánlott neked a pszichológus? A Pszichológiai és Pedagógiai Rehabilitációs és Korrekciós Központhoz folyamodtunk. több mint hat hónapig tartott az egyéni órákért. Azt mondták. hogy van gyermeke. ami fokozott figyelmet igényel az illető számára. innen és problémás.Prohodila ő még mindig néhány vizsgálatot (én voltam abban az időben a válaszokat a szobában nem volt megengedett). a válaszok 9-et tettek 10-es skálán és azt mondták. ez a fejlődés normális is, az eltérések közül csak dysgraphy-t találtak. Ők ugyanazokat a tevékenységeket ajánlották. amelyen elmentünk. Minden rendben volt. de nem itt volt.
és azt hittem, egy ilyen. Tavaly (2. évfolyam) a tanár azt mondta - amikor fölé áll, tökéletesen mindent megtesz, csak el kell válnia a személyétől és mindentől. álmodozó vzgyad félre. megpróbálta rávenni az első íróasztalra, és a hátsó asztalra - ez használhatatlan.
azt mondja nekem, hogy álmát is álmodik, és felvette az első íróasztalt, és elhagyta a leckéket. az eredmény nulla. Beszél. hogy mindenki körülötte zavaró.
de úgy gondolom, hogy 8 év nem az a kor, amikor fel tudsz lépni, és elhagyod az osztálytermet, nem akarsz semmit, nem írsz. így az első időzítők először léphetnek be. az osztálytól, amelyen nem jön ki. csak állít. hogy írja. és a legkevésbé üres notebookokon vagy öt feladaton belül. (
Vagy a gyermek nem sok figyelmet fordít ("amikor csak ülök, hozzám jönnek", ugyanaz a dolog otthon, és akkor a célja, hogy felhívja a figyelmet.
De talán csak egy gyermek egyszerűen szétszóródott, és nem nagy jelentőséget tulajdonít annak, ami történik. A pszichológus is beszél. hogy a gyermek célja, hogy felhívja a figyelmet! Csak nem azért. hogy a figyelem nem elég. de azért, mert többlet (az egyetlen gyermek a családban) Csak nem értem. ha a figyelem és annyira. miért kell több. vobshchem Itt zavaros vagyok. (De a férjem és én úgy döntöttünk, hogy még többet szül ...)
Azt tanácsolhatja, valószínűleg, hogy ne aggódjon és ne legyen türelmed: virág:.
Lépjen lépésről lépésre, azaz. Ne próbálj meg azonnal eredményeket elérni. A házi feladat olyan részekre tagolódik, amelyek önállóan realizálhatók.
Kérdezd meg például: Megírhatja-e a mai számot és a házi feladatokat? Hagyja magát leírni. Ez már az eredmény. És olyan fokozatosan. lépésről lépésre.
A gyermek teljesen félhet az egész házi feladattól, ha megosztja azt megvalósítható kis részekké, akkor kiderül. hogy minden elérhető. Köszönöm a tanácsot. Megpróbálom: virág:
Beszél. hogy mindenki körülötte zavaró.
valóban elvonja a figyelmét. ugyanazok a gyerekek különböznek egymástól, talán a legjobb lehetőség az ő egyéni megközelítése vagy legalább egy olyan iskola, amelynek minimális kihasználtsági osztálya van, ahol a tanár elegendő figyelmet tud adni mindenkinek. van egy raschnitsa 30 ember-és 5. Különösen azért, mert tudat alatt próbálja felhívni a figyelmet.
mindenesetre jó szerencsét! végül is megoldódott. )
De a férjem úgy döntött, hogy szül. hogy a figyelem szétszóródjon :)
remek ötlet. virág: