A fiatal tanár dilemmái
A diák minden bizonnyal egy "személy", akinek jogait mindenki tiszteletben tartja, de valamilyen okból nem tartják tiszteletben. Úgy gondolja, hogy mindenki tartozik neki, de nem érdekli. Úgy véli továbbá, hogy minden tanár hülye az amerikaiaké, és a végzős hallgatókat őrült idiótákként vizsgálják. Azt is meg kell jegyezni, hogy egy jó diák olyan személy, aki megérti, miért jött az egyetemre, és egyáltalán nem érti, mit csinálnak a diákok itt. A naiv hallgató általában jó diák. aki mind arra vár, hogy tanítson az egyetemen, és várakozás nélkül egy dolgozó diák státusává válik. ami még rosszabb, mint egy diák.
A végzős hallgató egykori jó diák vagy tanár fia / lánya. Végzős hallgató van több oka lehet: 1) Nem akar belemenni a hadsereg 2) ő (lány) nem működik 3) neki (és általában ő), mint az oktatási rendszer 4) (k) akar bizonyítani, hogy ő a tudomány 5) ő (ő) a posztgraduális hallgató a negyedik (ötödik) térdben.
A tanár jó diplomás hallgató. aki megvédte magát és úgy döntött, hogy az egyetemen tanít.
Ahogy láthatja, a továbbiakban az erdőbe, annál kevesebb lehetőség. A vágás alatt a szöveg súlyosabb.
Miért van szükségem erre?
Mindenki úgy dönt, hogy miért kell menni a posztgraduális iskolába, és tanárgá kell válnia. Nagyon ritkán a tudomány szeretete (sajnos), rendszerint egyszerűbbek az okok - csak az egyetemi, a családi hagyomány, a hadsereg stb. Nem fogom mélyebbre ásni, az igazság még mindig sajátja.
Doktori hallgató, ki vagy te?
Meg kell értened, hogy egy posztgraduális hallgató nem tanár, mert:
De a posztgraduális hallgatónak évente 100 órát kell olvasnia. Ezért ő is tanár. A dilemma az első, amit folyamatosan találkozom: "Sajnálom, nem tudtam fogadni a telefont, gőzzel voltam." Az interjúalany úgy gondolja, hogy van egy diák előtte, és nem valószínű, hogy azt fogja találni, hogy előtte egy párizsi hallgató. Ha azt mondod, hogy tanár vagy, akkor azt jelenti, hogy egy kicsit öntudatlan vagy.
Hogyan kell viselkedni?
Teljes szakításom volt az első hivatalos foglalkozásom posztgraduális hallgatója előtt. Mi a második dilemma: hogyan viselkedjenek - mindenkit a helyükre helyezzenek, játszanak "divatosak", játszanak "saját" vagy az első napi show-ból, "akik a tudomány templomában a mester". Végtére is nem tudsz teljes jogú tanárként viselkedni, de diákként nem viselkedhetsz. Egy dilemma?
Tudomány vs. munka
Nem csak dilemma, hanem dilemma. Amikor a gyermekkori barátod az X5-eshez utazik, megtudja az ötödik módot a közlekedési probléma megoldására vagy az utazó ügynök problémájára. Sokak számára ez nem elfogadható. Azt akarom mondani magamról, hogy teljesen lehet kombinálni, de (azt hiszem) egyelőre.
A tanulás folyamán (munka?) A posztgraduális iskolában a következő pontok érhetők el:
A való élet után az életre vonatkozó nézetek nagyon megváltoztak a hallgató szerepében.
És végül néhány gyöngy a főiskolai életből:
Számunkra a tudás tesztelése több rendszerre is kiterjed:
- 5. - a legtöbbet ismeri
- 12 golyó - már túl ismerős, de a közelmúltban ismét helyettesíti az ötödik
- Bologna (ábécé) - A, B stb.
- moduláris minősítés - pontok minden téma számára. amelyeket a kölcsönök alapján számítanak ki - egy tanfolyam, általában ez egy kölcsön. Később egy hitel-modul váltotta fel
- jelentkezzen be minden színben és példányban
Kiderül, hogy a tanárnak ki kell terjesztenie minden diákot 4 különböző számjegyre és betűre egy tantárgy számára. A hallgatók számát szorozzuk meg a tantárgyak számával és a fokozatok számával, és naplózza a naplókat és jelentéseket, és megértjük, hogy a pedagógus fejfájása az ülésen sokkal fájdalmasabb, mint a diákoké.
By the way, én megfejtem a koncepció "kredit-moduláris rendszer", mint "te kölcsön, akkor adja át a modul" :)
Egyszer aztán egy tanár mondott nekünk egy mondatot: "Senki nem fogja megvetni engem, mert nem tanít meg neked, de biztosan megbántottam, mert nem írtam meg a szükséges cikkszámot egy évig." Nem mi, ez az élet ...
Magamnak ezt a megfogalmazást tettem: "Bármi legyen is, egy diák vagy egy tanár, először és legfőképpen egy személynek kell lennie."