PPPK mint a dow strukturális felosztása
1.1 A projekt relevanciája, küldetése, víziója, célja és célja
Az elmúlt években nyilvánvalóvá vált a társadalom és az állam "fogyatékos emberek" felé fordulása. Ennek oka a különböző társadalmi és gazdasági tényezők. Az elmúlt években a fogyatékossággal élő gyermekek száma Oroszországban nőtt. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma szerint a gyermekek 85% -a az óvodák és az iskolai diákok orvosi, pedagógiai vagy pszichológiai segítségére szorul, a gyermekek több mint 25% -ának speciális (korrekciós) ellátást igényel. P az orvosok statisztikai adatairól, a különböző születési traumákkal rendelkező gyermekek száma növekszik, ami viszont a gyermek általános fejlődésére utal. Az óvodákban gyakrabban vannak olyan gyermekek, akiknél ADHD (figyelemhiányos hiperaktivitási zavar), neuroza és idegrendszeri állapotok vannak.
A stratégiai cél az állami oktatáspolitika - növekvő minőségi oktatáshoz való hozzáférés, amely megfelel az innováció fejlesztése a gazdaság, a mai társadalom igényeire, és minden állampolgár - társul létrehozása a tanulási környezet, amely biztosítaná a sikeres szocializáció az összes diák, függetlenül attól, hogy a mentális és fizikai állapotát és fejlődését.
A nemzeti oktatási kezdeményezés „A New School” által jóváhagyott, az orosz elnök hangsúlyozta, hogy az új iskola - mindenki iskolája. Minden iskolában létrejön a fogyatékkal élő gyermekek, a fogyatékos gyermekek sikeres szocializációja. Figyelembe veszi kor jellemzői tanulók eltérően rendezett az alapképzésben, az alap és emelt szintű oktatás. az új generációs szabványok figyelembe kell venni a nevelési igényű gyermekek számára (speciális szövetségi állam oktatási színvonalat hozzák létre a számukra). Bevezetés szövetségi állam követelményeket a szerkezet az alapvető oktatási program az óvodai nevelés és az elfogadott új szövetségi állam az oktatás színvonalának általános iskola biztosítja a szervezet számára a munka folytonosságát az oktatási intézmények a következő területeken: a folytonosság programok, oktatási technológiák individualizáció az oktatási folyamat. Az igény közötti folytonosság óvoda és felerősödik nagyobb mértékben kapcsán prioritást óvodától Államokban.
minden óvodai intézménynek meg kell teremtenie feltételeit a speciális oktatási igényű gyermekeknek, függetlenül az intézmény típusától.
A meglévő ellentmondásoktól és a megfogalmazott problémától kiindulva küldetést jeleznek.
Készítsünk feltételeket a fogyatékossággal élő gyermekek kezdeti lehetőségeinek kiegyenlítéséhez és az iskolai eltérések megakadályozásához.
A kitűzött cél megvalósítása az alábbi feladatok megoldása során valósul meg:
A fogyatékossággal élő gyermekek pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatására vonatkozó szövetségi, regionális és önkormányzati normatív jogi dokumentumok tanulmányozása és kiválasztása.
Készítsen és hajtson végre egy olyan modellt, amely a HHO-val rendelkező gyermekek pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatását a DOW-ban
Innovatív technológiák kifejlesztése a korrekciós-oktatási folyamat hatékonyságához.
Módszertani javaslatok kidolgozása az oktatási folyamat összes résztvevőjére.
A projekt hipotézise. a HIA-nál a gyermekek számára nyújtott kezdési lehetőségek kiegyenlítésének hatékonysága biztosítva lesz, ha:
Programot és módszertani feltételeket teremt a fogyatékkal élő gyermekek diagnosztikai és korrekciós és pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatásának biztosítására;
Használjon innovatív technológiákat a korrekciós-oktatási folyamat hatékonyságára.
Terjesztett elő a cél és célkitűzések eredményezett a választott kutatási módszerek: elméleti (analízis, szintézis és összefoglaló szakirodalom tanulmányozására, tanár modellezés), empirikus (tesztelés, kérdőívek, résztvevő megfigyelés, a tanulási folyamat), a statisztikai módszerek feldolgozás eredményeit.
A projekt tervezett eredménye.
A pszichológiai, orvosi és pedagógiai fogalom fejlesztése
kísérő gyermekek a HIA a DOW.
A HVO által a DOW-ban élő gyermekek pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatásának modellje.
Fejlesztése a gyermekek pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatására szolgáló technológiák és programok számára a HIA-val a DOW-ban.
Diagnosztikai eszközkészlet és a korrekciós-fejlesztő folyamat oktatási-módszertani támogatása a projekt koncepciójának megfelelően.
Rendszer a pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatás modelljének és technológiájának figyelemmel kísérésére a HIA-nál a DOW-ban élő gyermekek számára.
A projekt bemutatása a pedagógiai közösség számára.
1.2 A projekt végrehajtásának mechanizmusa
- intézményi szinten: pedagógiai tanács;
- személyes szinten: a PMU DOU 17 vezetője, egy felsőfokú oktató, beszédterapeuta.
A tervek szerint együttműködési megállapodásokat kötnek a következőkkel:
a projekt sikeres megvalósításához szükséges anyagok fejlesztéséről és előkészítéséről.
A projekt fő szakaszai
az iskoláskor előtti korú gyermekek, akik a BMC Dow 17-es számát látogatják
a BMC DOW 17. számú gyermekének szülei
a gyermekpoliklinika orvosi személyzete
MC Ekaterinburgi Talizmán
Családi olvasó könyvtár
Pszichológus egyetértésben
Készítsünk feltételeket a fogyatékossággal élő gyermekek kezdeti lehetőségeinek kiegyenlítéséhez és az iskolai eltérések megakadályozásához.
A fogyatékossággal élő gyermekek pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatására vonatkozó szövetségi, regionális és önkormányzati normatív jogi dokumentumok tanulmányozása és kiválasztása.
Készítsen és hajtson végre egy olyan modellt, amely a HHO-val rendelkező gyermekek pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatását a DOW-ban
Innovatív technológiák kifejlesztése a korrekciós-oktatási folyamat hatékonyságához.
Módszertani javaslatok kidolgozása az oktatási folyamat összes résztvevőjére.
A kezdeményező csoport képességeinek feltárása (a projektet egy oktatócsoport végzi)
a projekt célja és célkitűzései végrehajtásának főbb tevékenységeinek listája.
Az Orosz Föderáció más régióiban dolgozó kollégák felhalmozott pedagógiai tapasztalatainak tanulmányozása érdekében a Befogadási Pedagógiai Intézet módszertani ajánlásai;
A pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatásokról szóló szövetségi, regionális és önkormányzati normatív jogi dokumentumok tanulmányozása és kiválasztása;
Fejleszteni kell a fogyatékossággal élő gyermekek diagnosztikai és korrekciós és pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatásának program- és módszertani feltételeit;
A pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatás normatív-jogi és program-módszertani dokumentációjának megismerése;
Határozzuk meg együtt a tanárok irányok és elvek pszicho-pedagógiai támogatást, a komplex szakaszában psiholgo orvosi és pedagógiai támogatást a program és munkaterv a konzultáció, a probléma a kölcsönhatás konzultáció szülők és a tanárok az iskola előtti BMK №17;
Felosztani a feladatokat a PMP összetétele között;
A program keretében végzett tevékenységek és a tanács munkatervének végrehajtása;
A HIA-val járó gyermekeket kísérő tevékenységek végrehajtásának nyomon követése és értékelése, a gyermekek támogatásának a HIA-val való nyomon követése
A fogyatékossággal élő gyermekek kiindulási lehetőségeinek kiegyenlítésével és a tervezett eredményekkel való iskolai eltérés megakadályozásával kapcsolatos feltételek kialakítása.
A pedagógiai közösség tájékoztatása a projekt eredményéről
Az előkészítő és a fő projekt tevékenységek ütemtervének elkészítése
A munkatervet, amely felelős a terv egyes elemeinek végrehajtásáért.
A szükséges források meghatározása és azok átvételének forrása.
A szükséges erőforrások listája és azok átvételének forrása.
A projekt végrehajtásának nyomon követési tevékenységeinek meghatározása
A szükséges források megszerzése
A tervezett tevékenységek lebonyolítása
A projekt megvalósításának nyomon követése és értékelése
A projekt megvalósítási tervének kiigazítása
A projekt eredményeinek elemzése
Tájékoztatni a nyilvánosságot a projekt eredményéről
A projekt megvalósításának ütemterve
Tevékenységek tervezése
Az Orosz Föderáció más régióiban dolgozó kollégák felhalmozott pedagógiai tapasztalatainak tanulmányozása érdekében az inkluzív oktatással foglalkozó intézet módszertani ajánlásai
St. Galkina S.V.
A tanár-beszéd terapeuta Korotkikh L.V.
frissítő tanfolyamok,
Jegyzetek és könyvek az óvodai nevelésről
A PMPC munkájára és a HIA-val járó gyermekekkel kapcsolatos ajánlásokra
A pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatásokról szóló szövetségi, regionális és önkormányzati normatív jogi dokumentumok tanulmányozása és kiválasztása;
St. Galkina S.V.
A tanár-beszéd terapeuta Korotkikh L.V.
frissítő tanfolyamok,
Jegyzetek és könyvek az óvodai nevelésről
A PMPK munkájára vonatkozó szabályozási jogi dokumentumok csomagja és a kísérő gyermekek a HIA-val
Fejleszteni kell a fogyatékossággal élő gyermekek diagnosztikai és korrekciós és pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatásának program- és módszertani feltételeit;
A PMPK elnöke, a tanár-beszéd terapeuta Korotkikh L.V.
Szabványos és jogi dokumentumok csomagja a PMPC és a kísérő gyermekeknek a HIA munkájára vonatkozó előírásokkal kapcsolatban
A Dow pszichológiai, orvosi és pedagógiai konzultációjára vonatkozó rendelkezés létrehozása
A pszichológiai, orvosi és pedagógiai támogatás normatív-jogi és program-módszertani dokumentációjának megismerése;
A PMPK elnöke, a tanár-beszéd terapeuta Korotkikh L.V.
Szabványos és jogi dokumentumok csomagja, valamint a PMPC munkájára és a HIA
A Tanács PMP létrehozása, a PMP Tanács tagjainak kinevezése
Határozzuk meg együtt a tanárok irányok és elvek pszicho-pedagógiai támogatást, a komplex szakaszában psiholgo orvosi és pedagógiai támogatást a program és munkaterv a konzultáció, a probléma a kölcsönhatás konzultáció szülők és a tanárok az iskola előtti BMK №17;
Art. pedagógus Galkina S.V.
Szabványos és jogi dokumentumok csomagja a PMPK munkájának szabályairól és a kísérő gyermekekről a HIA-val, a DPU pszichológiai, orvosi és pedagógiai konzultációjáról
Az irányok, célok és elvek pszicho-pedagógiai támogatást, a technológia fokozatos komplex pszicho-pedagógiai támogatást a fogyatékkal élő gyermekek, a feladat a dolgozó szülők és óvodai pedagógusok,
programot és munkatervet
Felosztani a feladatokat a PMP összetétele között;
A PMPK elnöke, a tanár-beszéd terapeuta Korotkikh L.V.
Szabályok a PMP konzultáció a BMC DOW № 17 kombinált típus
Az SCO tagjainak listája, amely tartalmazza az egyes személyek felelősségének listáját és leírását.
Ismertesse átvételének forrásait és forrásait (anyagi, pénzügyi, emberi)
A PMPK elnöke, a tanár-beszéd terapeuta Korotkikh L.V.
Projekt megvalósítási terv
1. A kötetet feltüntető források listája.
2. Források listája minden erőforráshoz.
A projekt megvalósításának kockázata
A kockázatcsökkentés intézkedései
1. A projektek végrehajtásához szükséges pénzügyi források hiánya
2. Szerepek és szponzorok támogatása a projekthez
3. Figyelembe veszi a konzultáció tagjainak munkamennyiségét a projekt megvalósításában a bónusz alap elosztásával.
2. A projekt végrehajtásához szükséges emberi erőforrások hiánya
2. Szerepek és szponzorok támogatása a projekthez
3. Együttműködési megállapodások megkötése a következőkkel:
a projekt sikeres megvalósításához szükséges anyagok fejlesztéséről és előkészítéséről.
3. A projekt megvalósításához szükséges anyagi és technikai erőforrások hiánya
A Tanács Tanácsának összetételének feladatai:
Az egyes feladatok felsorolása és leírása
A felkészültség felmérése a diplomások számára, ajánlások kidolgozása az oktatók számára a gyermekek differenciált megközelítésének biztosítása érdekében, dokumentáció
Logopédiai diagnosztika, monitorozás, dokumentáció
A gyermekek mentális fejlődésének diagnosztizálása
A gyermekek zenei fejlődésének diagnosztikája
a gyermekek fejlődésének diagnosztikája az oktatási területeken
tanácsot adva az oktatási folyamat valamennyi résztvevőjének a problémák vagy ellentmondások megoldására
A projekt megvalósításának nyomon követését és értékelését a terv minden egyes tételére végzik, valamint a projekt végrehajtásának minőségét értékelik a megfigyelés, megkérdőjelezés és kihallgatás.
2.1 A projekt névleges jogi megalapozottsága
A szervezet a gyermekek támogató rendszerek fogyatékkal élő óvodás konzultáció részét ismeri a felhalmozott tanítási tapasztalattal munkatársaival Moszkva, Szaratov, Murmanszk, Szverdlovszk régióban, módszertani ajánlások az inkluzív oktatási kérdésekben tanult és készült egy összeállítás a szövetségi, regionális és helyi jogi dokumentumokat. Az egyik támogatási feltételeinek fogyatékkal élő gyermekek pszichológiai, orvosi és oktatási támogatást, amely egy átfogó, szisztematikus szervezett tevékenység, alapján eljárva a szabványos dokumentumokat:
1. Az Orosz Föderáció Alkotmánya
2. "Egyezmény a gyermek jogairól".
3. "A fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló ENSZ-egyezmény".
4. Az Orosz Föderáció törvénye "A gyermek jogainak alapvető garanciáiról".
5. Az Orosz Föderáció "Oktatásról" szóló törvénye.
7. A Gyermek Jogainak Nyilatkozata
11. A "Mozgáskorlátozottak számára elérhető környezet" program,
12. Az egész életen át tartó tanulás fogalma.
13. Az általános oktatási intézmény jellegzetes szabályai №666.
1.1 A projekt relevanciája, küldetése, víziója, célja és célja
Az elmúlt években nyilvánvalóvá vált a társadalom és az állam "fogyatékos emberek" felé fordulása. Ennek oka a különböző társadalmi és gazdasági tényezők. Az elmúlt években a fogyatékossággal élő gyermekek száma Oroszországban nőtt. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma szerint a gyermekek 85% -a az óvodák és az iskolai diákok orvosi, pedagógiai vagy pszichológiai segítségére szorul, a gyermekek több mint 25% -ának speciális (korrekciós) ellátást igényel. P az orvosok statisztikai adatairól, a különböző születési traumákkal rendelkező gyermekek száma növekszik, ami viszont a gyermek általános fejlődésére utal. Az óvodákban gyakrabban vannak olyan gyermekek, akiknél ADHD (figyelemhiányos hiperaktivitási zavar), neuroza és idegrendszeri állapotok vannak.
A stratégiai cél az állami oktatáspolitika - növekvő minőségi oktatáshoz való hozzáférés, amely megfelel az innováció fejlesztése a gazdaság, a mai társadalom igényeire, és minden állampolgár - társul létrehozása a tanulási környezet, amely biztosítaná a sikeres szocializáció az összes diák, függetlenül attól, hogy a mentális és fizikai állapotát és fejlődését.
A nemzeti oktatási kezdeményezés „A New School” által jóváhagyott, az orosz elnök hangsúlyozta, hogy az új iskola - mindenki iskolája. Minden iskolában létrejön a fogyatékkal élő gyermekek, a fogyatékos gyermekek sikeres szocializációja. Figyelembe veszi kor jellemzői tanulók eltérően rendezett az alapképzésben, az alap és emelt szintű oktatás. az új generációs szabványok figyelembe kell venni a nevelési igényű gyermekek számára (speciális szövetségi állam oktatási színvonalat hozzák létre a számukra). Bevezetés szövetségi állam követelményeket a szerkezet az alapvető oktatási program az óvodai nevelés és az elfogadott új szövetségi állam az oktatás színvonalának általános iskola biztosítja a szervezet számára a munka folytonosságát az oktatási intézmények a következő területeken: a folytonosság programok, oktatási technológiák individualizáció az oktatási folyamat. Az igény közötti folytonosság óvoda és felerősödik nagyobb mértékben kapcsán prioritást óvodától Államokban.
minden óvodai intézménynek meg kell teremtenie feltételeit a speciális oktatási igényű gyermekeknek, függetlenül az intézmény típusától.
Az átképzési kurzusok legalacsonyabb árai
A tanárok, oktatók és más pedagógusok számára a kedvezmény 50% -a szakmai átképzési tanfolyamokra vonatkozik.
A diploma megszerzése után diplomázott a megszerzett modell szakmai átképzésével, a képesítések átruházásával (elismert, amikor az igazolást az egész Oroszországban átadják).
A képzést távollétében közvetlenül az "Infusurok" projekt honlapján tartják, de az oklevél nem határozza meg a képzés formáját.