A speciális pszichológia a tudomány és a gyakorlat független ágaként
Kezdőlap | Rólunk | visszacsatolás
Az előfordulása különleges Pszichológia (a görög specialis -. Speciális, egyfajta), mint önálló jogág pszichológiai tudomány és a gyakorlat is tulajdonítható, hogy a 60-ik éve. XX század. Ezután a "Pszichológia" fejezetben megjelent a felsőoktatási intézmények tudományos szakterületeinek listáján. Azonban ez csak egy formális konszolidáció óta folyik évtizedek óta kialakulását e sajátos ága a pszichológia, amely felszívódik a felhalmozott tudományos eredmények és a gyakorlati tapasztalatok - minden, ami kapcsolódik a tanulmány a fenomenológia, mechanizmusok és módozatait az emberi mentális fejlődés hatása alatt különböző csoportok a kórokozók, valamint törvényi kompenzációs és korrekciós folyamatok áramlása.
A gyakorlati defektológia szintén a legkönnyebb számot és intézkedést választotta, és kis pedagógiát próbálta megvalósítani. Ha az elmélet a probléma csökkent a mennyiségi korlátozásokkal, csökkenti a fejlesztési arányainak a gyakorlatban természetesen azt sugallta az ötletet csökkenti és késlelteti a tanulást. Németországban az azonos Kryunegel és ASGriboedov helyesen megvédeni az ötlet: „Meg kell, hogy felülvizsgálja és a tananyag, és gyakorlatok támogatása iskoláinkban” (. ASGriboyedov - M., 1926. - S. 98) , mivel "az oktatási anyag csökkentése és a tanulmányi idő meghosszabbítása", azaz pusztán mennyiségi jelek, eddig egy speciális iskola jellegzetes különbsége volt.
Az az elképzelés a hibáját, mint a pusztán mennyiségi korlátozásokat a fejlődés természetesen az ideológiai rokonság sajátos elméletet talajtani kialakíthatjuk, amely szerint a méhen kívüli a gyermek fejlődése csökken kizárólag a mennyiségi növekedés és a növekvő ökológiai és a pszichológiai funkciók. Defectology most csinál ideológiai munka, hasonló az, amely egyszer történik pedagógia és pszichológus, amikor megvédte a helyzet: a gyermek nem kis felnőtt. Defectology most harcol a fő tézis, amely szerint a védelmi egyetlen biztosítéka annak létezését, mint tudomány, ez a tézis, mely szerint: A gyermek, akinek a fejlődését nehezíti a hiba, nem egyszerűen a kevésbé fejlett, mint a normál társaik, de eltérően alakult.
Mi soha nem kap egy eljárás kivonásával egy vak gyerek pszichológia, ha levonjuk a pszichológiából látó látás és minden, ami vele kapcsolatos. Hasonlóképpen, a siket gyermek nem normális gyermek mínusz hallás és beszéd. Talajtan (Lábjegyzet: .. talajtan (az grech.pms - gyermek és logók - tudomány) - összetett tudomány, a gyermek, amely akkor keletkezik, viszont a XIX és XX században alapító - amerikai pszichológus C. Hall-ban a fejlesztési orosz talajtan jelentősen hozzájárult az ilyen tudósok, mint a .P.Nechaev, PP Blonsky, Vigotszkij, V.N.Myasischev és mások. 1930-es években. orosz talajtan, ami lendületet adott a fejlesztési gyermek és oktatási pszichológia, de nem határozza meg egyértelműen a konkrét tárgy a kutatást és az intelligencia mérésére szolgáló mennyiségi módszerekkel végezték el, felbontással zárult A Központi Bizottság az SZKP (b) már régóta elfoglalták az elképzelést, hogy a gyermekek fejlődését, tekintetbe minőségi oldalon van, a szavai V.Shterna, a metamorfózis a lánc (1922). Defectology most rendelkezett egy hasonló ötlet. Mint a gyermek minden fejlődési szakaszban, minden fázisában kvalitatív eredetiség és egyedi szerkezet a test és a személyiség, így pontosan egy hibás gyermek minőségileg eltérő, egyedi típusú fejlődés. Mivel az oxigén és hidrogén nem fordul elő gázok keveréke és víz, valamint, mondja R. Gürtler, a személyazonosságát egy retardált gyerek valami minőségileg más, mint az összeg fejletlen funkciók és tulajdonságok.
Az ökológiai és pszichológiai struktúra sajátossága, a fejlődés és a személyiség fajtája, nem pedig a mennyiségi arányok különböztetik meg a gyengén gondolkodó gyermekeket a normálistól. Mennyi ideig tartott a pedológia a sok gyermekfejlesztési folyamat hasonlatosságának mélységét és igazságát, hogy egy hernyó egy kripszisba és egy pupa-ba pillangóvá alakul? A Gurtler ajkánál tapasztalható hiba nyilvánvalóvá teszi a gyermek demenciáját, mint egy különleges fajta, egyfajta fejlesztés, és nem a normál típusú kvantitatív változat. Ez azt mondja, hogy más szerves forma, mint egy tadpole és egy béka (R. Gurtler, 1927).
Valójában tökéletesen illeszkedik az egyes korosztályok egyediségének a gyermek fejlődéséhez és a különböző típusú fejlődés egyediségéhez. Mivel az átmenet mászik függőleges testtartás, és gügyög, hogy a beszéd egy metamorfózis, minőségi átalakulás egyik lapot egy másik, ezért vagyunk siket gyermek és gondolkodás imbecile minőségileg eltérő funkciót képest gondolkodás és beszéd normális gyerekek.
Csak azt az elképzelést, minőségi egyediségét (a teljesség igénye nélkül élőbevonatokban egyes elemek) a jelenségek és folyamatok, amely megvizsgálja defectology, hogy megszerez egy szilárd módszertani alapot, mert nem az elmélet nem lehetséges, ha kizárólag a negatív előfeltételei vannak nem lehet vospitatelskaya gyakorlat alapján tisztán negatív meghatározások és alapok. Ebben a gondolatban - a modern defektológia módszertani központja; az attitűd hozzáállása határozza meg bármely konkrét, specifikus probléma geometriai helyét. Ezzel az elgondolással a defektológia egy pozitív, elméleti és gyakorlati problémák rendszerét nyitja meg; a defektológia mint tudomány válik lehetségessé, mert speciális, módszertanilag elhatárolt tanulmányi és megismerési célt szerez. Alapján kizárólag mennyiségi koncepciója gyermekek hibáját csak akkor lehetséges, „oktatási anarchia”, ahogy B.Shmidta a gyógyító nevelés, csak eklektikus, töredezett összefoglalót empirikus adatok és módszerek, de nem a rendszer a tudományos ismeretek.
Lenne azonban, nagy tévedés azt hinni, hogy az ötlet talál új módszertani tervezés defectology befejeződött. Éppen ellenkezőleg, csak most kezdődik. Miután meghatároztuk a lehetőségét, hogy egy speciális fajtája, a tudományos ismeretek, így most van egy olyan tendencia, hogy a filozófiai alapja. A filozófiai alapkutatás a modern defektológia rendkívül jellegzetes vonása, és a tudományos érettség mutatója. A defektológiának van saját, különleges, tárgya a tanulmány; ő kell elsajátítani. Az általa vizsgált gyermekfejlesztési folyamatok hatalmas formákat képviselnek, szinte korlátlan számú különböző típust. Sci kell ragadnia ezt az eredetiség és magyarázza meg, állítsa ciklusok és metamorfózisa az egyensúlytalanságok és mozgó központok, nyissa meg a sokrétű törvényeket. Továbbá felmerülnek a gyakorlati problémák: hogyan kell elsajátítani ennek a fejlődésnek a törvényeit. " (LS Vygotskii fő problémák defectology // A Összegyűjtött Works 6 m -... M, 1982-1985 -. T. 5. - P. 6-91.)
Különleges pszichológia irányába pszichológiai tudomány és a gyakorlat - a gyorsan fejlődő terület, állt a keresztútnál a bölcsészettudományok (filozófia, történelem, szociológia, jog, teológia, stb), a természettudományok (biológia, anatómia, genetika, fiziológia, gyógyszer) és a pedagógia. Együtt a „különleges pszichológia” a tudományos közösség lépett a „korrekció (speciális) pedagógia”.