A csoportos kohézió indexének meghatározása sishora
Cél és utasítás. A csoportok kohéziója rendkívül fontos paraméter, amely bemutatja a csoportintegráció mértékét, kohézióját egyetlen egészbe, nemcsak a megfelelő szociometrikus indexek kiszámításával határozható meg.
Sokkal könnyebb ezt megtenni egy olyan technikával, amely 5 kérdésből áll, több válaszsal.
A válaszokat a zárójelben megadott értékek szerint kódoljuk (a maximális összeg +19 pont, a minimális értéke -5). A felmérés során nem kell pontszámot megadnia.
1. Hogyan értékelné az osztályhoz tartozását?
a) Úgy érzem magam, mint egy tag, egy osztály része (5)
b) a legtöbb esetben részt veszek az osztályban (4)
c) részt veszek az osztály bizonyos eseteiben, és nem vesznek részt másokban (3)
d) Nem érzem, hogy tagja vagyok az osztálynak (2)
e) Élnek és léteznek külön a (-1)
f) Nem tudom, nem tudom (1)
2. Menne-e másik osztályba, ha lehetősége lenne (más feltételek megváltoztatása nélkül)?
a) Igen, nagyon szeretnék váltani (-1)
b) inkább menjek, mint maradtam (2)
c) Nem látok különbséget (3)
d) legvalószínűbben az osztályában maradna (4)
e) Nagyon szeretnék maradni az osztályomban (5)
f) Nem tudom, nehéz megmondani (1)
3. Milyen kapcsolatai vannak az osztályban lévõ fickók között?
a) Jobb, mint a legtöbb más osztályban (3)
b) Mintegy a legtöbb iskolai osztályban (2)
c) Rosszabb, mint a legtöbb osztályban (-1)
d) Nem tudom, nehéz megmondani (1)
4. Mi a kapcsolata az osztálytanítóval?
a) Jobb, mint a legtöbb iskolai osztályban (3)
b) Mintegy a legtöbb iskolai osztályban (2)
c) Rosszabb, mint a legtöbb iskolai osztályban (-1)
5. Mi a hozzáállás az ügyhöz (tanulmány, stb.) Az osztályodban?
a) Jobb, mint a legtöbb iskolai osztályban (3)
b) Mintegy a legtöbb iskolai osztályban (2)
c) Rosszabb, mint a legtöbb iskolai osztályban (-1)
A csoport kohéziójának szintjét a csapat összes válaszadó tagjának átlagos pontszámaként számítják ki:
- 15, 1 pont és magasabb - magas;
- 11, 6 - 15 - átlag felett;
- 7 - 11,5 - átlagos;
- 4 - 6,9 - átlag alatti;
- 4 és alul - alacsony.
AZ ALERT SZINTŰ MEGHATÁROZÁSA
A szorongás mérésére szolgáló technika és a személyes tulajdon, valamint a Ch.D. által kifejlesztett állapot. Spielberger. A módszertant az orosz fordítást Yu.L. Khanin. Az alábbiakban bemutatjuk a Spielberger-Khanina kérdőívet, amely a személyes és a helyzetbeli szorongás meghatározására szolgál.
A szorongás a téma különös érzelmi állapota, amelyet fokozott érzelmi feszültség jellemez, amelyet félelmek, szorongás, félelem fenyeget, amely zavarja a normális tevékenységeket vagy az emberekkel való kommunikációt. Ez meglehetősen stabil személyes minőség, két mutatóval - személyes és szituációs feszültség jellemzi.
Az alkati szorongás - az egyén személyiségvonás, amely tükrözi a hajlamot érzelmi negatív reakciókat a különböző élethelyzetek, melyek magukban hordozzák a veszélyt, hogy az „I” (önértékelés, a szint, azzal kapcsolatban, hogy az „I”, stb.)
A szorongás mérése személyiségtulajdonságként fontos, mivel ez a tulajdonság nagymértékben meghatározza egy személy viselkedését. A szorongásos állapot meghatározása, L.D. A Stolyarenko természetes és kötelező jellegzetessége az aktív tevékenységnek. A gondolatmennyiségének egy személy általi értékelése számukra az önkontroll és önképzés alapvető eleme.
Mindegyik személynek különböző fokú személyes és szituációs szorongása van, ezért a szorongás mértékének meghatározásakor mindkét mutatót értékelik.
Különös figyelmet kell fordítani a magas és nagyon nagyfokú szorongásra. EI Rogov megjegyzi, hogy a szorongás által generált valódi hátrány a téma legjelentősebb tevékenységi területek és a kommunikáció, vagy van, hiszen objektíve ellentétben virágzó helyzet következtében bizonyos személyes konfliktusok, zavarokat önfejlesztés, stb
Szorongás gyakran diákok, akik jó, sőt kiváló tanulási, felelősségteljes magatartás a tanulmányok, a társadalmi élet, de ez a látszólagos jólét érte el őket, indokolatlan indokolatlanul magas árat, és tele frusztráció. Az ilyen iskolások vegetatív, neurotikus és pszichoszomatikus rendellenességeket mutatnak. Szorongás ezekben az esetekben ütközését az önbizalom, a jelenlét az ellentmondások között nagy törekvéseit, és egy elég erős önbizalomhiány. Az ilyen konfliktus, arra kényszerítve ezek a diákok következetesen sikeresek, ugyanakkor megakadályozza, hogy értékelni, hogy megfelelő, ami egy állandó egyfajta elégedetlenséget, az instabilitás, feszültség. Mindennek következménye a túlterhelés, túlcsordulás, figyelemfelkeltés, csökkent hatékonyság és megnövekedett fáradtság.
A Spielberger teszt kérdőív végrehajtására vonatkozó utasítások
Olvassa el alaposan az alábbi ítéletek mindegyikét, és jelölje meg a jobb oldalon a négy alternatíva közül választható oszlopok számát. Nem szükséges régóta gondolkodni a javasolt határozatokra adott válaszokon. Válassza ki a leginkább megfelelő véleményt.
A teszt-kérdőív két skálát tartalmaz: a szituációs szorongás mértékét (1. táblázat) és a személyes szorongás mértékét (2. táblázat). Az első skálán válassza ki azokat a válaszokat, amelyek megfelelnek a négy alternatívanak (Nem, nem, Valószínűleg így, Igaz, Teljesen). A második skálán a válaszok megfelelnek a négy alternatíva (Soha, szinte soha, gyakran, szinte mindig).
Szituációs szorongás