Módszertani fejlődés a biológiában (10 osztály) a sejtekkel kapcsolatos tudás fejlesztéséről, ingyenes letöltés
Témakör 1.1.A sejtekkel kapcsolatos ismeretek fejlesztése.
Lecke № 1.1.1. A sejtekkel kapcsolatos tudás fejlesztése.
oktatási. a sejtre vonatkozó tudást képez; hogy ismerkedjen meg a sejtekkel kapcsolatos ismeretek kialakulásának történetével;
fejlesztés: a saját élethelyzet definíciójának kidolgozása;
oktatási: minden élet tiszteletének ápolása. (2. dia)
A lecke típusa. kombinált
A vezetés formája. előadás az IKT-t használó beszélgetési elemekkel
Ellenőrzési típusok. írás
A lecke felszerelése. tankönyv, munkafüzetek, irodaszerek, IKT.
1.1. Ellenőrizze a tanulók készségét a leckére.
1.2. Írja le a lecke témáját és célkitűzéseit.
2. Az alapismeretek frissítése
Válaszoljon a tesztkérdésekre (1. függelék). Válaszok (3. dia)
3. Az új ismeretek frissítése
1. A citológia a sejt tudománya.
2. A sejtekkel kapcsolatos ismeretek fejlődésének története.
1. A citológia a sejt tudománya. (4. dia)
- A citológia a sejt tudománya. Megalakulása mikroszkóp kialakításával lehetséges. Jelenleg a citológia a progresszív biológiai tudományok (vita) egyikének számít.
- Bármely multicelluláris szervezetet tanulmányozzuk a szervezetben, szövetben, sejtben és molekuláris szinten. A személy ismerete például lehetetlen a sejt szerkezetének és életének alapvető ismerete nélkül. A sejt az élő világ egyetlen, strukturális, funkcionális egysége (vita).
A képernyőn különböző szervezetek (madár, hal, virág, gomba, ember, rovar) képei láthatók. Mi lehet egyesíteni az ilyen különböző szervezeteket? (5. dia) -
Válasz: Mindegyik sejtből áll
2. A sejtekkel kapcsolatos ismeretek fejlődésének története.
Az emberi test körülbelül 220 milliárd sejtből áll! Ha ezek a sejtek egy sorban helyezkednek el, akkor ez a sorozat 15 000 km-re fog nyúlni. Általában a sejtek kicsiek; a legkisebb átmérő 0,5 mikron (gömbölyű mikro-kókusz baktériumok). A 20-100 μm átmérőjű sejtek közepes méretűnek tekinthetők. De a sejtek nagyon nagyok lehetnek. Például az idegsejt-axon folyamatának hossza elérheti az egy métert. A csíkos izom többmagvú rostjai legfeljebb 10-12 cm hosszúak (Slide 6-12).
Az anyag magyarázata és a táblázat kitöltése: (14-15. Dia)
A mikroszkóp Zachary Yansen által 1608-ban megjelent találmánya a tudomány-citológia fejlődésének kezdetét jelentette (Slide 16)
A sejtelmélet fejlődésének teljes története a következő szakaszokra osztható:
- A sejtekkel kapcsolatos ismeretek felhalmozása.
- A sejtelmélet legfontosabb rendelkezéseinek megfogalmazása.
- A sejtelmélet fejlődése.
- A sejtekkel kapcsolatos ismeretek felhalmozása.
- A sejt felfedezése az angol tudós, R. Hooke (1665), aki a mikroszkóp alatt a parafa vékony részének látta a méhsejteket hasonlító struktúrákat és sejteket nevezett. (17. dia)
- Hooke után a növények sejtszerkezetét az olasz orvos és a mikroszkóp M. Malpighi (1675) és az angol botanikus N. Grew (1682) megerősítette, figyelmet fordítva a sejtek alakjára és a membránok szerkezetére.
- Később egysejtű szervezeteket Hollandi tudós Anthony van Leeuwenhoek vizsgálta. A mikroszkópot tökéletesítette, és 1674-ben felfedezte az infúziós, amőbák, baktériumok egysejtű szervezeteit. (Dia: 18)
- 1927-ben Karl Maximovich Baer bizonyította William Harvey javaslatát, hogy minden élő szervezet a tojásból fejlődik ki. Megnyitotta a tojást. Azt is megállapította, hogy minden élő szervezet egy sejtből fejlődik ki. (Dia: 19)
- 1831-ben az angol botanikus, R. Braun először leírta a sejtmagot a növényi sejtekben, és 1833-ban arra a következtetésre jutott, hogy a mag a növényi sejt elengedhetetlen része. Tehát ebben az időben a sejt szerkezetének eszméje megváltozik: a szervezetben a legfontosabb, hogy nem a sejtfalat, hanem a tartalmat vesszük fontolóra. (20. dia)
A sejtek anatómiai és létfontosságú aktivitásának tanulmányozására számos módszert alkalmaznak.
1) Történelmileg a fénymikroszkópia volt az első ilyen módszer. (22-30. Dia)
A fénymikroszkópokat jelenleg széles körben használják, de segítségükkel nem lehet olyan tárgyakat tanulmányozni, amelyek mérete kisebb, mint a fényhullám hullámhossza (400-800 nm). Az a tény, hogy egy könnyű hullám nem tükröződik egy nagyon kicsi objektumban, egyszerűen kerekíteni fogja. Ezért a fizikusoknak volt egy ötlete, hogy egy fénysugár helyett egy elektronnyalábot használjanak, amely a legkisebb tárgyakból tükröződhet. Tehát a XX. Század elején. Elektronikus mikroszkóp jött létre, amely lehetővé tette a biológusok számára, hogy csak 1 nm méretű sejtek összetevőit láthassák. Objektumok volumetrikus képeinek kinyerése érdekében pásztázó elektronmikroszkóp került kialakításra (4.
Azonban az elektronmikroszkópos vizsgálatot megelőzően a sejteket különleges kezelésnek kell alávetni, amelynek következtében meghalnak. Az élő sejtet nem lehet ilyen módon tanulmányozni. Abban az esetben, ha szükséges az élő sejtek hosszú időn át tartó folyamatainak követése, használjon lassú mozgásokat erős fénymikroszkóppal.
1931 - az elektronmikroszkóp elkészítésének ideje, újfajta készülékgé vált, 1986-ban az Ernm Ruska elektronmikroszkójának megalkotója Nobel-díjat kapott. Sőt, már 1938-ban James Hiller egy átviteli elektronmikroszkópot épített.
Ha a sejtben lévő kémiai vegyületek sorsát kívánja nyomon követni, a molekulájában lévő egyik atomot radioaktív izotóppal helyettesítheti. Ez a molekula egy radioaktív címkét fog tartalmazni, amellyel radioaktív részecske számlálóval vagy filmfelvétel képességével kimutatható.
Leggyakrabban radioaktív jelölésként hidrogén (3H), szén (14C) és foszfor (32P) izotópokat használnak.
2) A sejtek egyes organelleinek elkülönítésére és tanulmányozására az ultracentrifugálási eljárást alkalmazzák: a csövekben lévő megszakított sejteket nagyon nagy fordulatszámon forgatják speciális eszközökön - centrifugák (Slide 31). Mivel a különböző alkotóelemek különböző tömegűek, méretűek és sűrűek, a centrifugális erő hatására a cső alján különböző sebességgel telepednek le. Ezzel a módszerrel izolálják a sejteket a mitokondriumok, a riboszómák és a sejtek más szervesei. A tudósok rendelkezésére áll még egy sor kémiai és fizikai módszer, amelyek lehetővé teszik a cellákot alkotó különböző típusú molekulák izolálását és feltárását.
3) kromatográfia. (32 dia)
Kromatográfia - a módszer azon a tényen alapul, hogy egy álló közegben, amelyen keresztül az oldószer áramlik, a keverék mindegyik összetevő saját sebességgel mozog, függetlenül a többiektől; az anyagok keveréke elkülönül.
4) Elektroforézis. (Slide 33).
Az elektroforézist elválasztó részecskék szétválasztására használják, széles körben alkalmazzák az aminosavak izolálására és azonosítására.
5) Radioautográfia. (34 dia).
A rádióautográfia viszonylag új módszer a nukleáris fizika fejlődésének köszönhetően, amely lehetővé tette különböző elemek radioaktív izotópjainak megszerzését. A radioaktivitás kimutatásának egyik módja annak a képessége, hogy fotográfiai filmre, mint fényre hatnak. A rádióaktív sugárzás áthatol a fekete papíron, amely védi a filmet a fénytől, és a filmen ugyanazt a hatást gyakorolja, mint a fény.
4. Az új tudás megszilárdítása
A kreatív feladatok megoldása.
1. feladat (35. dia). Ismert, hogy a mélyhűtési módszerek segítségével nem csak élelmiszertermékek tárolhatók. hanem élő szöveteket is. Különleges módszerrel, a hőt hélium vagy hidrogén hűtésével, t-269 vagy -253 fokig, minden életfolyamat teljes megállását elérheti. Pozitív eredményt értek el a különféle élő szervezetekkel végzett kísérletek során. Hasonlóképpen az emberi szövetek kultúráját sikeresen felengedték, majd helyreállították. Hogyan lehet ezt a folyamatot felhasználni a ritka és veszélyeztetett növény- és állatfajok megőrzésére?
Válasz: (Slide 36). A szükséges élő szervezetek mélyen fagyott nemének és szomatikus sejtjeinek kialakítása. A jövőben fel lehet újítani a sejtekben található genetikai információkat. Lehetőség van az embrió embriójának egy másik, rokon fajhoz tartozó női befogadására.
2. feladat (37. dia). A múlt század közepén a Theodor Zybold zoológia a világ tudósai figyelmét egy nagyon furcsa körülményre hívta fel. Az édesvízi hidra, néhány férgek és infúzorok testében klorofilt talált. Később más állatokban klorofillt találtunk: szivacsok, hidroid polipok, medúzák, korallok, rotifertők, puhatestűek. Ahogy a kísérletek azt mutatják, hónapokig élelmezés nélkül tudnak menni. Ezt megtalálták egy érdekes felfedezés. És ez megtörtént. Igaz, kiderült, hogy az "állati klorofill" is a növények által jön létre. Nevezze meg ezt a felfedezést.
Válasz: (38 dia). A mikroszkópos algák átlátszó állatok bőrén át mozogtak, és maguk és gazdájuk táplálják magukat. Az algák az állati szervezetek által kibocsátott széndioxidot használják. Ez egy "szimbiózis".
A lecke céljait elérik. A hallgatók, akik elsajátították az anyag mestereit, kielégítően megragadtak.
Válaszolj a kérdőív kérdéseire:
1. A leckében dolgoztam
2. A munkád az I. osztályban
3. Úgy tűnt számomra a lecke
4. Az óra leckéjére
5. Hangulatom
6. A lecke anyaga nekem volt