Interaktív mini csúszda (Zor) dia 18
A cél - a bűncselekmények megelőzésére és megszüntetésére a mentális fáradtság, támogatja az energiaellátást, a növekedés ösztönzése és fejlődésének alapvető fizikai tulajdonságait a tanuló: erő, gyorsaság, gyorsaság, állóképesség - röviden -, hogy megőrizze egészségét a fiatalabb iskolás.
Ez a feladat látható a dián. Mozgásokat végeznek a zenére, és pontosabb teljesítményt mutatnak.
V. A vizsgált anyag rögzítése - 12 perc.
1. Az 5. probléma megoldása - csoportos munka a játékközpontokban (kecske).
A kommunikációs kompetencia kialakul (produktív csoport kommunikáció), II. Szint.
Értékelő eszköz: kritériumok:
- képes választani a cselekvést az egyes típusú feladatok megoldására;
- a nyilvános beszéd normáinak betartása;
- Képesség dolgozni egy csoportban.
Ennek a színpadnak az ötlete, hogy ügyesen szervezzen egy csapatot, ahol mindenki mindenki számára működik. A tanár "kis" feladata az, hogy segítsen az osztálynak ügyesen szervezni magukat:
- a gyerekek csoportokba sorolhatók (4 diák optimális csoportja);
- szerepek terjesztése (kapitány, tervező - tervező, művész - tervező, számlavezető);
- végrehajtási utasításokat és játékobjektumokat kapnak (a csoportok ugyanazt a feladatot kapják a probléma megoldására, különböző módszerekkel (cselekvések, numerikus kifejezés, séma);
- a csoportos munka eredményét a Whatman lapon állítják ki, amelyet a csoport parancsnoka képvisel, a többi játékos kiegészíti vagy vitatja.
- összefoglalja valamennyi csoport munkáját.
Az eredmény az ilyen tevékenységek nem szabványos a helyzet, hogy olyan helyzetet teremt a siker, ahol mindenki érzi hagyja, hogy egy kicsi, de a személyes győzelem, ami miatt ő is kiközösítik a saját szemét, és a szemében társaik.
- Lássuk, mit kínálhat nekünk egy tankönyv. Javaslom a probléma megoldását.
- Olvassa el a feladatot, elképzelve, hogy mit jelent a feladat.
- Ki kitalálta, hogy melyik oszlopban kell megírni a problémát?
- Mi 19 ember? (turisták száma).
- 2 doboz, 3 doboz? (a dobozok száma személyenként).
- Mit kell tudni a feladatban? (hány doboz vett).
- Megoldjuk a problémát a játékközpontokban. Ma van egy központ - a "Feladatközpont". Oszd meg a csoportokat. Oszd meg a szerepeket. Csapatvezetők - kérjen útmutatást a végrehajtásért és a játékelemekért. Először olvassa el az utasításokat, majd kezdjen dolgozni. Ne feledje, hogy a játék célja, hogy helyesen oldja meg a problémát. A feladat befejezéséhez szükséges idő 5 perc. Szóval, örömmel kezdődik a játék!
- A gyerekek elmondják, mit tettek a központokban, ami segített a feladat teljesítésében. Ellenőrizze a diát.
- Következtetés: Különböző módon megoldottuk a problémát, összehasonlítva a kapott válaszok számát, feltételezhetjük, hogy a probléma megoldódott, helyes.
- Próbálja meg értékelni a munkáját ebben a szakaszban. Ki hiszi, hogy már megtanulta megoldani ezeket a problémákat? (Az értékelő lap munkája).
- Ki volt figyelmes, milyen ismeretek segítettek megbirkózni a feladat numerikus kifejezésével?
(a szorzótáblázat ismerete, inverz szorzási esetek).
- Még mindig szeretné gyakorlni a numerikus kifejezések értékeinek megtalálásában? Keresse meg a tankönyvben egy olyan feladatot, amely segít nekünk ebben.