A gyermekek és serdülők tehetségességének pszichológiája
3. § A pszichodiagnosztikai vizsgálat minőségét befolyásoló tényezők
Amellett, hogy ezek a nehézségek azonosítása tehetséges gyermekek kapcsolatos elégtelen fejlődése az elméleti alapjait azonosító tehetség, problémák differenciálódása a fajok az előrejelzési hibák következtében keletkeztek számos tényező, amelyek potenciálisan hibát a mérési eredményeket.
A diagnosztikai módszerek túlnyomó többségénél az alábbi tényezők jelentik a hibás diagnosztikai következtetéshez vezető tényezőket.
Sok kutató megjegyzi a gyermekek tesztelésének sajátos nehézségeit, különösen az óvodások és az iskoláskorú gyermekek esetében. Minél kisebb a gyermekek kora, annál gyakrabban mutatják a félénkséget, félnek az ismeretlen felnőttektől, könnyen elvonják a tesztelési feladatok teljesítményétől. A hosszú tesztek gyorsan gyengíthetik a gyermeket, ami a veszteséghez vezethet.
Általában egy kisgyereknek nincs vágya a teszt feladat elvégzésére, vagy a kísérletező utasítását a legváratlanabb módon is felveheti. Egy hétéves kislány viselkedését figyeltük meg a Cattell-teszt során. Ő, figyelmen kívül hagyva a kísérletező utasításait az idő korlátozásával kapcsolatban, próbálta különböző vázlatokat készíteni a tesztjegyzet területén. A kísérletező megjegyzései alapján a gyermek azt válaszolta, hogy "szép jegyet szeretne készíteni".
A gyermekek és a serdülők vizsgálatának nehézségei szorongást okoznak. Ennek a tényezőnek a hatását sok pszichológus tanulmányozta. Például figyelembe vették a vizsgálati eredmények és a szorongás és a teljesítmény motiváció közötti összefüggést. Különösen kiderült, hogy az intellektuális tesztek és az iskolai eredmények tesztjei inverz arányban vannak a szorongás mértékével. Ennek a tényezőnek a diagnosztikai vizsgálatba való lehetséges befolyásolásának ellenőrzése érdekében kérdőíveket dolgoztak ki, amelyek célja a vizsgált személy hozzáállásának vizsgálata.