Részletes előkészítés
A lecke absztraktja a beszéd fejlődéséről az 5. osztályban
(részletes bemutató előkészítése).
Tanár: Hello srácok! Ma, ahogy láthatja, adtam jegyzetfüzeteket a beszéd fejlesztéséhez. Két órán át dolgoznunk kell. Milyen típusú munkát vársz? (Vagy egy esszé vagy előadás). Igen, ez egy nyilatkozat lesz.
Miért tanulunk egy nyilatkozatot? (A memória fejlesztése annak érdekében, hogy új szavakat tanuljunk, hogy megtanuljuk a gyönyörű és kompetens orosz beszédet)
Milyen állításokat tudsz? (Tömörített, részletes). Milyen bemutatót fog írni?
Mi az a szöveg, amely közel áll a szöveghez?
Állítsa le a lecke célját. (Figyeljük a gyermek változatait)
Mit kell tenni a prezentáció előkészítéséhez, közel a szöveghez? (Slide 1 bemutató)
- hallgassa meg a szöveget, megértse a szöveg témáját és ötletét;
- dolgozzon ki szövegtervet;
- elemzi a szöveg nyelvi jellemzőit;
Tanár: Jól van, srácok. Kezdjük a feladatok megoldásával foglalkozni a gyakorlatokkal.
Követjük a pillangó repülését. Repülés közben több leállást is tesz. Ha vigyázol, akkor két szót alkothat a mozgás pályája mentén, írd le őket, és írj egy kifejezést velük, ami a prezentáció szövegének címe lesz. Összpontosultak. Megkezdődött.
Az első szó: le, jobbra, lefelé, jobbra, (vers)
A második szó: fel, jobbra, lefelé, jobbra, lefelé, balra (lila)
- Mi történt? (A lila-i vers).
Írj a jegyzetfüzetbe egy számot, felkészüljetek a prezentációra, közel a szöveghez "Versek a lilákról".
Srácok, mit gondolsz, mit fognak megvitatni a prezentáció szövegében? (Válaszváltozatok).
Tanár: Mielőtt meghallgatnánk a kiállítás szövegét, mondja el nekünk, mit gondolsz, milyen típusú beszédet fogunk találkozni? És milyen szavakkal írná le a lila? (Válaszváltozatok).
Most elolvastam a szöveget. Hallgatsz. Milyen célra? (A szöveg téma és ötletének meghatározása)
Nos, most forduljunk a prezentáció tesztjéhez.
(a szöveg olvasása, a gyerekeknek szövegük van az íróasztalokon, az interaktív táblán is megjelenik)
A szöveg olvasása a tanár által.
B. Lavrenyuk. A "Találkozó virágokkal" című könyvből.
Ki nem ismeri a lilacsot? Ki nem tartotta kezében illatos csokrot? A boldog örömöt ezek a fehér és lila virágok, a kertünket díszítő leopárdok csillagai okozzák. A lila virágai nagyon kicsiek és egyedülállóak. És mégis szép.
Gyönyörű, amikor a tavasz mágikus illata körül forog. Tökéletes, ha csendes reverie-ben áll, mintha az ébredt természetét megtestesíti. Gyönyörű, ha a szirmok szépségét kombinálják a klaszterekben sötétzöld levelei.
Ez a szépség, hogy a művész M. Vrubel elkötelezett egyik legjobb festménye - "Lilacs". Egy nyári éjszakán mutatta meg, mágikus lila és ibolyaszín árnyalattal csillogott, egy szomorú arcra törékeny idegen.
A lilacsokon számos más művet is bemutat: V. Baben "V. Babenye", V. Polenov, a P. Konchalovsky művész számos alkotása.
A tavasz gyöngyszeme nagy varázsa. A zeneszerző Rachmaninoff aprólékosan átadta a híres "Lilacs"
Nehéz leírni az összes lila fajtát. Bolyhos és színes, fehér, mint a hó, kék, mint felejtsd el, és rózsaszín, mint a reggeli hajnal.
Minden fajta egy egész vers.
A szöveg elolvasása után:
Tanár: Határozza meg a szöveg témáját és ötletét, szóban. (Emlékezzünk arra, hogy mi a téma, mi a szöveg ötlete). A gyermekekkel együtt meghatározzuk: A téma lila. Az ötlet - a lila szép.
Tanár: Miért van a vers a lila? Végtére is, ez egy próza.
(a mű a költészet szellemében van, sok költői kifejezésmód van).
Hogyan érted az "illat", "illatos" szavakat? És mindkettő?
Tudja-e valaki a lila szó etimológiáját? Nézzük meg.
Szótár (írjon a notebookba): lila - a lat. fecskendő - cső, cső. A növény úgynevezett, mert az egyenes ágak vastag maggal vannak ellátva, amely könnyen kiüríthető, majd az ág üregesé válik, mint egy cső.
Megjegyezzük a gyökér szavakat: lila.
A prezentáció szövegét minden gyermek kapja meg.
A kártya a hallgatók asszisztense (diavetítéssel duplikált)
Expresszív nyelvhasználat:
* megszemélyesítés
* metafora
* epitéták
* összehasonlítások
* a mondat homogén feltételei
* anafora
Állíts magadnak egy előzetes önértékelést a lecke ezen szakaszára.
Fizkultminutka: A játék "A tenger aggódik egyszer, a tenger aggódik két, a tenger aggódik három, az alak a lila a helyszínen fagyasztható.
A tenger egyszerre aggódik, a tenger két aggodalomra ad okot, a tenger három, a költő helyett a fagyás helyett.
Tanár: Ismered a képen szereplő képeket? Egy darab zene? Mondja meg, és mikor könnyebb megjegyezni és reprodukálni a szöveget - amikor ismerős vagy ismeretlen alkotásokról beszélsz? Nézzük meg a képeket, amelyeket Boris Lavrenyuk szövegében említenek (Mozart zenéjére csúszik)
Nézzünk még néhány képet, hallgassuk Szergej Rachmaninov "Lila" szerelmét.
Mi fogunk legközelebb csinálni? Miért van szükségünk egy tervre? (Hogy ne felejtsünk semmit, hogy következetesek legyünk). Először is emlékezzünk arra, hogy milyen tervet tudunk? (egyszerű, összetett, idézett).
A táblán egy terv (jelvényekkel). Mit kell tenni? (A terv második részét kell vezetni)
Minta terv (a táblán a gyerekek válaszai után)
III "Minden fajta egy egész vers"
A kártyák szintaxisának kezelése. Előzetes önértékelés, párban történő munkavégzés (az asztalokon).
Mondja meg a mondatokat homogén kifejezésekkel
Keress összetett mondatokat
Megtalálni az összehasonlító fordulatokat
Találj egy olyan mondatot, ahol a tárgy és a predikáció főnevekkel fejeződik be.
Hangos ellenőrzés, a végső önértékelés.
Mi mást kell tennünk ahhoz, hogy jobban emlékezzünk a munkára? (olvassa újra). Ezt tesszük a következő leckében, mielőtt bemutatunk egy előadást.
A következő leckében a gyerekek, miután elolvasták a szöveget, írjanak részletes számlát.
Részletes előkészítés