Mivel a percben kommunikáció a gyermek, hogy érdekes és hasznos
Mivel a percben kommunikáció a gyermek, hogy érdekes és hasznos. Workshop a szülők számára.
Vasyukovich NA tanár és logopédus MDOU „orosz nyír”.
Célkitűzés: gazdagítják a tapasztalat, növekedés pedagógiai kultúra, a szülői kompetencia. A szülők részvétele is aktívan vegyenek részt a büntetés-fejlesztési folyamat.
Anyag: „rögtönzött vacsora” a „konyha” táblázat „hangzó” a tárgyak a konyhában, a tábla elemeit (kanál, cukortartó, csészealj, fogpiszkálóval, kendő, stb.)
Gyakori: családi vacsora. Gyermek (4-7 éves korig) kopog kanál az asztalon ... Szerinted?
Miért a gyermek viselkedik így? Mit gondolja minden családtag? Hogy úgy érzi, minden? ).
Anyja tettei az asztalnál kell érteni: inkább enni, fájt a fejem, igen, de azt is meg kell mosogatni, és vacsorát holnap ...
Apa tettei az asztalnál azt jelenti: Nem rossz egy fárasztó nap után lazítson a tévé előtt, a csendet és nyugalmat ...
Gyermek tetteik az asztalnál jelenti: Unom, nem akar enni, van hová tegye a felhalmozott energia a nap folyamán. Játssz jól velem, legalább valaki! Aktívan kisajátítja ismeretek a világon.
Kérdés feltáró jellegű aktiváló szülői gondolkodásmód: - Az Ön véleménye szerint, hogy a gyermek lehet rendelni minden tudás kitermelése tárgyak hangzik? (Vélemények a szülők - a hangokat lehet számítani, akkor játszani egy dalt, otstukivaya ritmus, stb)
A közös következtetés: Figyelembe véve a kívánságait és érdekeit a saját gyermekei, megtanulják, hogyan kell nyerni a gyermek fejlődésének minden helyzetben.
Így a gyermek összpontosít a környezet hangjait, tudja, hogy a dolgok tűnhet, és más hangot.
Lehetséges tehát, hogy gondoskodjon a színházi előadás a hangok (hangjelzésére anyag staging „Hen-ryaba”)
Úgy hangzik, mint ahogy a nő van elfoglalva a házimunkát a házban. Ha kopogtattak műanyag lemezek, hasonlóan ahhoz, ahogy a tyúk sétál, vagy szemcsék harapós! És amikor stuknesh csésze - a hang varázslatos. Ez lesz a hang az aranytojást! És hogyan lehet egy egér suhogó? Ez így van, szükség van arra, hogy egy műanyag zacskót!
Néhány elmélet logoritmike
Logoritmika - egy olyan rendszer zenei és ritmikai oktatás, amely három részből áll: + szó + zene mozgás.
Ez az első alkalom a rendszer a zenei és ritmikai oktatás létrehozott egy svájci tudós, tanár és zenész - Émile Jaques-Dalcroze. Német zeneszerző Carl Orff volt utódját.
A cél logoritmicheskoj képzés - fejlesztése gyermekek tevékenysége
egy olyan szintézis révén a zene, a mozgás és a beszéd.
Fiziológus VMBekhterev jegyezni, hogy a ritmikus nevelés rendezett ritmikus reflexek személy.
Más szóval, amely a megőrzése a reflex tevékenység az ember, képes alkalmazkodni a teste reagál bizonyos ingerekre. És ez, viszont segít, hogy egyensúlyt a folyamatok gerjesztése és gátlása a központi idegrendszert, szabályozza a felesleges, rossz mozdulatok. Logopedic ritmus kihat a teljes hang a személy, az ő hangulat, motoros képességek fejlesztése, a mobilitás, az idegrendszer folyamatok, aktiválja az agykéreg (AV Giljarovsky). Az is fejleszti a koncentrációt, mennyiség, stabilitás, annak eloszlása, látási, hallási, motoros memória (Chayanov EV, EV Konorova). Segít, hogy kijavítsa (YA Florenskaya, NS Samoilenko, NA Vlasov).
így logoritmika meghatározott formában az aktív terápia komplex hatása a gyermek beszédzavarok.
A lényeg, a megállapítások: - Azt kérem, hogy kifejezze a véleményét, hogy mennyire hasznos volt a műhely az Ön számára, és miért? Mit tud adni az ajánlott játék Ön és gyermeke? Fogja használni ezeket a játékokat a saját kommunikáció?
- Köszönjük a figyelmet!