értékelési rendszer a tanulmányi eredmények földrajz az általános iskolában, a tartalom platform

Értékelési rendszer a tanulmányi eredmények földrajz általános iskolák

1. értékelése földrajz nyújt szaktanárok, akik az elején a tanév megismerteti a hallgatókat az alapvető rendelkezéseket és eljárásokat az értékelés tárgyát.

2. A szülőknek joguk van információt kapni az értékelési eljárásokat a szaktanárok vagy iskolai tanár gimnáziumban honlapján.

3. Az értékelés alapja:

szóbeli választ; írásos munkát; gyakorlati munkák.

4. értékelték a következő elemeket tartalmazza:

· A tudás a témában szerepel a programban;

· Képesség a földrajzi értelemben;

· Az a képesség, hogy összekapcsolja a kapcsolódó ismeretek különböző témákban, és használja őket, keresés, az információfeldolgozás és értékelés;

· Az a képesség, hogy ok, a képesség, hogy „olvasni” a kártyát;

· A képesség, hogy következtetéseket vonjon le a vizsgált anyagot;

· Képes használni a megszerzett tudás új helyzetekben (a mindennapi életben);

· A tudás és azonosítása természetes tárgyak;

· Önálló munkavégzés és az oktatási anyagokat, üres térképeket és a térképek az atlasz;

· Jelentések a kutatási projektek és csoportos feladatok;

· Képesség a további szakirodalom és összeállítása esszék, tanulmányok;

· Képesség, hogy az alaprendszer és az egyéni órák;

· Képesség, hogy készítsen saját egyéni témát.

5. Értékelési tanulási eredmények oszlik:

a. jelenlegi becslése;

b. végső értékelés.

5.1 A jelenlegi becslések lehet biztosítani orális választ írt önállóan vagy az első művelet végrehajtását írásbeli házi feladatot, hogy egy csoportban dolgozni, a gyakorlati munka, jelentés vagy esszé, szinopszist rajz, a vetélkedőt számítógépes prezentáció.

5.2 vizsgálata eredményét tükrözi képzés néhány holisztikus oktatási anyag. Ennek értékelésének alapját az ellenőrzési munkát veszik a szükséges tanulási eredmények meghatározott program tanítási földrajz. Vizsgálata végezhető formájában a vizsgálat. Mikor és milyen formában a vizsgálatok a tanár azt mondja, a diákok elején egyetemi negyed. Vizsga időpontjai vannak összehangolják más szaktanárok és az ütemterv vizsgálatok során a hét elején, az egyetemi negyed.

5.3 A hallgató joga, hogy orvosolja elégtelen értékelése az ellenőrzési munka egyedi alapon szerint a menetrend konzultációt követő 10 napon belül az iskola átvételét.

5.4 diák egy negyede a vizsgálatban (hat hónap) minősítés a „2” vagy „1”, vagy az értékelés nincs beállítva, van rendelve a jelet. egyetemi negyed egyéni képzési programot annak érdekében, hogy segítsen neki megtanulni a szükséges ismeretek és készségek.

5.5 Összesen negyed vannak (félig) és az éves értékelést. Negyed (fél) értékelés készül legalább három értékelésből. Az éves értékelés készül a negyede (féléves) vizsgálatait. A végső pontszám az átlagos eredmények időszakban. Abban az esetben, a vitatott értékelés fokozatú támogatja a diák.

5.6 Ha a negyed (féléves) kivizsgálást szabadon marad, és a tanuló nem vette a lehetőséget, hogy visszavegye, akkor a Fielding éves értékelés szerint az érintett negyed vagy fél tudását és képességeit megfelelnek vizsgálatáról „1” (alacsony).

5.7 A 8 osztályos kiválaszthatja a földrajz, mint egy témát, amelyre átadja az átviteli tesztet. vizsga forma követi a tanár és a tanuló, az eredmény értékeli a Bizottság. Követelmények a vizsgálat, eljárásokat és feltételeket az ülés beállítása az iskolai tananyag és évente meghatározott sorrendben az igazgató.

5.8 végén 9. évfolyam földrajz értékelése van állítva a bizonyítvány alapfokú oktatásban.

A szabványok értékelési tudás és készségek a hallgatók a földrajz

Értékelés az „5” (nagyon jó) kerül diák, akinek szóbeli válasz, írásos munkát, a gyakorlati tevékenységek, illetve azok eredményeit teljes mértékben megfelelnek a követelményeknek a képzési programban.

A hallgató ismeri és érti vizsgálat és a korábbi vizsgálatok program anyag, meghatározott rendelkezések bizonyítja meggyőző példák, helyesen értelmezi a konkrét tényeket, hogy a helyes következtetések és általánosítások rájuk; megérteni a tényleges értéke a megszerzett tudományos állítások és következtetések; reagál következetesen és teljesen, anélkül, hogy a szó szerinti szövege a tankönyv bemutatása, intelligensen „olvassa” a földrajzi térkép.

Értékelése „4” (jó) tenni a diákok, akiknek szóbeli válasz, írásos munkát, a gyakorlati tevékenységek, illetve azok eredményeit nagymértékben eleget tesz a képzési program, de nem teljes, vannak kisebb hibák, ha a válasz nagyrészt megfelel ugyanazon követelményeknek, amelyek meghatározott értékelési „5”, de a válasz vezethető az alábbi hibák:

· Student tesz 1-2 pontatlanságok a bemutatása az anyag, vagy értelmezése a tények;

· Ha a válasz nem tér el a tankönyv szövegét, de a referencia a tanár megtalálja a megértése az anyag;

· Helyesen munkát végző körvonaltérképek, gyakorlati munka, hátráltatja bizonyos következtetéseket nem megfelelően eredményeit összegzi az elvégzett munkát.

Értékelése „3” (kielégítő) kerül diák, akinek szóbeli válasz, írásos munkát, a gyakorlati tevékenységek, illetve azok eredményeit nagymértékben eleget tesz a képzési program, de vannak hiányosságok és hibák. A diák felfedezi ismerete és megértése a fő program az anyag, de a válasza szenved az egyik hátrányai a következők:

· Az anyag bemutatásra vázlatosan, kihagyva egyes fontos részleteket, és elkerülve a hibákat a meghatározásokat;

· Nehéz a következtetéseket, amely összefoglalja és értelmezése a tények, hanem hogy megbirkózzon vele révén a tanár;

· Helyesen meghatározza az elméleti, de nehéz megerősíteni a konkrét tényeket feltételei;

· Megválaszolása csak retells szöveg a tankönyv és a tanár az ellenőrzés során kiderül, kérdések a megértés hiánya az egyes rögzíti az rendelkezéseket;

· Ha végző gyakorlati munka, szintvonalas térképek, elismeri hanyagság, anélkül, hogy a tanárok segítségével akadályozza a vizsgálat eredményeit a végzett munkát.

Helyezett „2” (nem elég) tegye a diákok, akiknek szóbeli válasz, írásos munkát, gyakorlati munka, vagy eredményezhet részben megfelel a képzési programot. Jelentős hiányosságok és hibák. A diák:

· Érzékeli a tudatlanság vagy több legjelentősebb része az anyag vizsgált;

· Nem tudja értelmezni a konkrét tények, és nem érti a gyakorlati következményei kifejtett;

· Nem lehet önállóan reagálnak következetesen helyezte a fő tanár és szuggesztív kérdések;

· A munkavégzés egy szintvonalas térkép, gyakorlati munka, nem lehet ezt a munkát egyedül.

Értékelése „1” (kissé) tegye a diákok, akiknek szóbeli válasz, írásos munkát, a gyakorlati tevékenységek, vagy az eredmények nem felelnek meg a követelményeknek a képzési programban. Diák feltárja a teljes tudatlanság a vizsgált anyag és elvégzése gyakorlati munka nem is kezdenek feladatok elvégzésére. Nem tudták mutatni a fő földrajzi objektumok, nem képes „olvasni” a térképen (atlasz) nem működik, kontúr térképeket.

· Az értékelő földrajzi dictations vagy vizsgálatokat (kisebb munkák, időtartama, amely 5-7 perc), amely 10 - a fő kérdés, amely lehetővé teszi, hogy az alábbi értékelési skála:

9-10 helyes választ - „5”

7-8 helyes válaszok - „4”

5-6 helyes válasz - „3”

3-4 helyes válaszok - „2”

0-2 helyes válasz - „1”

· Meg kell jegyezni, szokatlan megközelítés, hogy az értékelés a gyenge tanulók.

· A készítmény egyes feladatok megvitatása előre a munka mennyisége a „5”, „4”, „3”, „2” a hallgató választhat, és végrehajtani kényelmes.

· Annak megítélésekor grafikát (rajzok, diagramok, szintvonalas térképek, és így tovább. D.) Szükséges, hogy vegye figyelembe a gyermek motoros készségek, képes festeni és rajzolni.

· Ösztönözni értékelés vágy, hogy végre helyesen és pontosan.

· A munka értékelése elvégzett notebook, figyelembe kell venni a pontosság, a végrehajtás egységes szabványok kezelése notebook.

Értékelése a kontroll (írásban) művelet

Vegye figyelembe a pontosság és hatálya az elvégzett munka, kell alapulnia érdeklődés skála

90-100% az elvégzett munka rendesen - grade „5”

70-89% az elvégzett munka megfelelő - pontszáma „4”

45-69% az elvégzett munka megfelelő - score „3”

20-44% -a az elvégzett munka rendesen - értékelés „2”

0-19% az elvégzett munka megfelelő - az „1”

Jóváhagyta az ülésen a Védelmi

Jegyzőkönyv №3 származó 01.01.01g.

Értékelési rendszer a tanulmányi eredmények földrajz az edzőteremben

1. értékelése földrajz nyújt szaktanárok, akik az elején a tanév megismerteti a hallgatókat az alapvető rendelkezéseket és eljárásokat az értékelés tárgyát.

2. A szülőknek joguk van információt kapni az értékelési eljárásokat a szaktanárok vagy iskolai tanár gimnáziumban honlapján.

3. Az értékelés alapja:

szóbeli választ; írásos munkát; gyakorlati munkák.

4. értékelték a következő elemeket tartalmazza:

· A tudás a témában szerepel a programban;

· Képesség a földrajzi értelemben;

· Az a képesség, hogy összekapcsolja a kapcsolódó ismeretek különböző témákban, és használja őket, keresés, az információfeldolgozás és értékelés;

· Az a képesség, hogy ok, a képesség, hogy „olvasni” a kártyát;

· A képesség, hogy következtetéseket vonjon le a vizsgált anyagot;

· Képes használni a megszerzett tudás új helyzetekben (a mindennapi életben);

· A tudás és azonosítása természetes tárgyak;

· Önálló munkavégzés és az oktatási anyagokat, üres térképeket és a térképek az atlasz;

· Jelentések a kutatási projektek és csoportos feladatok;

· Képesség a további szakirodalom és összeállítása esszék, tanulmányok;

· A témák és az egyéni leckék alaprajzainak összeállításának képessége;

· Különálló témák önálló elkészítésének képessége.

5. A képzés eredményeinek értékelése az alábbiakra oszlik:

a. jelenlegi becslés;

b. végső becslés.

5.1 A jelenlegi becslések lehet biztosítani orális választ írt önállóan vagy az első művelet végrehajtását írásbeli házi feladatot, hogy egy csoportban dolgozni, a gyakorlati munka, jelentés vagy esszé, szinopszist rajz, a vetélkedőt számítógépes prezentáció.

5.2 A vizsgálati munka tükrözi a tréning eredményét a képzési anyag szerves részein. Az ellenőrzési munka értékelésének alapjául a földrajz-képzési programban rögzített szükséges tanulási eredmények kerülnek elfogadásra. A vizsgálati munka elvégezhető egy teszt formájában. A tanár a tanfolyam elején tájékoztatja a hallgatókat a tesztek időjáról és formájáról. A tesztmunkák időzítése más tantárgyi tanárokkal van összehangolva, és a tanfolyam kezdetétől számított egy héten belül szerepel a vizsgálati ütemtervben.

5.3 A tanulónak jogában áll egy vizsgálati papírt egyéni alapon korrigálni, a konzultáció ütemezésével összhangban, a kézhezvételétől számított 10 iskolai napon belül.

5.4 A tanfolyamot vagy az értékelést "2" vagy "1" értékelő hallgató nincs kitéve, a következő képzési kurzusra egyéni képzési program kerül kijelölésre annak érdekében, hogy megkapja a szükséges ismereteket és készségeket.

5.5 Az összefoglaló az árfolyambecslések. A kurzus értékelése legalább három aktuális becslésen alapul. Az iskola szintjének végső osztályzata az árfolyambecslések alapján kerül meghatározásra, mint egy adott időszak átlageredménye. Egy ellentmondásos értékelés esetén az értékelés a hallgató javára történik.

5.6 Ha a pontszám során szabadon marad, és a tanuló nem vette a lehetőséget, hogy visszavegye, amikor Fielding a végső pontszám az iskola szakaszban úgy gondoljuk, hogy egy megfelelő során tudását és képességét, hogy eleget az értékelési „1” (alacsony).

5.7 A diák a földrajzot választhatja iskolai vizsga tárgyaként. Az iskolai vizsga formáját a tanár és a hallgató határozza meg, az eredményt a bizottság értékeli. A vizsga követelményeit, az eljárást és a megvalósítás feltételeit az iskola tanterv állapítja meg, és évente meghatározzák az igazgató rendjét.

5.8 A diák választhat a földrajzot, mint az államvizsga tárgyát.

A földrajz-hallgatók ismereteinek és készségeinek értékelésére vonatkozó normák

Az "5" pontszám (nagyon jó) a diáknak kap, akinek szóbeli választ, írásos munkát, gyakorlati tevékenységet vagy eredményét teljes mértékben megfelel a képzési program követelményeinek.

A hallgató tudja és helyesen ismeri a tanulmányozott és a korábban tanulmányozott programanyagokat, a megfogalmazott rendelkezések meggyőző példákat mutatnak be, helyesen értelmezik a konkrét tényeket, helyes következtetéseket és általánosságokat hoznak rájuk; megérti a tanult tudományos álláspontok és következtetések tényleges értékét; következetesen és teljes mértékben reagál, a szövegkönyv szó szerinti szöveges bemutatása nélkül, kompetensen "olvassa" a földrajzi térképet.

Értékelése „4” (jó) tenni a diákok, akiknek szóbeli válasz, írásos munkát, a gyakorlati tevékenységek, illetve azok eredményeit nagymértékben eleget tesz a képzési program, de nem teljes, vannak kisebb hibák, ha a válasz nagyrészt megfelel ugyanazon követelményeknek, amelyek meghatározott értékelési "5", de a válasz az alábbi hibák egyike:

· A hallgató egy vagy két pontatlanságot ismer fel a bemutatott anyagban vagy a tények értelmezésében;

• Ha a válaszadás nem tér el a tankönyv szövegétıl, a tanár kontrollkérdései azonban feltárják a bemutatott anyag megértését;

· A kontúrtérképek helyes elvégzése, a gyakorlati munka bizonyos következtetésekben nehézkes, nem eléggé teljes mértékben általánosítja az elvégzett munka eredményeit.

A "3" pontszám (kielégítő) a diákra kerül, amelynek szóbeli választ, írásos munkát, gyakorlati tevékenységet vagy eredményét alapvetően megfelel a képzési program követelményeinek, de vannak hiányosságok és hibák. A diák felfedezi a fő programanyag ismeretét és megértését, de a válasz a következő hátrányok egyikével szenved:

· Az anyagot vázlatosan mutatják be, néhány lényeges részletet elhagyva, és a meghatározások pontatlanságát lehetővé téve;

· Nehéz a tények következtetéseiben, általánosságaiban és értelmezésében, de ezzel a tanár segítségével megbirkózik;

· Helyesen kifejti az elméleti anyagot, de a tények állításait konkrét tényekkel nehéz megerõsíteni;

· Amikor válaszol, csak a tankönyv szövegét veszi át, és a tanár kontrollkérdéseiben az egyes kimutatások hiányosak;

· A gyakorlati munka során a kontúrtérképeken végzett munkát, gondatlanságot, a tanár segítsége nélkül nehéz az elvégzett munka eredményeiben levont következtetésekben.

A "2" pontszám (nem elég) a hallgatóra kerül, amelynek szóbeli választ, írásos munkát, gyakorlati tevékenységet vagy eredménye részben megfelel a képzési program követelményeinek. Jelentős hiányosságok és hibák vannak. A diák:

· A vizsgált anyag nagyobb vagy legjelentősebb részének tudatlansága;

· Nem értelmezhet konkrét tényeket, és nem érti a nyilatkozat gyakorlati jelentését;

· Nem tud önállóan és következetesen reagálni a tanár alapvető és vezető kérdéseire;

· Ha a kontúr térképen végzett munkát gyakorlati munkával végzi, nem tudja önállóan elvégezni a feladatot.

Az "1" pontszám (gyenge) a hallgatóra kerül, amelynek szóbeli választ, írásos munkát, gyakorlati tevékenységet vagy eredménye nem felel meg a képzési program követelményeinek. A tanuló felfedezi a vizsgált anyag teljes tudatlanságát, és gyakorlati munkája során még csak megbízásokat sem végez. Nem tudja megmutatni a fő földrajzi objektumokat, nem tudja "olvasni" a térképet (atlasz), nem tud dolgozni a körvonal-térképen.

· A földrajzi diktálások vagy tesztek (kisebb művek, amelyek időtartama 5-7 perc) 10 alapkérdésből áll, a következő értékelési skála megengedett:

9 - 10 helyes válasz - "5"

7 - 8 helyes válasz - "4"

5 - 6 helyes válasz - "3"

3 - 4 helyes válasz - "2"

0 - 2 helyes válasz - "1"

A kontroll (írásbeli) munka értékelése

A végzett munka részének helyességét és mennyiségét figyelembe veszik, a százalékos skálán

A helyes munka 90 - 100% -a - "5"

A megfelelően elvégzett munka 70 - 89% -a - "4"

45 - a megfelelően elvégzett munka 69% -a - "3"

A helyesen végzett munka 20 - 44% -a - "2"

A helyesen elvégzett munka 0 - 19% -a - "1"

Jóváhagyta a MoD ülésén

A 01/01/01 számú 3. jegyzőkönyv.