A legjobb írásos lecke "a 7. évfolyam, a tartalom platform
I. Téma: "Írj nekem egy levelet ..."
2. Didaktikus cél: az új tudás kialakulása: miért, mi és hogyan írhatunk levelet
3. Lecke típusa: Lecke a beszéd fejlesztésében
4. Hárompontú célok: 1. hogy újraéleszteni az orosz epistoláris műfaj hagyományát; 2. fejleszti a levélírás megfelelő írását; 3. a hallgató személyiségének fontos pszichológiai jellemzői:
* Képesség a kommunikációra, képes írni a gondolatait írásban;
* mentális tulajdonságok, mint például a memória, szóbeli és képzeletbeli, önkéntes figyelem, kommunikáció, a beszéd egyértelműsége.
5. Módszerek (problémás, kutatás, képzés, magyarázó-szemléltető)
6. A kognitív tevékenység szerveződési formái (frontális, kollektív, egyéni)
7. Munkatípusok: tankönyvek, könyvek, táblák, állvány borítékokkal, kiadványok (kártyák, tesztek)
8. Epigraph a lecke: "Írj nekem egy levelet, legalább két sor mindent, hogy néha elolvashak" (a dalból származó szavak)
II. Szervezési pillanat.
Nem tudsz - egy zsákkal,
Nem tudom - megtudja,
Ne félj az ösvénytől puszta,
Annak érdekében, hogy az életed egy dal.
- A téma a leckét: „Írj nekem egy levelet ...”, ebben a leckében megtanuljuk, miért, mit és hogyan írja le a betűket, ismételje meg az információkat a kezelési és írásjelek kezelését, tovább fejleszteni helyesírási ismeretek.
Figyeljen az epigráfra. Olvassa el ezeket a szavakat és válaszoljon a kérdésekre:
Mit jelent a "betű" szó?
- Milyen ismeretekkel rendelkeznek az információátadás korszerű módszerei?
III. A diákok tudásának aktualizálása.
- Az egyik módja az információ átvitelének, amit levélnek nevezett. Miért írnak levelet az emberek?
- Helyesen, hogy közvetítsen valamilyen üzenetet, vagy, mint most szokás mondani, információt.
- Hol származott az egyéni levelek írása?
- Igaz, mindez az ókorban kezdődött. De nem egyszerre írtak levelet. Az írás, mint tudják, még nem volt. És hogyan továbbították az embereket az információk? (a gyerekek példákat adnak)
- És most megadjuk a szót a fickóknak, akik elkészítették a jelentéseket az információ átadásának bizonyos módjairól az ókorban.
Az afrikai falu lakói arról tájékoztatták szomszédjukat, hogy sikeresen vadásztak és ezért ünnepséget jelentettek. Gyorsan kell átadni, amíg a hús el nem pazarolódik a forró afrikai nap alatt. Feltalálták. A tomtamok (dobok) zörögtek, üvöltésük messzire ment, és a legközelebbi faluba fordult. Meghallgatták, kondicionálták a kondicionált jeleket, meghódították a dobosukat, majd átadták.
Az indián törzsek "megfeleltek" füsttel. A dombok fölé emelkedtek a füstfelhők - magasabbak, alacsonyabbak, világosabbak, sötétebbek.
Ha a füstoszlop magasra emelkedik, akkor összegyűlni kell a szurdokra, el kell rejteni a gyermekeket és a nőket.
Erről az információs módszerről az iskola diákjainak az ukrán Khmelnytsky régió Medzhibozh-i erődjében elmondták, ahol a gyerekek elmentek
idegenforgalmi engedélyek. (az erőd fényképét mutatja)
Ezért az információátadás ezen módja ismert volt őseinknek - a szlávoknak.
- Srácok, milyen más kommunikációs módok ismertek Önnek? (hosszú drótokkal kötött kötött csomók, ún. "csomó" levél, küldött csokrok)
Diák (tehát Dél-Amerikában az indiánok különböző fák leveleket használták az íráshoz
Diák (Keleten voltak levelek az arab országokban
Az emberek még mindig használják az ősi találmányt - a virágok nyelvét.
A jól ismert filmben "Variant" Omega "a kapitány két vörös és egy teás rózsát vett. Ez azt jelentette, hogy a kapitány veszélyben van.
- Mondja meg, milyen hátrányai vannak ezeknek a módszereknek a "levelezés"?
- Igaz, a legfontosabb hátrány a pontatlanság. Nem mindig lehetett megérteni, hogy ez az információcsere milyen módszerrel jár.
Tehát az első hírek egy papír borítékban és a modern e-mail - egy évszázad. És ma közel vannak.
- Miért várjuk a hozzánk közeli emberek, rokonok, barátok leveleit? Betét, nem hívást várunk (hallgatók válaszai)
- Szóval próbáljunk egy következtetést levonni.
Diák (A levelek segítenek a kommunikációban - kommunikálni a lélekkel, ők nagyobbak, mint mondani egy táviratot vagy SMS-t.)
Tanár: - Sajnos ma ez a csodálatos, nemes, ősi formájú írást mások váltják fel. Felhívjuk, faxokat küldünk, internetes leveleket küldünk. Mi kommunikálni? Igen. De nagyon üzletszerű. Emlékezzünk vissza, mi az epistoláris műfaj.
A végső megfogalmazást az alábbiak mutatják be nekünk: egy diák (Epistoláris műfaj - készség, levélírás művészete, levélben való kommunikáció ....
Tanár: Ma, amikor elfelejtették Oroszországban, elfelejtették ezt a műfajot, ez az emberi kommunikáció elfeledett formája, amely összeköti az embereket, és segít az embereknek megérteni egymást.
- Számos irodalmi mű megőrizte a szó művészetének és a levélírás folyamatának példáit. Ne feledkezzen meg azokról a művekről, amelyekben a karakterek betűket írnak, és nevezzék ezeket a karaktereket (Vanka Zhukov, Cat Matroskin és Fyodor bácsi stb.)
- Milyen személyiség és érzelem alakul ki betűkkel? (fantázia, képzelet, öröm, együttérzés, támogatás stb.)
- A levél jellege más lehet. Mi lehet a levél?
Diák (üzleti, hivatalos, barátságos, gratuláló, személyes)
- Emelje fel a kezét azoknak, akiknek vannak barátai, akik nem laknak falunkban.
Így levélben kell kommunikálni. Mit írhatok egy barátom levélben? (iskolai ügyek, mindennapi élet, hobbi és tevékenység, családi jelentőségű események, mi aggasztja Önt stb.)
Egy diák. (A levélben a beszélgetők beszélnek, vitatkoznak, esküdnek, konzultak egymásnak, és gyakrabban beszélnek életükről)
1. "Ne aggódj, én jól vagyok. Jól tápláltunk, sok új barátom van. Eljövök, és elmondom neked a srácokat a mi leválásunkról ...
2. "Hello! Képzeld el, új tanárunk van, olyan jó. Most megírom neked, milyen szórakoztató orosz leckék. Annyira hiányozol az osztályban. Irinka a helyeden ül ... "
3. "Érdekes fesztivál volt a kalinini iskolában, melyet a kazah kultúra szentelt. A junior osztályok diákjai rajzok kiállítását rendezték, a középiskolás diákok kazah konyha ételeket készítettek. Meghívtuk az S.Z.Baizuldinov körzet tiszteletben tartott embereit, ... "
- Jól csináltam, srácok, gyorsan megverekedtek!
- Javaslom, hogy válaszoljon a tesztkérdésekre (a szórólapokat elosztva):
1. A levél jobb felső sarkában kell elküldeni ...
2. A kezelés általában írásban történik ....
3. A levél végén, mit tegyek ...
4. Elhagyhatja a mezőket, amelyekre nincs szüksége (hangsúlyozza a helyeset)
5. A kézírásnak olyannak kell lennie, mint ....
6. A ceruzával írhat, kivételes esetekben (a jobb oldalt hangsúlyozva)
7. A papír legyen, amit ....
8. Egy üres feltűrt boríték, amellyel ...
(Összefoglaljuk a teszt eredményeit a következő leckében)
- Szeretném bemutatni a vonalakat. Tegyük fel az egyik verset:
Az első barátom! A barátom megfizethetetlen!
Ezt a verset írta líceumi barátjának, I. Pushchinnek.
A jegyzetfüzetben írjon fellebbezést barátjának. (Hello, hörcsög - Cool, ember! - Kedvesem Anya - Salute, kamarados - szia, Vova!)
Házi feladat. Otthon írj levelet egy iskolai barátnak vagy egy tanárnak.
Ne feledje, amikor ír, mit írt az emberek az agyag és a fából készült plakkok, a kő, a nyírfa kéreg és a bőrön. Sok erőfeszítést és munkát igényelt, hogy egy üres papírt tegyen az asztalra előttünk.
Levélben írsz. Miért? Annak érdekében, hogy valaki elolvashassa és újra olvassa el, amit írt, óvatosan tartotta a drága levelet? Vagy
hogy üres csökönyös és piszkos fecsegésekbe ömlött, és irritálódott, összezsugorodott, és a szemetesbe dobta? Önön áll.
A lecke összefoglalása. Értékelés.
Tehát mit tanultál ma az osztályban? Mit emlékszel?
- Köszönöm a leckét.
Munyimpulnoe általános oktatási intézmény - középiskola a. A szaratov régió Kalininsky Marksovsky kerületében
Minden iskolai esemény a kreativitásnak szentelve
Elkészült és lefolytatott október 21-én 2011 tanár az orosz nyelv és irodalom