A koncepció a módszer a tanítás
Módszer (a görög szó metodos -. Szó úton semmit) olyan módon, hogy a cél elérése érdekében, egy bizonyos módon rendezett aktivitást. tanulási módszert eljárás szabályos összekapcsolt tevékenység a tanár és a tanuló, a tevékenységek kezelését célzó problémák az oktatás, képzés és fejlesztés, a tanulási folyamat. Tanítási módszerek egyik legfontosabb összetevője az oktatási folyamatban. Anélkül, hogy megfelelő működési módszerek lehetetlen megvalósítani a célok és a tanulás, a diákok elérése mastering konkrét tartalmát az anyag.
Módszerek osztva forrás továbbítása és fogadása jellegére vonatkozó információ verbális, vizuális és gyakorlati (SI Perovski, E. Ya Golant). Attól függően, hogy az alapvető didaktikai feladatok végrehajtását ebben a szakaszban a képzés, a módszerek vannak osztva módszerek ismeretszerzés, alkotó készségek, ismeretek alkalmazását, a kreativitás, fix, teszt tudás, készségek (MA Danilov, BP Esipov).
Amikor egy holisztikus megközelítést kell különböztetni három nagy csoportra tanítási módszerek:
1) módszerek és szervezése a tanulás és a kognitív tevékenység;
2) módszerek ösztönző és motiváló tanulási és kognitív tevékenységet;
3) ellenőrzési módszerekkel és önellenőrző, hogy az oktatási és tanulási tevékenységek.
A mindhárom csoportja elismert módszerekkel kölcsönhatás a tanárok és diákok. Szervezeti befolyás tanárok kombinált testmozgás és az önszerveződés a tanulói tevékenységek. Stimuláló hatása tanár vezet a fejlődés a tanulási motiváció a diákok körében, azaz a. Belső stimulációs gyakorlatoknak. Controlling az intézkedés a pedagógusok kombinált önkontroll hallgatók. Mind a fő csoportjait módszerek viszont lehet osztani al-csoportok és az egyéni módszerek kössenek velük. Mivel a szervezet és a folyamat a tanítási és tanulási tevékenységek megkövetelik a kommunikáció, az érzékelés, megértés, memorizálása oktatási információs és gyakorlati alkalmazása a megszerzett ismeretek és készségek, az első csoport a tanítási módszereket kell tartalmaznia:
► módszerek verbális hallás és az információtovábbítás (verbális módszerek: mese, előadás, beszélgetés és mások.);
► vizuális átviteli módszereket és a vizuális nevelés információ (vizuális módszerek: illusztrálja, bemutató stb.)
► átviteli eljárások gyakorlati nevelési ismeretek, munka- és tapintható cselekvés, kinesthetic felfogás (gyakorlati módszerek: testmozgás, laboratóriumi kísérletek, a munkaerő-akciók, stb.)
Izolálása verbális, vizuális és gyakorlati módszereket nem tekinthető érvényesnek csak a külső terv szempontjából információforrások. Ez egy bizonyos bázis és belsőleg a jellegzetes formák gondolkodás.