A tanítási módszerek fogalma és lényege
A módszer a megismerés módszere, a természet és a társadalmi élet jelenségeinek vizsgálata, a fogadás, a módszer vagy a cselekvési mód; az igazság elérési útja.
A pedagógiában számos fogalommeghatározás létezik a "tanítási módszer" fogalmának. Ezek közé tartoznak: "a tanítási módszerek a tanár és a diákok egymással összefüggő tevékenységeinek módszerei, amelyek az oktatási folyamat egyes feladatainak megoldását célozzák" (Yu.K. Babansky); "A módszerek megértik a célok elérésének módjait és eszközeit, megoldják az oktatás problémáit" (IP Podlasai); "Az oktatás módja a tanárok és hallgatók tevékenységének tesztelt és szisztematikusan működő struktúrája, amelyet tudatosan valósítanak meg a diákok személyiségének programozott változásainak végrehajtása érdekében" (V. Okon). A tanítás módszere is meghatározó lehet: a tanulás tárgyának és objektumának rendezett tevékenységének módja, amelynek célja az oktatás, a fejlődés, a nevelés meghatározott céljai elérése. Ezekben a definíciókban a módszer többdimenziós jelenségként jelenik meg, mint a tanulási folyamat magja. Mechanizmusként szolgál a kitűzött célok eléréséhez, sok szempontból meghatározza az oktatási folyamat végső eredményeit.
Ha a tanulási folyamat alapvetően a természet a felvétel a diákok az azonnali gyakorlati tevékenység (a tanulási folyamat, mint olyan, és volt a karakter utánzó tevékenység korai szakaszában fordul elő), a tanítási módszereket lehet meghatározni, hogyan lehet integrálni a diákok a gyakorlati tevékenységek kialakítása érdekében saját készségek és képességek.
Amikor dogmatikus tanítás kialakításakor ismereteket a jelenségek feltárása nélkül a lényegük, amikor ezeket az ismereteket nem játszik különösebb szerepet a közelgő gyakorlatban tanítási módszereket lehet tekinteni, mint a tudás átadása a diákoknak módon a tanár kész formában. A társadalom nem engedheti meg a fiatalabb generációnak, hogy minden alkalommal ismételje meg az előző generációk által átadott ismeretek útját. Ezért mindig az összegyűjtött információk egy része, a felhalmozott tudás kész formában kerül továbbításra.
Annak érdekében, hogy a tudást a gyakorlatban, néhány teljesen új környezetben, a felnövekvő nemzedék néhány felhalmozott információs társadalom tudatosan kell asszimilálni, megérteni a lényegét a jelenségek vizsgálata folyamatban van. Ebben az esetben a tanár különféle bizonyítékokat használ, nem csak a tudást kész formában továbbítja, hanem arra törekszik, hogy a tanulók megértsék lényegüket. Ezért a tanítási módszerek is tekinthetők a tanár és a diákok együttes tevékenységének módozataihoz az egyes oktatási célok elérésében.
Egy bizonyos fejlődési szakaszban a társadalom, annál gyorsabb változás jellegét a társadalmi termelés (a tanulási folyamat során vizsgálták egyetlen technológia, hanem során a foglalkoztatás bemutatja új, korábban nem vizsgálták) volt szükség, így a diákok tanulási készségek független kognitív és kreatív tevékenység. Ez ahhoz vezetett, hogy egy új megértése a természet az oktatási módszerek, amelyeket kezelni megszervezésének független tájékoztató tanulók aktivitását a tanulási folyamatban.
A tanítási módszerek struktúrájában a fogadások különválasztottak. A recepció a módszer egyik eleme, összetevője, egyszeri művelet, a módszer végrehajtásának külön lépése.
A felvétel a tanár cselekvése, amely egy diák válaszát váltja ki, amely megfelel ennek a cselekvésnek a céljaival. A fogadás a fogantatás módjának fogalmával kapcsolatosan egy speciális fogalom, ez a módszer részlete.
A technikákat a tanulási rendszer jellemzői határozhatják meg; a probléma-képzésben a problémás helyzetekre vonatkozó nyilatkozat, magyarázó-illusztratív, a tanulók konkrét célok elérését célzó intézkedéseinek részletes tervezése stb.
Ugyanezek a technikák lehetnek a különböző tanítási módszerek részei. Vagy ugyanez a módszer magában foglalhatja a tanár készségének szintjén alapuló különböző technikákat. Ezek közé tartoznak: a tanár bemutatója, a munkaterv kommunikációja, a hallgatók nyilvántartásának elfogadása az alapfogalmakról, az összehasonlítások elfogadása stb. Az átvételeket arra használják, hogy fokozzák az oktatási anyagok gyermekei észlelését, elmélyítsék a tudást, ösztönözzék a kognitív tevékenységet.
A technikák megoldást nyújtanak az egyik vagy másik módszerrel végrehajtott feladatra. A tanulás során lehetőség van átmenetekre a fogadásokra és fordítva (a befogadás módja, a módszerbe való felvétel), amelyet a képzés sajátosságai okoznak.