A kapcsolat a értékorientációt és erkölcsi tevékenység az egyes (l antilogova

Egy ilyen nyilatkozat tűnik számunkra igaz, de csak azzal a feltétellel, hogy a „másik”, akivel van egy összehasonlítás, önmagukban elegendő erkölcsi. Ezen kívül, itt beszélünk az érett személyiség, a morális tevékenység kialakítására hosszú távú és a szakaszban.

Az óvodai és a korai iskolai évek megalapozza az erkölcs, a közös emberi emésztett minimális erkölcsi normákat. Ez is egy érzékeny időszakban kialakulásának erkölcsi érzelmek. És ez az erő és mélység ezeket az érzéseket, ezek hatása a gyermek viselkedését, az ő hozzáállása az emberek, a természet, az eredményeket az emberi munkaerő határozza meg a mértékét erkölcsi tevékenység.

Teens felvetették a tudatosság szintje az erkölcsi követelmények, a formáció a gondolatok az erkölcsi értékek, képességek kifejlesztése az erkölcsi értékelést. Intenzív kommunikáció az alapja a „képzés” az erkölcsi magatartás.

A kora ifjúságától emberi formában erkölcsi fogalmak filozófiai szinten: az élet értelme, a boldogság az ember, mint a legnagyobb érték, az egyén képes gyakorolni erkölcsi választás.

Számvitel erkölcsi kialakulása az egyes fázisok lehetővé teszi számunkra, hogy válaszoljon a kérdésre, hogy mi nyilvánvaló, és nyilvánvaló erkölcsi tevékenység az iskolások. Itt úgy tűnik, először is meg kell beszélni az aktív és pozitív érzelmi törekvés elsajátítását morális tudás, ami lesz győződve arról, indukálnak személyeknek az erkölcsi cselekmények.

Nem kevésbé fontos megnyilvánulása erkölcsi tevékenység - inkább kitartó és céltudatos önképzés. Aktív személyiség nyilvánul nemcsak a tanulási folyamat, a munka, a kommunikáció, hanem az átalakulás saját erkölcsi jellegű. Erkölcsileg aktív személy hajlamos önelemzés és önértékelés, nagyon érdekli az önismeret gyakorlatok tűzte oktatás bizonyos erkölcsi tulajdonságait, fontolgatják készenléti tervek és gyakorlatok fejlődésüket, és végül képes akarati feszültség a folyamat dolgozik a magad. Az utóbbi különösen jellemző erkölcsi tevékenység, ami szintén jellemző a kezdeményezés érkező belső igényeit az egyén, hogy ismertesse a működését és végrehajtását közerkölcsöt kommunikáció és az aktivitás.

Úgy gondoljuk, hogy az erkölcsi tevékenység lehet tekinteni, mint az egyik vezető kritériumok fejlettségi szintje az erkölcsi tudat az ember. Erkölcsi aktivitás meghatározható, a mi véleményünk, hogy egy ilyen aktív erkölcsi kapcsolatban az ember, hogy a világ, a többi ember, ahol a téma működik, mint egy aktív hordozó és a „vezető” erkölcsi értékek (normák, elvek, eszmék), amely képes a fenntartható erkölcsi magatartás és önfejlesztés felelősen kell venni az erkölcsi döntések kérlelhetetlen kapcsolatos erkölcstelen megnyilvánulások, nyíltan kifejező erkölcsi helyzetét.

A különlegessége az erkölcsi tevékenység az, hogy abban nyilvánul meg tevékenységét. Ugyanakkor az aktivitás - ez nem egy egyszerű művelet, ez az egység a gondolkodás, a véleménynyilvánítás és végrehajtása a belső és a külső fejlesztések az ember életében. „Activity - értékelő módon a modellezés, strukturálása és önmegvalósítás az egyes tevékenységek, a kommunikáció és a viselkedést” [1, p. 11].

Activity elvként kell hatnia minden szempontból a folyamat az oktatás, beleértve az oktatásszervezési, fejlesztési módszerek és technikák a tanulás és formáció ezen az alapon a tudományos világnézet a diákok. A modern pszichológiai és pedagógiai tanulmányok kérdések az erkölcsi tevékenység az iskolások tárgyalt elsősorban a szervezet a képzés, a foglalkoztatás és a szociális tevékenység, legalábbis - kialakulásán keresztül lelki szükségleteit, érdekeit és értékorientációt a diákok.

Society Ifjúsági szükség van aktív fejlesztés már többször kifejezte különböző kormányzati dokumentumok. Azonban volt egy jól ismert különbség a feladatok és módszerek azok végrehajtásának keretében közigazgatási tevékenység, amikor a fiatalok kevés lehetőséget mutatnak saját kezdeményezésre és független.

Tájékoztató tartalmát értékorientációt rendszerint be, mint egy egység érzelmi, kognitív és viselkedési elemeket. A fejlődési folyamat értékes irányok elsősorban érzelmi értékelést, érzelmi élmény a külső helyzet, a jelenség-értéket. Ez az első legközvetlenebb és intuitív kapcsolat a személy az új jelenség a valóság, és a folyamatot, amelynek célja e tekintetben frissített telepítési igények, motivációk az egyén.

Kialakulása értékorientációt azt is jelenti, racionális értékelése megvalósulásához kapcsolódó szándékok, motivációk, akciók, és ez az alapja a kognitív elemeinek értékorientációt. Fontos helyet a szerkezet tulajdonosa értékorientációt és viselkedési elemeket. Hangsúlyozni kell, hogy a megnevezett elem egy „gyakorlati” kifejezés értékorientációt, figyelembe véve a valós lehetőségeit a személy ezt a tevékenységet.

Értékorientációt számos funkciót. Kutató EV Sokolov kiemelte a következő legfontosabb jellemzőit értékorientációt: expresszív, elősegíti önmegerősítő és önkifejezés az egyén. Man igyekszik elfogadni megadott értékek mások, elismerés, siker; Adaptive kifejező személy azon képességét, hogy kielégítsék alapvető igényeit a módszereket és eszközöket, az értékeket, amelyek egy adott társadalomban; az egyén védelme - értékorientáció a fajta „szűrők”, közvetíti csak azokat az információkat, amelyek nem igényelnek jelentős átrendeződés az egész személyiség a rendszer kognitív, amelynek célja a tárgyak és az információ visszakeresése fenntartásához szükséges belső integritását személy; koordinálása belső lelki élet, a mentális folyamatok harmonizálását, a harmonizáció idejüket és feltételekkel kapcsolatos tevékenység [5, p. 174].

Így értékek, egyrészt, a rendszerezett, kódolt erkölcsi értékét a társadalmi jelenségeket, és másrészt, az orientációs magatartás, amely meghatározza annak orientációját, és a projekt vége bázisok erkölcsi értékeket.

A különlegessége a morális értékek a rendszer, hogy nem csupán az aktuális állapot a társadalom, hanem a múlt és a kívánt jövő az ő állapotában. Célértékek, ideálok vetítenek hierarchia úgy, hogy a kiigazítás zajlik. Hatása alatt az adott történelmi körülmények között újjáépített rendszer hierarchiája értékeket.

Változások az értékrend, és ez mindenekelőtt a változás a vezető, az alapvető értékorientáció, meghatározó szabályozási biztonságot ebben érték mirovozzren-cal fogalmak az élet értelmét, az ember sorsát, erkölcsi eszmény, és mások. Szerepét játssza „axiológiai tavasz”, sugározzák tevékenység minden más linkeket a rendszer.

Nyilvános iránti kereslet az új értékrend jelenik meg, amikor a korábbi legfőbb érték tájolása nem felel meg a követelményeknek, a változó történelmi valóság, nem tudja teljesíteni a benne rejlő funkció, az értékek nem válnak népi hiedelmek, az utóbbi erkölcsi választás kevésbé vonzó számukra, akkor van elidegenítéséből egyének ezek az erkölcsi értékek, van olyan helyzet, value vákuum létrehozására lelki cinizmus, amely aláássa a kölcsönös megértés és az integráció az emberek.

Az új vezető értékorientáció eljárva alternatívája a korábbi, nem csak tudja, hogy átszervezik a rendszer az erkölcsi értékek, hanem megváltoztatni, mert a motivációs hatása. Mivel a hazai pszichológusok Uznadze, FV Bassin, AE Sheroziya, a rendszer átalakítása értékorientációk, megváltoztatva a parancsnoki lánc közötti értékek azt mutatják, mély átalakítására abban az értelemben kép a világ, változik a szemantikai jellemzőit a különböző elemek.

Irodalom

2. Zotov ND Személyiség mint tantárgy az erkölcsi tevékenység. - Tomsk 1984.

3. Zotov ND Erkölcsi aktivitás az egyén: a természet és a fejlettségi. - M. 1984.

5. Sokolov EV Kultúra és identitás. - M. 1972.

6. DN Uznadze Pszichológiai tanulmányok. - M. 1966.