Szintjének meghatározása a csapat
Elemzés A technikák №2
3 tanuló az osztályban, mint a munka, kezdve az üzleti, hogy azt a végén.
2 tanuló szívesen vesz fel semmilyen üzlet, de a zársebesség nem elég, hogy az ügy befejeződött.
3 ember szívesen veszi az ügyet, de hozza a végén.
1 tanuló elhanyagolja dolgozni.
2 tanuló dolgozik a hangulat.
6 diák szívesebben dolgozik együtt.
2 diák szívesebben dolgozik egyedül.
2 tanuló mutatják függetlenségét.
Szintjének meghatározása a csapat
Célkitűzés: alapján a személyes tapasztalatait a csoport határozza meg a fejlettségi szintje az osztály csapat.
A tanár elmagyarázza a diákoknak, hogy a fejlesztési Minden csapat megy keresztül egy sor olyan szakaszok és a diákok ábrás leírását, a különböző fejlettségű csapatok. Ezután a tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy meghatározza, hogy milyen fejlődési szakaszban van az osztályban, figyelni, hogy a fejlesztés minden szükséges lépést keresni több.
Leírását, a különböző fejlettségi szintű csoportok:
„Soft Clay» ¾ az osztályban első látható erőfeszítést rally a csapat, annak ellenére, hogy félénk. Nem minden a szervezők, nincs elég tapasztalata dolgozik együtt. Rögzítő elem itt még mindig hivatalos fegyelem és igényeit időseknek. különböző attitűdök: barátságos, konfliktus. A fiúk saját kezdeményezésre ritkán jön a támogatás egymást. Vannak barátságos zárt csoportok, amelyek csak ritkán kommunikálnak egymással, gyakran veszekedés. Jó szervező még, illetve nehéz bizonyítani, mivel senki sem támogatja.
„Csillámos Lighthouse» ¾ amely egy csapat van szó, hogy mindenki megy a helyes utat. Egy osztály uralja a vágy, hogy együtt dolgoznak, segítik egymást, találkoznak. Az osztályteremben van valaki támaszkodni ¾ eszköz. Class különbözteti meg a egyéniségét. De néha nem tud kitartani nehézségek leküzdésére. Néhány osztály tagjai nem mindig vonatkozik a kollektív követelményeknek. Nem elég, hogy a kezdeményezést. Aktív megnyilvánulásai megfigyelt robban ¾ és még akkor nem minden.
„Égő fáklya» ¾ jól megnyilvánul minden tulajdonságának csapat: szoros barátság, egy akarat, kiváló harmóniát, az üzleti együttműködés, a felelősség minden, nem csak maguknak, hanem a csapatnak. Ha valaki nehéz, ha a következő osztály, amelynek szüksége van az azt támogató önzetlen személyzet érkezik, ez nem a legjobb, hogy az emberek javát.
Elemzés technikák №3
(Meghatározása a fejlettség csapat)
Meghallgatása után a tanulók válaszait, és alapja a személyes megfigyelések a kapcsolatok a csoportban, arra a következtetésre jutottak, hogy a szint csoport fejlesztő csapat valószínűleg az úgynevezett »Vibrál világítótorony«, mert lényeges vonásai nyilvánulnak legteljesebben és legstabilabb ebben a szakaszban.
„Csillámos Lighthouse» ¾ amely egy csapat van szó, hogy mindenki megy a helyes utat. Egy osztály uralja a vágy, hogy együtt dolgoznak, segítik egymást, találkoznak. Az osztályteremben van valaki támaszkodni ¾ eszköz. Class különbözteti meg a egyéniségét. De néha nem tud kitartani nehézségek leküzdésére. Néhány osztály tagjai nem mindig vonatkozik a kollektív követelményeknek. Nem elég, hogy a kezdeményezést. Aktív megnyilvánulásai megfigyelt robban ¾ és még akkor nem minden.
Cél: annak meghatározása, értékorientációs osztály egységét (Tsoe).
Proceedings of: diákok javasolt profil, minden öt tulajdonság kapcsolatot jellemző, hogy a vizsgálat (1, 6, 16, 18, 25), a stílus viselkedés és aktivitás (3, 7, 9, 12, 27), a tudás (2, 5, 14 , 21, 32), a minősége elme (4, 20, 30, 24, 34), oktatási és szervezési ismeretek (8, 13, 15, 22, 26) kapcsolódó társa (11, 17, 23, 29, 33) arányt is (10, 19, 28, 31, 35). Diákok kell választani közülük 35 adottságok csak 5, amely véleményük szerint szükség van és a legfontosabb a sikeres megvalósítása közös képzési tevékenységekre.