pszichológus tanácsot, hogyan kell készíteni a gyermeket az iskolába
Egy új fordulópont a gyermek életében - az elején az iskoláztatás. Ez az első alkalom az első osztályon! A szülők az esemény okoz sok különböző érzelmek. Leggyakrabban aggódunk és aggódni, hogyan kell segíteni a gyermek a legtöbb „sima” tanuljuk meg, hogy a gyermek boldog, hogy iskolába menjen. Ezeken és más izgalmas kérdésre válaszolni részesült gyermekek Tashkent pszichológus Tatiana V. Silkin.
- Hogyan segíthet a gyermek állítsa az iskolába, mert ez egy új mód, új környezet, új szabályok?
- Alkalmazkodás a gyermek az iskolába valóban sor bizonyos változások a gyermek életében.
A legalapvetőbb dolog - Lejárat a gyermek iskolába, ha a gyermek kész tanulni. Megtalálható, az ő játékok: ezek azok a szabályok, melyet örömmel azt állítja tehát, hogy az teljesíti az új iskolai szabályokat. Szintén fontos megjegyezni, hogy a gyermek a vágy a betűk és számok, vagy hogyan reagál arra a kérdésre: miért akar iskolába menni? Ha a válasz „új ismeretek megszerzése, tanulni,” - ez nagyszerű! A gyermek készen áll az iskolába, ha vele többször játszott vele, „iskola”, és ez jól meséli szöveget.
A másik fontos jellemzője, amikor kiválasztják a gyermek tanár! Végtére is, a tanár a gyermek lesz a fő szám, és előtérbe kerül.
- Hogyan válasszuk ki a tanár jobb?
- Javasoljuk, hogy a szülői stílus egyezik. Ha egy család fogadott el a demokráciát, ez túl szigorú tanár vezethet a gyermek nem, kiderül, hogy szükség van, hogy válasszon egy demokratikus stílus a tanítás. A stílus a gyermek kialakítja a hozzáállás a többi diák, mert ha a tanár nem szeretik a hallgató, akkor a gyerekek fogják kezelni is.
Miután kiderült, hogy a gyermek készen áll az iskolába, és talál egy jó tanár, ajánlom a következő:
- Az első héten az iskola nagyon fontos, hogy segítse a gyermeket, hogy hisznek önmagukban, a saját erőt.
- Nagy érdeklődést mutattak az iskola, az osztály, amelyben a gyermek tanulási.
- Érdemes meghallgatni a baba csak.
- Ne tegyék meg észrevételeiket a baba, akkor is, ha rossz írás, lassan találja hanyag. A kritika, különösen akkor, ha a külföldi emberek, erősítheti a problémákat.
- Tekintsük a fajta temperamentum a gyermek abban az időszakban, iskolai adaptációja. Aktív gyermek súlyosan sokáig egy helyben ülni, lassan nehéz megszokni a ritmust az iskola. Keresse meg a profik állt rendelkezésükre.
Ösztönözni kell a gyermek nem csak az oktatási siker. Bármilyen bátorító szavakat a felnőttek segítse a gyermek úgy érzi, fontos az adott tevékenységet.
- Soha senkivel nem lehet összehasonlítani a gyermek - ez vezet a fokozott vagy büszkeség, vagy az irigység és az önbecsülés esik. Te csak összehasonlítani a sikere az új baba a korábbi eredményeket.
- Mit javasolnak, hogy a szülők, akiknek a gyermekei nem megy óvodába, mert nekik, az alkalmazkodási időszak halad nehezebb?
- Úgy vélem, hogy minden olyan intézkedés, hogy megakadályozzák jobb a megelőzés. Lehet küldjék gyermekeiket „Ki tudja?”, Ahol majd beszélni a gyerekekkel, vagy megy a játszótérre. Ha ez nem lehetséges, akkor beszélhetünk a gyermek mit beszélni a barátok, show példával kommunikálni másokkal és hinni a gyerek!
- Mi a teendő, ha a gyermek az első hónapokban hajlandó menni az iskolába?
- A gyermek nem hajlandó iskolába menni, főleg két okból: ha volt egy negatív tapasztalat az iskolában vagy azzal összefüggésben az órákat. Például ő kapta a „két”, volt egy sor társaikkal, valami rémült az iskolában, és így tovább. Megtalálható segítségével szoros bizalmi viszonyt, vagy játék.
A másik ok - túlzott szorongás szülők arról, hogy a gyermek fog viselkedni, és úgy érzi, az iskolában, nem tudja kezelni azt nélkülük. Itt kell a szülőknek, hogy csökkentik a személyes szorongás szintje, mint a gyerekek jól érzik azt.
Akkor néha gondoskodik a gyermekek egy napot az iskolából, hogy visszaszerezze a psziché, félelem nélkül, hogy lemaradnak társaiktól. Különösen, ha nem érzi jól magát, vagy különösen érzelgős.
- Hogyan jobb időt iskola után, hogy a gyermek idegrendszeri pihen?
- Körülbelül az idő tudok tanácsot, hogy ne terhelje túl a további körökben iskola után, a terhelés, és így óriási.
A többi attól függ a gyermek temperamentuma és attól, hogy visszanyeri erejét: valaki aludni, hogy valaki járni, hogy valaki játszani. Ne változtassa meg túl sok a ritmust a gyermek után járt iskolába.
- Mit kell tenni, hogy egészséges?
- Ami a betegségmegelőzés, meg kell venni azt a tényt, hogy ha egy gyermek nem járt óvodába, akkor lehet kezdeni, hogy beteg gyakrabban. Mit lehet tanácsos - ez keményedés, használata gyümölcs és zöldség szerepel az étrendben a baba hal és hüvelyesek - serkentik az agyat tápláló, gyakori séták, uszoda.
Azt is megtanulják a munkát a tanárok és végre őket otthon, így a gyermek nem marad társaik.
Például, akkor megteszi egy pihentető típusú javaslat: mentünk a réten (lefeküdni együtt), és a nap felmelegít bennünket, eltávolítja az összes vírust tőlünk (simogatta a gyermek), hirtelen érkezik, és az eső felhő indulatok. (Gyermek neve) válik okos és egészséges (lassan felállni).
- Hogyan lehet a legjobban megszervezni házi feladat, hogy csökkentsék a terhet?
- Házi feladat - ez egy nagy téma. Elsősorban azt részletesebben.
Az optimális időtartama előállítására házi feladat, figyelembe véve a korát pszichofiziológiai van 1. osztályú - akár napi 1 óra.
Hogyan gondoskodik az otthoni tevékenységek?
A munkavégzés helye: a szokásos munkahelyen, rutinok, helyet szükséges kiegészítők. Ebben az esetben a gyermek gyorsan fejlődnek a telepítést. Amikor leül a megszokott asztal, gyorsan merül dolgozó szellem, a vágy, hogy a munka, ez a munka elég reflex.
Fejleszteni a szokás a hallgató előtt a munka megkezdése tisztázni a feladatokat és előkészíti minden szükséges dolgot. Fokozatosan megtanulja, hogy meg tudják tervezni tevékenységeiket, és eldönteni, hogy milyen sorrendben kell csinálni a házi feladatot. De előbb meg kell, hogy vigyázzon rá. Például fiatalabb diákok gyakran működnek gondosan írásbeli feladatokat, majd ezt követően általában tanított, amely meghatározott és a testmozgás.
Elmondani, bármilyen munkát jobb kezdeni - könnyű vagy nehéz, meg kell látni, hogy a gyermek szerepel a munka, és milyen gyorsan fáradt. Ha ez elkezd dolgozni azonnal minden nehézség nélkül, de a helyreállítás gyorsan helyébe a recesszió, tanácsolta neki, hogy kezdje a nehezebb feladat. Ha lengő lassan, de fokozatosan növekvő munka hatékonyságát, kezdhetjük a könnyebb osztályok. Egy felnőtt képes uralkodni magukon, és a folyamat, és a végén. A fiatalabb diák ez a képesség, persze, nem.
Ellenőrzés magát, ő lesz az első a segítséget. Amikor egy gyermek teljes mértékben menjen önkontroll, ez attól függ, hogy az egyes jellemzőit. Nos, ez a képesség, hogy megfogalmazzák az idejét átmenet középiskolában. A diákok közép- és a középiskolás diákok kell már rendelkeznek önálló vizsgálati módszerek segítségével logikus és ötletes rendszereket.
Ugyanakkor próbálja érzelmileg támogatni a gyermeket. Ne mondd neki: „A többi gyerek is, és ha - nem tud.” Mondd meg neki, hogy mit csinál jól, bár vannak hiányosságok. De volt, hogy, és a tanulás történni minden alkalommal még jobb. Ügyeljen arra, hogy jelölje meg a sikert. Mutassa meg a gyermeknek, hogy Ön „vele." Ne próbálja meg végrehajtani a gyermek az ő feladata: meg kell fokozatosan megtanulnak dolgozni magának. Ösztönözni kell a gyermeket, hogy önállóan értékelni a munkájuk eredményét. Ez egy nagyon fontos képesség -, hogy megtanulják, hogyan kell értékelni a teljesítményüket. Ha a gyermek hibázott, hadd próbálja megtalálni a saját. Ha gondjai akadnak, segít neki (a „hideg - meleg”). Ha azt látja, hogy a gyermek szenvedélyes munka - kap tőle egy időre. De a végén szükségszerűen vele együtt értékelik a munkáját. Írásakor fontos, hogy a gyermek ejti szavak (hangok). Hadd „herék” - egy hasznos képesség a kezdeti szakaszban a tanulás írni, és egy további garancia, hogy nem fog a levelet az extra „bot”. Ha egy gyermek, hogy valami nem működik, segít neki a közbenső szakaszaiban. Csak ne csináld a házi feladat teljesen. Fokozatosan a helyes döntés, de a végső választ kellett adnia magát. Végül, biztos, hogy dicsérni a gyermek: „Látod, mit csináltál! Mondtam, csak egy kis segítséget, és te magad úgy döntött, ebben az összetett példa. " Akkor a gyermek lesz a pozitív hozzáállás, „tudok.”
Gyakran dicsérik a kis pupilla minden győzelem, és nem összpontosítanak a hibák. Ha a gyermek könnyen jön a számla, és nem kap a helyesírás, akkor mondd meg neki, hogy milyen nagy érezte, mintha megpróbálná győződjön meg róla, megtanulják, hogyan kell írni is. A hatalom, hogy meggyőzze a gyermek fog nyerni. Ne nevezzük nevetséges és sértő becenevet, ha valami rossz történik, hogy elkerüljék a nevetségessé a gyermek egyáltalán megszűnik írni, vagy beletörődik a felhasználónév és nem szeretné, hogy megtanulják, hogyan kell írni jól, vagy arra törekszik, hogy jó munkát. Hagyjuk a gyermek játszani a játékokkal. Próbáld gyakran játszani vele együtt, még néhány gyermek az első évfolyamon még nem fantáziál, nem elég tudni, hogyan kell játszani magukat.
Ösztönzik a gyermeket, hogy a foglalkoztatás munka, hogy a játék, mint a játék „az iskolában.” Ne feledje, hogy az év során vannak kritikus időszakok, amikor tanul keményebb, gyorsabb a fáradtság, csökkent teljesítmény. Ez az első 4-6 hétben, a végén a 2. negyedévben, az első hét után a téli szünet, a medián 3/4. Ezekben az időszakokban, különösen oda kellene figyelnie az állapota a gyermek.
Házi feladat és hangulat
A gyermek kifejleszti, majd fenntartja a házi feladatok előkészítésének pozitív hozzáállását, ha:
- kezdettől fogva tudassa, hogy a leckéi ugyanolyan fontosak, mint a felnőttek legsúlyosabb esetei;
- nem rendelkezik azzal a joggal, hogy egy iskoláslányt távol tartson az ügyétől azáltal, hogy elküldi a boltba vagy bekapcsolja a televíziót; a családban a szellemi munka iránti tisztelet légkörét tartja; hazatérve a munkából, vagy fordítva, amikor találkozik egy gyermekkel az iskolából, nem kezd el kommunikálni a leckék kérdésével;
- talál egy másik üdvözlő formát;
- Ne állj a gyermeknél "a lélek felett", amíg el nem kezd a leckéket vagy a munkafolyamatot;
- Ne használja a házi feladatot a büntetés eszközeként a rossz magatartás miatt; próbálja nem emlékeztetni a gyermeke sok múltbeli kudarcát és kudarcot, és nem ijeszteni a közelgő nehézségeket;
- a nehézségekhez való hozzáállást mint teljesen feloldhatatlan dolgot alkotják;
- ellenőrizve, hogy mit tettél, ne aggódj a hibák miatt ("tudtam, hogy nyomasztod őket!");
- abban az esetben, ha tényleg hibák vannak, még mindig megtalálja a lehetőséget, hogy dicsérje a gyermeket az erőfeszítésekre; jegyezd meg mindazt, még kisebb sikereket is ("Ma megkapod ezt a levelet jobb, mint tegnap", "Ma keményen próbáltad!").
Szöveg: Aziza Mirzakhakimova