Kötelező jellege nem asszociatív tanulás
Oktatás - az eljárás, amellyel a szervezet megkapja adaptív változások az egyéni magatartás, bővítése élettapasztalat, tanulási készségek, képességek és ismeretek.
Megkülönböztetni nem asszociatív, asszociatív és kognitív képzés.
Asszociatív (obligát) utasítás - használati okozta egy sor környezeti tényezők, és nem igényel a nélkülözhetetlen véletlen (egyesület), a külső jelek a szerves test aktivitását. Ez jellemző a fiatal élőlények. Tartalmazza a summatsionnuyu reakció szoktatás imprinting, utánzás.
Az összegezés reakció - átmeneti növekedését a reakció a szervezet vagy annak megjelenése a korábban hatástalan inger fordul elő, hogy az eredmény egy több biológiailag jelentős hatása. Az alapja - fokozott érzékenység az idegrendszer ingerekre (érzékenyítés), és megkönnyíti Run ezt a reakciót (megkönnyítése).
Összegzés lehet meghatározni, mint a fokozatos növekedése (megjelenés) reakció bemutatása eredetileg közömbös inger. Az összegezés ?? a legegyszerűbb eszköz viselkedését a külső jeleket. Például, ha enyhén érintse meg a csápok hydra időközzel 20 ?? 30, majd miután 8 ?? 10 érintés, amely az állat kezdetben nem reagál, van egy visszahúzó válasz csápok. Ezt a reakciót megmaradjon és tovább stimuláció. Következésképpen az idegrendszerben bekövetkezett hidra felhalmozódása gerjesztés egyes ingerekre, és ez foglalta jel képes futtatni a motoros válasz. Az összegezés életünk is megnyilvánul elég gyakran, például amikor hirtelen észre sokáig cselekedni gyenge inger (csepegő víz a csapból, könnyű tapintható vagy fájdalom). A biológiai értelmében az összegzés, hogy „figyelni”, hogy az idegrendszer gyenge, de folyamatosan fejlődő (vagy tartós) ösztönzőket.
Középpontjában az összegzés eshet fokozatos növekedése érzékenység ismételt ingerekre. Ebben az esetben, az adaptív változások következnek be a bemeneten a reflexív különböző védelmi, kutatási, élelmiszer és más reakciókat. Ez a fajta összegzés hívják túlérzékenységet. Továbbá, lehetőség van azáltal, hogy csökkenti az összegzése a reakciót küszöbérték ?? megkönnyítése. Ebben az esetben a változtatások történnek a kimeneten idegkörök és szenzoros inger specificitása nem játszik jelentős szerepet. Szem előtt tartva a leírt tapasztalatok Hydra, azt mondhatjuk, hogy ha az összegzés a már bekövetkezett, ahelyett, hogy egy érintés is bekapcsol egy erős fény vagy kémiai hatások ?? az állat továbbra is bevonja a csáp.
Fontos az is, hogy a kidolgozott összegzési eltűnik teljesen 20 ?? 30 perc, t. E. Az ilyen típusú nem-asszociatív tanulás hossza megőrzése stimulálása nagyon kicsi nyomait. Ezen túlmenően, ha a re-termék összegzés, előfordul nélkül látható az egyszerűsítés és a gyorsulás.
összegzése a mechanizmus a sejtek szintjén vizsgálták először a Aplysia. A mért reakció vált egy veleszületett reflex visszahúzódása puhatestű kopoltyúk válaszul egy erős kapcsolatot. Gyenge intenzitás érinti úgy állítjuk be, hogy kezdetben nem voltak szignifikáns, de a reflex kiváltott eredményeként összegzési, t. E. után ismételt alkalmazás kis (legfeljebb 30 másodperc) intervallumban.
Reflex visszahúzó kopoltyúkhoz eredendően passzív védekező és van megvalósítva egy nagyon rövid ívű ideg (ábra. 4,14), amely csak két sejt ?? szenzor (érzékeny szövetek függelékek elágazó kopoltyúkat) és a motor (motoneuron szabályozzák az izom visszahúzás Gill). Ha a külső inger elég erős, akkor több szenzoros neuronok (5 10 ??) akciós potenciálok. Ennek eredményeként, a szinapszis közötti szenzoros sejtek számára és a motoneuronok áll sok a mediátor, a membrán a motoros neuron
fejleszt magas EPSP, majd ?? PD, amely eléri az izmokban, ami annak csökkentését. A gyenge inger lehetséges, hogy egy inger hatására érzőneuron csak egy PD. Ezután a közvetítő e szinapszis látszanak egy kicsit, a motoros neuronok PD nem lesz reakció egy ingerre hiányzik. Ebben az esetben azt mondjuk, hogy az eredetileg használt jelentéktelen inger.
Habituáció - legegyszerűbb tanulási forma, amely abban nyilvánul meg, egy viszonylag stabil reakció gyengülése miatt ismételt vagy hosszantartó stimulus bemutatása, nem kíséri célunk, általában a továbbiakban a vasalás. A függőség tanulásra épül, hogy ne válaszoljon a test pas jelentéktelen ingerek (negatív tanulás).
A szoktatás terjed széles körben: a primitív lények az ember is beleértve. Ez biztosítja a megfelelő reakciókat a szervezetben, így minden felesleges, szükségtelen, anélkül, hogy kézzelfogható előnyöket, nem befolyásoló csak a legszükségesebb, amely megment egy csomó energiát. Az állatok képesek, hogy hozzászokjanak minden hatások, amelyek előfordulnak naponta a területén, és nem reagál rájuk, illetve orientáló vagy védekező reakciók alkalmazkodni állomány cimborák, és azoknak fellépő reakciók jelenlétük, csak a valóban szükséges. Röviden, nem addiktív, bármilyen állat lenne, mint egy ijesztő varjak minden bokor shies. Mivel a szoktatás fordul szabványosítás, a szociális viselkedés az állati közösségek egyidejűleg fokozza a felfogása a legfontosabb fő ösztönző erő.