Egyéni projektek
Jelentős változások az elmúlt években az orosz oktatás, megnyilvánult, különösen az elvi nyilatkozat diákközpontú oktatás és az egyéni hozzáállás minden hallgató, népszerűvé vált az új tanítási módszerek. Ezek egyike a projektek általános módszere és különösen az egyedi projektek módszere volt. A Szövetségi Állami Oktatási Standard kidolgozásának megfelelően a felsőoktatás tantervének magában kell foglalnia az "Egyéni oktatási projektet". A Waldorf iskolák számára, mind a külföldi, mind a hazai egyedi projektek az oktatás hagyományos és szerves részét képezik.
Az egyéni projekt az iskolai tervezési rendszer logikus befejezése, ugyanakkor egy átmeneti elem, egy híd a felnőtt, egy önálló élethez. A 8-10. Évfolyamon végzett csoportos projektek során az iskolások közösen haladnak át a projekt minden szakaszában. A projekt eredményére közösen válaszolva a hallgatóknak lehetősége nyílik arra, hogy a csoportok munkáját a résztvevők erőssége alapján terjesszék. A tizenegyedik évfolyamon minden diáknak feladata az egyéni képességek bemutatása, de az a képesség, hogy a munka kezdetétől a befejezésig önállóan végezzen munkát. A tizenegyedik éves természetesen nem marad egyedül a projektjével, szoros kapcsolatban áll a tanárral, akit kurátornak választ. Gyakran a hallgató több tanár segítségét is használja, mivel sok projekt interdiszciplináris jellegű. Rendkívül fontos ezekben a feltételekben és a szülők támogatásában. Ennek ellenére egy alapvetően új és fontos tényező a tanuló személyes felelőssége az egész projekt számára.
Számos külföldi Waldorf iskolában az egyéni projektekkel való foglalkozás a 12. évfolyamon zajlik. A 12. évfolyam végén a projekt védelme fontos feltétele a hallgatóknak a 13., a vizsgaszabályba való belépéshez. Az orosz oktatási rendszer feltételei között arra kényszerülünk, hogy a 11. vizsgatestet egyesítsük az egyéni projekt évével. Ez a helyzet természetesen számos nehézséget okoz. Egyrészt, a diákok a kor legnagyobb részben még nem állnak készen, hogy megbirkózzanak az évi egyéni projekt 10. évfolyam másrészt, a végrehajtás tervezési munka ugyanakkor az érkezése az intézet lenne, hogy hozzon létre egy újabb stressz, már ideges a helyzet a vizsgák átvétele. Ilyen körülmények között csábító, hogy teljesen elhagyják az egyes projekteket. Azonban egy ilyen döntés alapvetően rossz lenne. A 11-es fokozatba tartozó egyes projektek visszavonása olyan, mint egy ház építése, és nem zárva a tetővel, hogy bentlakókat foglaljon el benne. Az egyéni projekt a tervezési munkák rendszerének, és bizonyos értelemben az egész iskoláztatásnak a csúcspontja. Egyetlen államvizsga a pontokban mérni fogja a hallgató ismereteit az egyéni tantárgyakról, és egy egyedi projekt bemutatja az összes olyan készséget, amelyet 11 év iskolai végzettségében szerzett. Az USE előkészítése és az egyes projektek megvalósítása közötti egyensúly megteremtése érdekében úgy döntöttünk, hogy a 10. évfolyam második felétől egyedi projektekkel dolgozunk. Az éves projekt védelme tehát a 11. évfolyam közepére kerül át, ami lehetővé teszi, hogy az év második felében teljes mértékben a felvételi előkészületekre fordítsák.
Fontos megjegyezni, hogy egy egyedi projekt lényegében egy intézmény előkészülete is. Gyakran a diákok kapcsolják össze projektük témáját az irányba, amit csinálni fognak. Így egyes projekt - ez egy jó lehetőség, hogy megtapasztalják a választott szakterület kézhezvétele előtt, ismeri a helyességét az általa választott, és van ideje átirányítani, ha szükséges. Ezen kívül, ha dolgozik egy projekt vezető mastering említett szükséges készségek, amely minden esetben lenne szükség rá az intézet, és az ő szakmai tevékenységet.
A tizenegyedik osztályozó önállóan tanul:
- meghatározni és megfogalmazni egy feladatot;
- tervezze munkáját;
- segítséget kér a szakemberektől (néha idegenekhez);
- keresni a szükséges információkat;
- kommunikációs készségeket alkalmaz;
- más emberek munkájának megszervezése;
- szakszerűen használják az IKT-t a munkafolyamat során és prezentációt készítenek;
- jelentést készíteni;
- a szükséges idővel, hogy a munkát a tervezett eredményhez vezesse.
A függetlenség és az egyéni ütemterv a projekt munkájában nem jelenti a szükséges ellenőrzés hiányát. Az év során a tanuló több alkalommal találkozik a tanárok munkacsoportjával, hogy megvitassák projektjét. A projektek előtti védelem és védelem eredményei alapján a tanárok döntik el, hogy a 11. osztályú projektek iskolai fesztiválján melyik hallgató készen áll.
A 9-11. Évfolyam diákjait, a tanárokat és a szülőket meghívják a Fesztiválra. A tizenegy osztályosok beszélnek munkájukat, válaszolnak a kérdésekre, gratulálnak. A fesztivál ünnepi formában tart, és a győztesek díjaival zárul, amelyeket tanárok és hallgatók határozzák meg.
Fontos megjegyezni, hogy a diákok projektjei alapvetően különbözőek lehetnek formában. Ez lehet:
Tehát az egyéni projektnek szinte bármilyen formája lehet, csak azért fontos, hogy megfeleljen egy adott hallgató igényeinek és érdekeinek.