Áttekintés osztályok kognitív fejlődés (környezetvédelem) a régebbi csoport „élő és élettelen természet”
Áttekintés a kognitív fejlődés osztályok (ökológia)
az idősebb csoportban
„Élő és élettelen természet”
Célkitűzés: a gyermekek ismerete élő és élettelen természet
- Ahhoz, hogy bevezetik a „víz körforgását”
- Gyakorlatot elnevezése és osztályozása tárgyak élő és élettelen természet
- Gyakorlat megkülönböztetésében van az „természet” és a „nem a természet”
- Hozzájárulnak a kognitív érdekek
- Fejleszteni kíváncsiság, memória, képes következtetéseket levonni
- Továbbra is táplálja a természet szeretetét és tiszteletét neki
- Ismerje meg a módszer önismeret
- Nevelés kommunikációs készség
Mentor teszi művirág.
- Gyerekek, szeretnék ültetni ezeket a virágokat a csoportban.
- Mit gondolsz, hogy nőni fog, ha én őket ültetni a földbe? Miért?
- Nem, ők nem élnek, nem teszi lehetővé a gyökerek nem fog növekedni.
- Igen. A virágok ember által. Összes példány emberi kezek, nem tartoznak a természet.
- Tudja, hogy mi a természet? (Gyermek válasz).
- Természet - a világ körülöttünk, vagy inkább azt a részét, amelyet nem emberi kezek. Ez - a nap, a víz, a levegő, ég, állatok, rovarok, növények, és az ember a természet részeként.
- Srácok, ma arra hívlak benneteket, hogy játszani a fiatal ökológusok. És ki ez - a fiatal környezetvédő?
- Ez egy gyerek, aki szereti a természetet, mindig és mindenütt gondoskodik róla.
- Ez így van. Mit gondol - hogyan lesz egy fiatal ökológus?
- Meg kell, hogy jót tettek kapcsolatban egymással és a természettel.
- Fiatal környezetvédők kell sokat tud a természet. És most fogunk játszani „Három szó.” Utalok a koncepció, és meg kell nevezni három nevek, amelyek kapcsolódnak ehhez a fogalomhoz.
- Cserepes virágok (ibolya, muskátli, Ficus)
- Kerti virágok (kamilla, rózsa, petúnia)
- Telelő madarak (veréb, galamb, bagoly)
- Vándorló madarak (daruk, lenyelni, kakukk)
- Waterfowl (libák, kacsák, hattyúk)
- Háziállatok (szarvasmarha, ló, kutya)
- A vadon élő állatok (farkas, róka, nyúl)
- Háziállatok Far North (jegesmedve, fóka, fóka)
- Állatok trópusokon (Lion, Bobcat, gorilla)
- Tengeri élet (hal, bálna, delfin)
- Rovarok (szúnyog, légy, pillangó)
- Jól van, akkor az összes megnevezett helyesen. Srácok, az egész természet osztható két nagy világban: a világ élő és élettelen természet. Mit gondol, hogy az összes imént említett, arra vonatkozik, amit a természeti világ? Miért?
- Ahhoz, hogy a világ a vadon élő állatok. Minden élő szervezet nélkül nem lehet élni a levegő, a víz, anélkül, hogy a nap, élelem nélkül.
- Ez így van. Wildlife - minden, ami növekszik, lélegzik, eszik, fejleszt, szoroz. Most azt javaslom, hogy megtudja, mi vonatkozik az élettelen természet. Ugyan az asztalra. Az asztal lapja jeleivel élő és élettelen természet. Meg kell a kínált kártyák közül lehet választani az is, hogy illeszkedjen a „nem élő” jellegű. (Children egy feladatot, majd ellenőrizze a helyes választás)
- Srácok, nézd meg a többi lap. Mit jelentenek ezek?
- Ez a vadon élő állatok.
- Ez így van. Ügyeljen arra, hogy a kártya (játékok, labdák, baba). Ezek az elemek is hívják a természet? Miért? (Gyermek válasz)
- Nem Ez úgy történik, emberi kéz. Nem kell etetni, nem lélegzik, nem nőnek, és nem nőnek.
- Ez így van. Például egy autó - ez emberi kezek, hanem a ló, teve, amely múlik egy ember - ez a természet. Man szelídített őket csak még otthon, és anélkül, hogy léteznek a természetben.
- Akkor mi köt - amit a természet és mi nem a „természet”?
- Természet -, hogy nincs emberi beavatkozás, és nem a „természet” - minden, ami emberi kezek.
- Mondja, és az élővilág létezhet anélkül, hogy az élettelen természet? Miért?
- minden élőlény kell a víz, a levegő és a napenergia-növekedés és fejlődés.
- Jól van, srácok. Mindannyian tapasztaltuk, hogy tartozik a természet és nem a „természet”.
- És most át a székek. Mindannyian a játék „A negyedik alkalommal.” Utalok egy csoportja szó, és meg kell határozni az extra szót, és indokolják meg döntésüket.
A játék „A negyedik extra”
- Gomba, sárgarépa, felhő, labda
- Rook, hold, virág, kecske
- Fly, medve, szél, nyír
- Doll, hó, felhő, szikla
- Gép, vödör, ház, víz
- Jól van, én fiatal környezetvédők. Még környezetvédők kell tudni egy ilyen dolog, mint - a víz körforgása a természetben. Ma azt kell bemutatni ezt a jelenséget. Figyelj.
Sok-sok játék és vidámság cseppek a vízbe. A nap fényesen sütött, forró volt. És barátnője csepp egy kezd szétválni, és emelkedik a levegőbe. Ie elpárolog. Nagy a földről a levegő egyre hidegebb. És cseppek ismét találkoznak. Mivel felhők kapunk. Szél hajtja őket a földre. A felhők sötét és nehéz. Ezek közül az eső. Egy eső kis vízcseppek. Földalatti kis cseppek gyűjtik földalatti patakok. Brooks állományban a tavak. Vízellátást a világon folyamatosan növekszik. A földtől az égig, az égből a földre. Ez a folyamat nazyvaetsyakrugovorotom víz a természetben, a szó „kör”, azaz a víz mozog egy kört. (A szó a kórus)
- Jól van. Ma fogunk sokat tanultam a természetről. Mondd, kérlek, mit gondol, mit a környezetvédők? (Gyermek válasz)
- Most meghívjuk Önt, hogy csatlakozzon a párok, és válassza a két kártyát össze egy szabály Természetvédelmi. Meg kell vizsgálni a képet, és alakítson ki egy szabályt a védelmet az objektum.
- Védelem a víztestek
- erdővédelem
- rovar védelem
- Védelem a fák
- BirdLife
- Jól van, srácok. Megbirkózni az összes feladatot és sokat tanultam. Azt hiszem, minden rendben lesz a környezetvédők mindig gondoskodni, és a természet védelme, és tanítani a barátok, és nagyon tetszett.
- Mit tanultál ma? Milyen tudást oszthatja meg barátaival és családjával? (Gyermek válasz)