Angol nyelvű cikk az angol nyelvtanulás ösztönzésének módszereiről és módszereiről
AD Pechkova MBOU "Karatunskaya középfokú általános iskolai iskola az egyes tantárgyak alapos tanulmányozásával" a Tatarstan Köztársaság Apastovsky kerületében
Így a motiváció elsősorban a személy belső szükségleteinek, érdekeinek és érzelmeinek, céljainak és céljainak, a tevékenységének aktiválását célzó motívumok jelenlétének a következménye. Felismerve a motiváció vezető szerepét az idegen nyelv tanításában, a tanárnak el kell képzelnie az iskola állapotában kialakuló formáit és módszereit. A motiváció megteremtése érdekében először is létre kell hozni a belső tanulási motiváció kialakulását, a tanulók megértését és a motivációs szféra további fejlesztését.
A diákok motiválása az angol nyelvtanuláshoz
Módszerek és technikák az általános iskolában tanulók motiválására
A junior iskolás kor elősegíti a kognitív motívumok fejlődését. Az angol nyelvtanítás kezdeti szakaszában fontos figyelembe venni az "anyanyelvűség" elvét. Például számok (számok) oktatása során két fázist alkalmazok: az első - az orosz nyelvre és a tatár nyelvekre való támaszkodás; a második a pultok rögzítése. Figyelembe véve a gyerekek gyors fáradtságát, az angol nyelvórán nem lehet fizminutki nélkül, rím kíséretében, amely segít az új szavak memorizálásában és pihenni. Nyilvánvalóan új lexikai és nyelvtani anyag bevezetése angolul. a diákok észlelését és megemlítését a versek és a rímek is segítik, de a gyerekek gyorsan unatkozhatnak, ha csak a szöveg mechanikus memorizálása. Ezért mindent meg kell találnunk, hogy a gyerekek érdeklődjenek. A gyerek mindig játszik, de a játéknak sok értelme van, pontosan megfelel a korának és érdekeinek, és olyan elemeket tartalmaz, amelyek a szükséges készségek és képességek fejlesztéséhez vezetnek. A leckében ez a jelentés és a játékelemek elemeit találtam a tündérmesék használatában, amelyek a lehető legegyszerűbbé teszik az angol tanítás kezdeti szintjének megfelelő anyag megértését és asszimilálását. Az iskoláskorú nevelés egyik legfontosabb feltétele a tanuláshoz való pozitív hozzáállás. A leckében az interaktív tábla használata elősegíti a kognitív érdekek fejlődését, és a srácok lelkesedéssel dolgoznak anélkül, hogy megfigyelnék a kimerültséget. A diákjaim nagyon szeretik, amikor a babaat használom. Gyakran látogatott vendégeink a "Teremok", "Repka", "Kolobok" és más mesebeli karakterek karaktereit. Létrehozása fogva megjelenése a hangulat a bábszínház, ez egy nagyszerű módja a szervező a figyelmet a fiatalabb diákok, fokozza érdeklődésüket a leckét, fokozza a beszéd tevékenység, és így hozzájárul a motiváció, hogy idegen nyelvet tanulni egészére. A végén minden negyedévben, amikor a tanulók már megszerzett egy bizonyos mennyiségű tudást, töltök egy rendhagyó lecke, például a leckét a versenyt a különböző rejtvények, rejtvények, versenyek pontozás és a díjak odaítélésével. Ez lehetővé teszi, hogy ösztönözze az érdeklődést az angol nyelvre, hogy a verseny szelleme a tanulási folyamatba kerüljön. A vendégek jelenléte, például a középiskolás diákok, a szülők, arra késztetik a vágyat, hogy tudásukat magasságban mutassák be.
Az oktatási formák és módszerek hatékonyságának, valamint a válaszadók angol nyelvhez való viszonyának feltárása céljából a gyermekek kérdését töltik. A felmérés eredményei a következők: a gyerekek 96% -a szeret angolul; a hallgatók abszolút többsége az angol nyelvórák számának növelése mellett szólt; A 2 osztályba tartozó diákok 98% -a mondja meg otthon arról, hogy mit csinálnak az angol órákon; csak 20%. a diákok segítséget kapnak a szülõktõl a házi feladat elvégzéséhez angolul. Az angol nyelvű lecke következő típusai és tevékenységi formái a diákok számára a legfontosabbak:
2. osztály: fizikai személyek; a szókincs és a helyesírás rögzítésével kapcsolatos munka játékokon keresztül;
angol dalok és versek tanítása; instsenirovanie.
3.4 osztály esetében: kifejező olvasás angolul; énekelni angolul; instsenirovanie; a szókincs és a helyesírás konszolidációja játékokkal; dolgozni a bemutatóval.
Módszerek és technikák a diákok motiválásához a középső szakaszban
A fő szerepet fenntartásában és megőrzésében érdekelt a téma a középfokú, az átadást a tanulás tanítása önálló tréning és a kognitív tevékenység diákok tartozik a nem standard a leckét. Egyéni osztály magában foglalja a különböző érzelmi-fényes, nem hagyományos módszerek és technikák a tanulás, hogy nem csak növeli a motivációt a tanítás a gyermekek, hanem a fejlődését szolgálják ismeretek: a képesség, hogy mondja fel a vers, a fejlődő kiejtése készségek, színre egy adott helyzet, mind irodalmi és létfontosságú énekelni egy idegen nyelvet, a reagáló képesség és így az értékelés a beszélgetésben, hogy adjon tájékoztatást az eseményekről és tényekről, betartja az etikett a beszéd, széles körben megismerjék a hagyományok, szokások és kultúra aslediem angol nyelvű országokban. A leckében lévő diákok összes tevékenysége az angol tanítás fő kommunikációs célja alá tartozik. Számos tevékenység alkotja az interszubjektív készségeket az elektronikus kérdőívek kitöltésével; dolgozik a vonat menetrendjével; dolgozik az időjárás-előrejelzési térképen; földrajzi térképekkel való együttműködés; dolgozik az angol nyelvű oldalakon. Ahhoz, hogy felkészüljenek a nyilatkozatot a tantermi használatra az internetes források, amelyek segítenek abban, hogy informatív üzenetet, a teljes válasz egy adott témáról, például a téma a „brit Holidays”, „Egyesült Királyság”, „Ausztrália és Új-Zéland”, és mások.). Nyilatkozatok (monologikus, dialogikus) támaszkodva vett információkat a hálózat, amelyre jellemző a teljes választ és a fokozott hallgatói érdeklődés a téma iránt. Ezek órákat tartanak keretében az iskolai tananyag, de tartalmazzák a legkülönbözőbb kiegészítő anyag, ezáltal megnövelik a lexikai adatbázis és a beszéd a diákok, így képességeik magasabb szintű idegen nyelvet. A tanulságok általánosítás és rendszerezése tudás közvetlenül foglalkoznak a különböző információforrások, ami érdekes, hogy a tanulók, és hozzájárul, hogy megszerezze élettapasztalattal. Független keresést a szükséges információt az angol nyelvű és tematikus oldalak segítségével alakja kompenzációs, szocio-kulturális kompetencia fejlesztése képes megszervezni önálló munkát. Munkám a „lecke KVN”, „Lecke-verseny” leckét „Review of tudás”, „legszebb óra”, „Lecke - utazás”, amelyben a gyerekek úgy érzik, többet felszabadult, nem hagy közömbösen diák, mindenki igyekszik hozzájárulni ehhez a leckéhez.
Az IKT-eszközöknek az idegen nyelv tanításának lehetősége rendkívül széles. A felvétel a diákok az oktatási tevékenységet végzik alapján rendszerszintű tevékenység megközelítést, amely lehetővé teszi, hogy megszervezze a folyamatok tanulói motivációt, építeni, és állítsa be a hatásmechanizmusok körülmények frontális, egyéni és csoportos munka, szervezni visszaverődés, önkontroll, önértékelésükben és kommunikatív interakció. A számítógép lehet hatékonyan megismerkedni egy új nyelv anyag, a színpadon a képzés, a szakaszában az alkalmazás által generált tudás, készségek, képességek, és a szakaszában az ellenőrzés, valamint a különböző kommunikatív feladatok és helyzetek figyelembevételével személyes jellemzők a tanulók.
Figyelembe véve a diákok érdeklődését a számítástechnikai technológiákban, az internet oktatási erőforrásainak sokoldalú lehetőségeit kutatják a kutatói tevékenységekben, ahol a következő feladatokat megoldják: a hallgatóknak egy technikailag teljes körű projektmunkával való elsajátítása; a saját ötletek nyilvános védelmének ismereteinek megteremtése.
A projektek módszere a képzés szervezése, amely során a hallgatók a tervezés kreatív folyamatában és a gyakorlati feladatok független megvalósításában szereznek tudást. A tervezési munka eredményeként a diákok készségeket kapnak:
Idegen nyelven ez a módszer felhasználható a programanyagon szinte minden témában. Mivel a tudásszint tanulók aktivitását, vegye témák, csupán a gyermekek az elemek a projekt tevékenységek gyakran használják különböző szakaszaiban a leckét már befejezett projektek, így vagy úgy, összpontosít diákok módon alakítják ki a projektet. Figyelembe véve a tanárok tudományos ajánlásait és legjobb gyakorlatait, a következő munkafolyamatokat követem: a projektbe való merülést, a tevékenységek szervezését, a tevékenységek végrehajtását, az eredmények bemutatását. Helyénvalónak tartom használni a projektek módját és az angol nyelvtanítás kezdeti szakaszát, amikor szükség van arra, hogy a gyermekeket egy új tématerületen érdekeljem, és optimális feltételeket teremtsenek az ismeretlen nyelvtanuláshoz. Projekt-alapú tanulás szélesíti az elme képezi a képesség az önálló munkavégzésre, amely lehetővé teszi a hallgató, hogy úgy érzi, hogy fontos megtalálni annak a módját, hogy megoldja a problémát, helyzetet, és vezet megnövekedett kognitív aktivitás. Az én vezetésem alatt álló diákok a következő témákkal foglalkoznak: My Flat, My Family Tree, My Village stb. Minden óra (a projekt elkészítéséhez szükséges leckék számát a diákok téma és egyedi jellemzői határozzák meg). Magyarázatában az új anyag célszerű megjeleníteni a számítógép képernyőjén megjelenik a diákok illusztrálja, információt az adott nyelvi jelenség, lexikai és nyelvtani anyag, amely a feltárt a projektben. Például az "Utazás Londonba" témát tanulmányozva (London illusztrációja); amikor megismerték a beszédforgalmat "Van ...", "Van ..." - a lakás leírása az Adatforgalom felhasználásával a "Saját lakás" (Saját lakás) projekt elkészítéséhez. Az anyag rögzítésének folyamán lehetőség nyílik arra, hogy a hallgatók különböző teszteket és gyakorlatokat nyújtsanak a képzési projekthez csatolva, amelyen a munkát végezzük. A projekt módszer lehetővé teszi a különböző tudásterületek kölcsönös függőségének azonosítását. A projekt központi eleme mindig probléma. A probléma megoldásához a diákoknak nem csak a nyelv ismerete szükséges, hanem más tantárgyakról is. Így a szervezet a projekt „híres angol író” az angol írók elvittek ismerete külföldi irodalom, a projekt „Jól ismert zeneszerzők” (híres zeneszerző) szükséges ismeretek a zene és a zenei irodalom, sőt lehet integrálni. A "Mi a földön élünk" ökológiai projekt közvetlenül kapcsolódik a földrajz, a történelem, a biológia óráihoz. A projekt „angolszász országokban” (angol nyelvű országokban) feltételezi ismerete ezeken a területeken, mint a történelem, a társadalmi tanulmányok, biológia, földrajz, irodalom, hiszen meglehetősen kiterjedt és információkat tartalmaz a történelem az állam, a lakosság, a klíma, a politika.
Ezzel párhuzamosan az egyes téma, be a nemzeti-regionális komponens, amely lehetővé teszi, hogy bővítse a szókincsét, hogy tovább vizsgálja egy adott jelenség vagy probléma, hogy csepegtetni egyfajta büszkeség az országukban, köztársaság, régió, település, elősegíti a hazafiság.
Projekteken dolgozik az érdeklődés a diákok bármilyen szintű angol nyelvtudás, mivel lehetővé teszi, hogy sokkal alkalmasabb a gyermekek mutatni, mire képes abban az időben, mint a hallgatók, akiknek bizonyos hiányosságok, vehet hasznos információkat az osztálytársaik.
Fontos szerepet játszik a tanulási motiváció egy egyéni teljesítmény mérése, amely alapján a hallgatói állomány azonosítását célzó:
- objektíve meglévő nyelvtudás képességek és készségek;
- hiányos képzés;
- asszimiláció nehézségei;
- szintjének kialakulását készségek és javítja azáltal, hogy a korrekciók az oktatási folyamatban;
- pozitív aspektusait tanulás
- érdeklődését a téma;
- fejlődésének szellemi tevékenység;
- kritikai attitűd, hogy tanulási tevékenységet.
Egy másik formája a tanórán kívüli tevékenység a héten az angol nyelvet. Rendezvényeket kor és pszichológiai jellemzői a diákok. Srácok a kezüket létre egy ünnepi hangulatot: labdákat, újságok, keresztrejtvény, cím irodák, köszöntek egymásnak - mind angolul. A csoport tagjai „Fairy angol” felkészülés fiatalabb diákok előadások és előadások Anglia, Amerika, Kanada, Ausztrália, Írország, Új-Zélandon. A gyerekek nagy érdeklődéssel hallgatták és kérdéseket feltenni. Minden nap, ők merítjük kultúra környezet és az emberek. Második osztályosok mutatják az első lépéseket az ország nyelvének ismerete. A harmadik és negyedik osztályok fitogtatni színházi és nyelvi készségek produkció angolul. Középszintű fiúk szavalni verseit, énekelni, részt vesz vetélkedők és versenyek. Ezek a technikák és módszerek segítségével a diákok legyőzni a kudarctól való félelem, és aktívan részt vesz a versenyek, vetélkedők, bajnokságok különböző szinteken.
Munka szülők szerves része az oktatási folyamat, a tanár. Az én apám és anyám, nagyanyám és nagyapám gyermek kap az első tapasztalatok kommunikál a külvilággal, és az emberek. Kapcsolat bizonyos tevékenységek által generált események felnőtt pontszámot. Ezért nagyon fontos, hogy az arány a tanulási folyamat, cimborák, iskola, szociális tevékenységek pozitív volt, és hozzájárult ahhoz, hogy a jó, a gyermek motivációja. A munka a szülők, bevonva őket az oktatási folyamat, a tanár irányítja a gyermek fejlődésének irányába motivált tanulás és a szocializáció. A szója alkalmazza a következő módszerek és technikák:
- szülő konferenciák
- A konferencia az atyák
- kerekasztalok
- szülői vseobuch
- Napok nyílt órák
- tematikus esték
- Kvny gyerekekkel együtt,
- Szülői részvétel egészségügyi Színház
- Kirándulások gyerekekkel
- A kulturális és szórakoztató programok
- Szülő-tanár konferenciák - tárgy szerint
- Sportesemények, „Apa, anya, - sport család